郭斌

摘 要：隨著教學(xué)的不斷改革，對(duì)學(xué)生的教學(xué)不僅重視學(xué)科知識(shí)的教學(xué)，更注重學(xué)生身心素質(zhì)的培養(yǎng)和鍛煉，而初中體育教學(xué)作為提高學(xué)生身體素質(zhì)的主要學(xué)科，應(yīng)不斷的對(duì)初中體育教學(xué)進(jìn)行改革，提高學(xué)生的主動(dòng)參與性，從而有效促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué)；學(xué)生主動(dòng)參與；策略

傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)中，由于教學(xué)內(nèi)容過(guò)于單一、教學(xué)方法不合理等，學(xué)生處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)初中體育的興趣，也就導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)體育缺乏主動(dòng)參與性，直接影響到學(xué)生的身心健康發(fā)展，因此，要改進(jìn)初中體育教學(xué)，提高學(xué)生的主動(dòng)參與性，本文主要對(duì)初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動(dòng)參與策略進(jìn)行探討。

1初中體育教學(xué)現(xiàn)狀

體育作為初中教學(xué)的重要學(xué)科之一，在中考時(shí)也占有一定的分?jǐn)?shù)，而且，對(duì)學(xué)生身心健康的發(fā)展也有著重大的作用。但是，就當(dāng)今初中體育教學(xué)來(lái)看，學(xué)生的主動(dòng)參與性明顯不高，造成這類現(xiàn)象發(fā)生的原因主要有以下幾方面：教學(xué)內(nèi)容過(guò)于單一，缺乏對(duì)學(xué)生的有效吸引，學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性和主動(dòng)性明顯降低；學(xué)生自身對(duì)體育學(xué)習(xí)缺乏興趣，興趣是提升學(xué)生主動(dòng)參與性的關(guān)鍵，一旦學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，那么主動(dòng)參與性也會(huì)降低；學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)于被動(dòng)，初中體育教學(xué)本是以一門(mén)比較活躍的學(xué)科，如果在課堂上限制學(xué)生的活動(dòng)，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)將會(huì)非常的被動(dòng)，缺乏主體性的發(fā)揮，再加上教師缺乏與學(xué)生之間良好的溝通，使本身活躍的體育課堂變得安靜，嚴(yán)重影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2初中體育教學(xué)中提升學(xué)生主動(dòng)性的策略分析

初中體育是鍛煉學(xué)生身心素質(zhì)的關(guān)鍵學(xué)科，尤其是在初中對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)更為關(guān)鍵，但是，初中體育的教學(xué)質(zhì)量直接受到學(xué)生主動(dòng)參與性的影響，因此，本文主要通過(guò)發(fā)揮學(xué)生的主體地位、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等兩方面提升學(xué)生主動(dòng)參與性的策略進(jìn)行分析。

2.1發(fā)揮學(xué)生的主體地位

在以往初中體育教學(xué)中，學(xué)生只能聽(tīng)由教師的安排，缺乏主體性的發(fā)揮，為了提升學(xué)生的主動(dòng)參與性，應(yīng)發(fā)揮出學(xué)生的主體地位，這樣才能使學(xué)生主動(dòng)參與到體育知識(shí)的學(xué)習(xí)中。首先，教師應(yīng)該充分的把握教學(xué)的進(jìn)度、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容等，再結(jié)合這幾方面的綜合分析，在體育教學(xué)中設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)場(chǎng)景，而且，教學(xué)場(chǎng)景的主角為學(xué)生，這樣可以充分發(fā)揮出學(xué)生的主體地位，從而有效的提高學(xué)生的主動(dòng)參與性，對(duì)提高初中體育教學(xué)效率以及促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展有著極大的作用。

例如，在《急行跳遠(yuǎn)》課程教學(xué)中，以往的課堂教學(xué)，主要是讓學(xué)生按照先后順序練習(xí)急行跳遠(yuǎn)，而這種學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣過(guò)低。在對(duì)初中體育教學(xué)改進(jìn)之后，可以在《急行跳遠(yuǎn)》這一節(jié)課中，教師設(shè)置一些補(bǔ)賽環(huán)節(jié)，小組賽、淘汰賽等，比賽內(nèi)容主要以急行跳遠(yuǎn)為主，并附帶之前學(xué)過(guò)的快速跑、前滾翻等內(nèi)容，再對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，給表現(xiàn)較好的學(xué)生一定的鼓勵(lì)，并且，要對(duì)比賽前幾名的同學(xué)給予行動(dòng)上的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，可以為他們留取一些自由活動(dòng)的時(shí)間，那么學(xué)生學(xué)習(xí)急行跳遠(yuǎn)也會(huì)更有動(dòng)力，而且學(xué)生的參與性也會(huì)得到提升，從而有效的提高了學(xué)生的主動(dòng)參與性。

2.2激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，對(duì)體育的理解可能僅是一項(xiàng)活動(dòng)而已，并沒(méi)有意識(shí)到體育給他們帶來(lái)的益處，這也是當(dāng)今初中學(xué)生學(xué)習(xí)體育興趣過(guò)低的主要原因。因此，要提高學(xué)生的主動(dòng)參與性，還應(yīng)采取有效的措施來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能使學(xué)生全身心的投入到體育學(xué)習(xí)中。

例如，在實(shí)際的體育教學(xué)中，體育教師并不是以一個(gè)教師的形式存在，而是以一個(gè)朋友的形式存在學(xué)生的集體中，與學(xué)生融為一體共同對(duì)體育課程進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)，甚至與學(xué)生進(jìn)行比賽，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的、輕松的、無(wú)壓力的課堂環(huán)境。在《立定跳遠(yuǎn)》的一課中，教師可以這樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，將學(xué)生分成若干組，并將自己也分到一個(gè)組中，再由每個(gè)組的成員輪流作為裁判員對(duì)各個(gè)小組之間的立定跳遠(yuǎn)比賽進(jìn)行評(píng)分，在這種融洽的教育方式下，學(xué)生更加喜歡體育，認(rèn)為上體育課并不是在上課，而是在與老師做游戲，游戲?qū)W(xué)生的吸引力非常大，正是通過(guò)這種方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率及參與意識(shí)非常高，從而有效的激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣，提高學(xué)生的主動(dòng)參與性。由此可見(jiàn)，在初中體育教學(xué)中，教師通過(guò)采取有效的措施充分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠顯著的提高學(xué)生的參與實(shí)施，課堂教學(xué)效果也會(huì)更好，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展都具有非常重要的作用。

3總結(jié)

綜上所述，學(xué)生的主動(dòng)參與性直接影響著初中體育教學(xué)的效率，對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展也具有較大的影響，不僅體育科目這樣，其他科目也是如此，作為一名合格的初中體育教師，需要站在初中體育教學(xué)的視角下對(duì)提升學(xué)生主動(dòng)參與性的策略進(jìn)行分析，希望通過(guò)本文的分析，能夠?qū)ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)初中體育的興趣以及主動(dòng)參與性有著一定的幫助，也希望同行人士之間相互的借鑒和探討，以進(jìn)一步提高初中體育教學(xué)的質(zhì)量和水平，促進(jìn)初中體育教學(xué)工作的順利開(kāi)展。

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