字發(fā)國(guó)

摘 要：科技創(chuàng)新活動(dòng)點(diǎn)亮生活，科技創(chuàng)新教育改變?nèi)松１疚姆治鎏岢?，地處偏遠(yuǎn)地區(qū)的中職學(xué)校，開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)是機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，需結(jié)合學(xué)校實(shí)際，正確看待優(yōu)勢(shì)和不足，積極主動(dòng)、科學(xué)靈活地開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)，既明確科學(xué)的創(chuàng)新規(guī)劃路徑，又有獨(dú)具特色且適合自身發(fā)展的策略，因地制宜、創(chuàng)造性地進(jìn)行探索。

關(guān)鍵詞：職校 科技創(chuàng)新 實(shí)施

從某個(gè)角度來(lái)看，創(chuàng)新包括科技創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新、思維創(chuàng)新等，而科技創(chuàng)新是創(chuàng)新的關(guān)鍵，在中職學(xué)校同樣適合。國(guó)務(wù)院《“十三五”國(guó)家科技創(chuàng)新規(guī)劃》中明確提出：重點(diǎn)發(fā)展教育與培訓(xùn)等新興服務(wù)業(yè)，加強(qiáng)中等中職學(xué)校科技教育;以產(chǎn)教融合、科教協(xié)同為原則推進(jìn)研究生培養(yǎng)改革，鼓勵(lì)開(kāi)展案例式、互動(dòng)式、啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的各類創(chuàng)新型、應(yīng)用型、復(fù)合型的優(yōu)秀人才;以培養(yǎng)勞動(dòng)技能為主，加強(qiáng)中職學(xué)?？萍冀逃?，推動(dòng)科技教育與科技創(chuàng)新實(shí)踐進(jìn)課堂進(jìn)教材等。大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的時(shí)代背景下，科技創(chuàng)新促進(jìn)發(fā)展職業(yè)教育，而如何在中職學(xué)校開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)，尤其是偏遠(yuǎn)地區(qū)中職學(xué)校，讓職校學(xué)生有放飛夢(mèng)想、銳意創(chuàng)新的施展平臺(tái)，已成為職業(yè)教育工作者新時(shí)期面臨的新課題。

一、中職學(xué)?？萍紕?chuàng)新活動(dòng)的現(xiàn)狀

1.基本概況

科技創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、社會(huì)發(fā)展與文明進(jìn)步的推動(dòng)力?？萍紕?chuàng)新能力成為綜合競(jìng)爭(zhēng)力的核心，是影響經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵因素。中職學(xué)校是國(guó)家推進(jìn)科技創(chuàng)新的載體之一，科技創(chuàng)新的重要性不言而喻?？萍紕?chuàng)新是一個(gè)復(fù)雜的、系統(tǒng)的過(guò)程，其過(guò)程必然會(huì)遇到各種阻礙。學(xué)校也有自己的窘境。中職學(xué)校的教育教學(xué)改革一直在進(jìn)行時(shí)，偏遠(yuǎn)地區(qū)的中職學(xué)校在開(kāi)展科技創(chuàng)新教育活動(dòng)時(shí)存在諸多困難，如文化環(huán)境、地域優(yōu)勢(shì)、基礎(chǔ)條件、科技工作隊(duì)伍等。

2.存在問(wèn)題

（1）地理位置偏遠(yuǎn)，信息相對(duì)滯后，不易感受到科技成果帶來(lái)的成果，缺少科技創(chuàng)新的動(dòng)力。

（2）不能找到正確的科技創(chuàng)新研究方法及發(fā)展途徑，創(chuàng)新力不足、創(chuàng)新點(diǎn)難找，走不出科技發(fā)展瓶頸，甚至自我封閉。

（3）科技文化環(huán)境制約，對(duì)科技創(chuàng)新體制的管理模式、政策紅利等了解較少。

（4）存在自我滿足的優(yōu)越感，一定程度上阻礙科技創(chuàng)新發(fā)展的需求動(dòng)機(jī)，導(dǎo)致自主創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)。

（5）中職學(xué)校自身?xiàng)l件的限制，如科研設(shè)施條件不足、師資隊(duì)伍薄弱，學(xué)生生源質(zhì)量制約等因素，“產(chǎn)、學(xué)、研”結(jié)合不緊密，有些科技創(chuàng)新的開(kāi)展顯得心有余而力不足。

（6）地方高新技術(shù)企業(yè)較少，學(xué)生可以實(shí)地參觀的更少。

（7）科技人才相對(duì)較少。引不進(jìn)來(lái)、來(lái)了留不住科技創(chuàng)新人才的現(xiàn)象存在，導(dǎo)致開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)的專業(yè)人才緊缺，工作推進(jìn)較難。

（8）開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)的認(rèn)識(shí)不到位等。

3.積極環(huán)境

科技創(chuàng)新活動(dòng)講究的是“小”“新”，就是從小問(wèn)題入手，進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，收集小建議，提出小創(chuàng)意，形成解決問(wèn)題的新方案，進(jìn)行小制作，再改進(jìn)完善和創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)小發(fā)明，簡(jiǎn)單易行，打破創(chuàng)新的神秘感。

中職學(xué)校的科技創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)有以下幾個(gè)方面。一是國(guó)家大力支持科技創(chuàng)新，各級(jí)政府、部門(mén)出臺(tái)相關(guān)政策、文件支撐是學(xué)校開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)的重要保障;二是中職學(xué)校重視動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，工學(xué)一體化的課程設(shè)置，理論學(xué)習(xí)和動(dòng)手操作相結(jié)合，實(shí)踐出真知，容易涌現(xiàn)科技創(chuàng)新作品;三是課余時(shí)間較多，學(xué)習(xí)壓力較小，可集中精力進(jìn)行科技研究，開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)。

二、實(shí)施途徑探索

1.積累知識(shí)是基礎(chǔ)

科技創(chuàng)新按模式分類，可分為原始創(chuàng)新、集成創(chuàng)新和引進(jìn)消化吸收再創(chuàng)新。多學(xué)多看，不斷積累知識(shí)，實(shí)現(xiàn)“量變到質(zhì)變”，以教材知識(shí)點(diǎn)為基礎(chǔ)，延伸學(xué)習(xí)最新的科技創(chuàng)新知識(shí)。如某學(xué)校開(kāi)展科技創(chuàng)新培訓(xùn)教育活動(dòng)，課程模塊分為：創(chuàng)業(yè)通識(shí)、移動(dòng)新媒體、沙盤(pán)模擬、蛙頁(yè)制作和3D打印。通過(guò)培訓(xùn)，學(xué)生對(duì)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)有了新的認(rèn)識(shí)，迸發(fā)出創(chuàng)新思維的火花，提升自主創(chuàng)新能力，為今后走向工作崗位和自主創(chuàng)業(yè)奠定了基礎(chǔ)。

2.開(kāi)展專業(yè)社團(tuán)活動(dòng)

以學(xué)生社團(tuán)組織為平臺(tái)，建設(shè)專業(yè)社團(tuán)、科技創(chuàng)新協(xié)會(huì)，創(chuàng)建成長(zhǎng)工作坊等，提供創(chuàng)新活動(dòng)室、頭腦風(fēng)暴活動(dòng)室，作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)踐和交流科技創(chuàng)新知識(shí)的陣地。整合課程教學(xué)、社團(tuán)活動(dòng)和企業(yè)實(shí)習(xí)等資源，為學(xué)校的科技創(chuàng)新創(chuàng)造適宜環(huán)境。開(kāi)展科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，激發(fā)學(xué)生的科技創(chuàng)新興趣，致力于培養(yǎng)職業(yè)學(xué)生良好的科技創(chuàng)新意識(shí)。讓學(xué)生在自己所擅長(zhǎng)的專業(yè)領(lǐng)域改革與創(chuàng)新、探索與發(fā)現(xiàn)，能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)原動(dòng)力。

3.開(kāi)設(shè)科技創(chuàng)新課程

中職學(xué)?？稍诮虒W(xué)計(jì)劃中適當(dāng)加入科技創(chuàng)新課程，有計(jì)劃地安排教學(xué)時(shí)間。條件成熟時(shí)，可成立科技創(chuàng)新教研組，組織開(kāi)展相關(guān)教研活動(dòng)，定期開(kāi)設(shè)公開(kāi)課和專題講座，探索科技創(chuàng)新課程的教學(xué)新模式，提高科技教學(xué)課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新意識(shí)。開(kāi)設(shè)科技創(chuàng)新類選修課，滿足學(xué)生特長(zhǎng)添彩的成長(zhǎng)需求。

4.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

組建跨專業(yè)、跨學(xué)科的科技創(chuàng)新教學(xué)團(tuán)隊(duì)。加強(qiáng)科技創(chuàng)新課程任課教師、輔導(dǎo)教師和社團(tuán)指導(dǎo)教師的專項(xiàng)教育培訓(xùn)，落實(shí)教師進(jìn)企業(yè)實(shí)踐鍛煉制度，打造科技創(chuàng)新專職、骨干教師隊(duì)伍，制定考核辦法，評(píng)選優(yōu)秀科技創(chuàng)新輔導(dǎo)教師，以點(diǎn)帶面推進(jìn)科技創(chuàng)新教育培育工作。另外，創(chuàng)造條件聘請(qǐng)成功創(chuàng)業(yè)企業(yè)家、優(yōu)秀畢業(yè)生和校外科技創(chuàng)新專家進(jìn)校開(kāi)展講座甚至教學(xué)，面對(duì)面進(jìn)行指導(dǎo)，壯大創(chuàng)新教育師資隊(duì)伍。

5.營(yíng)造校園文化氛圍

營(yíng)造科技創(chuàng)新的校園文化氛圍，崇尚創(chuàng)新，宣傳動(dòng)員廣大師生積極投身學(xué)校的科技創(chuàng)新工作。通過(guò)舉辦科技創(chuàng)新論壇、科學(xué)沙龍和展覽展示等形式，創(chuàng)造更多科技活動(dòng)與師生群體交流的機(jī)會(huì)。增強(qiáng)創(chuàng)新自信，倡導(dǎo)敢為人先、寬容失敗的科技創(chuàng)新文化，形成鼓勵(lì)科技創(chuàng)新良好氛圍。加大校園科技創(chuàng)新宣傳力度，報(bào)道先進(jìn)事跡，樹(shù)立典型人物;以板報(bào)、廣播、QQ、微信、文化墻等為載體進(jìn)行宣傳，通過(guò)科技創(chuàng)新主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等途徑，結(jié)合學(xué)情開(kāi)展科普教育。

6.科技創(chuàng)新教育融入校園課外活動(dòng)

以“大眾創(chuàng)業(yè) 萬(wàn)眾創(chuàng)新”為主題，策劃校內(nèi)演講比賽、原創(chuàng)漫畫(huà)比賽、硬筆書(shū)法比賽等活動(dòng)，多種形式將科技創(chuàng)新教育融入校園課外活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中潛移默化地提升科技創(chuàng)新能力，開(kāi)展科技創(chuàng)新分享活動(dòng)，根據(jù)不同的階段策劃科技創(chuàng)新不同的主題?！疤摂M創(chuàng)業(yè)”模式是助推職校學(xué)生科技創(chuàng)新的新路徑。學(xué)生可以根據(jù)所學(xué)專業(yè)及愛(ài)好，依托學(xué)校教學(xué)資源，虛擬注冊(cè)，模擬創(chuàng)業(yè)，從而學(xué)以致用。

7.發(fā)揮科技創(chuàng)新大賽的促進(jìn)作用

舉辦以“體驗(yàn)、創(chuàng)新、成長(zhǎng)”為主題的科技創(chuàng)新大賽活動(dòng)，包括科技創(chuàng)新成果、科技實(shí)踐活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生多參加科技創(chuàng)新比賽，借助科技創(chuàng)新比賽，集中展示各類科技活動(dòng)的優(yōu)秀成果，培養(yǎng)學(xué)生的科技興趣、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各級(jí)各類科技創(chuàng)新賽事，提升科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。校內(nèi)定期舉辦校園科技創(chuàng)新大賽、涵蓋科技創(chuàng)新元素的技能節(jié)和文化藝術(shù)節(jié)，開(kāi)展小制作小發(fā)明比賽、科技創(chuàng)新小報(bào)評(píng)比、創(chuàng)新商品展示評(píng)比、各學(xué)科專業(yè)技能作品（微視頻）展示、科普攝影大賽等。

8.借助科技創(chuàng)新的社會(huì)力量

中職學(xué)校應(yīng)借助地方科技創(chuàng)新實(shí)體博物館，提高科普服務(wù)能力，大力推進(jìn)科普信息化，科技創(chuàng)新與科普相結(jié)合，有效利用地方具備科技教育、培訓(xùn)、展示等多功能的開(kāi)放性、群眾性科普活動(dòng)場(chǎng)所和科普設(shè)施。社會(huì)將致力于為廣大中職學(xué)校開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)打造創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)、溝通交流平臺(tái)和社團(tuán)活動(dòng)平臺(tái)，提供好技能培訓(xùn)服務(wù)、資金支持服務(wù)和配套保障服務(wù)。

三、效益分享

1.促進(jìn)專業(yè)建設(shè)

學(xué)校開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)，可以發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)課程教學(xué)改革和市場(chǎng)導(dǎo)向接軌，與經(jīng)濟(jì)發(fā)展同步。科技創(chuàng)新“產(chǎn)學(xué)研”深度融合的成果，探索專業(yè)向產(chǎn)業(yè)發(fā)展之路，結(jié)合市場(chǎng)需求調(diào)整專業(yè)方向，從而創(chuàng)新職教育人模式。

2.校企合作新契機(jī)

開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)是校企合作的新契機(jī)。學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生，企業(yè)創(chuàng)造效益，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以服務(wù)促發(fā)展，深化中職學(xué)校的協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制，實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新學(xué)校組織、企業(yè)投資，成果分享、實(shí)現(xiàn)雙贏的運(yùn)作。校企深度融合，共建研發(fā)平臺(tái)，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)鏈和創(chuàng)新鏈無(wú)縫對(duì)接。

3.搭建人才成長(zhǎng)平臺(tái)

鼓勵(lì)學(xué)生積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，為學(xué)生搭建平臺(tái)，創(chuàng)建創(chuàng)新工作室、創(chuàng)業(yè)孵化園等。在此過(guò)程中，學(xué)生親身參與創(chuàng)業(yè)，努力轉(zhuǎn)化科技創(chuàng)新成果，同時(shí)為學(xué)生搭建了成長(zhǎng)平臺(tái)。完善規(guī)章制度，加快建設(shè)以專業(yè)為支撐的科技創(chuàng)新體系，不斷增強(qiáng)學(xué)校創(chuàng)新動(dòng)力、活力、實(shí)力，使科技創(chuàng)新活動(dòng)融入實(shí)實(shí)在在的教育教學(xué)動(dòng)中，形成狠抓教學(xué)質(zhì)量、科技創(chuàng)新助推的發(fā)展新格局。

四、小結(jié)

中職學(xué)校開(kāi)展的科技創(chuàng)新活動(dòng)要以幫助學(xué)生成長(zhǎng)為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，做好引導(dǎo)學(xué)生、服務(wù)學(xué)生的各項(xiàng)工作，凝聚共識(shí)，不斷擴(kuò)大科技創(chuàng)新工作的有效覆蓋面。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，信息技術(shù)的應(yīng)用和現(xiàn)代教育裝備的投入正日益改變著傳統(tǒng)職業(yè)教育方式，使職業(yè)教育走向信息化、數(shù)據(jù)化。要以創(chuàng)造力為原動(dòng)力，科技創(chuàng)新通過(guò)端正態(tài)度、接受教育、學(xué)會(huì)思維、營(yíng)造氛圍和參加實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)技能素養(yǎng)和科技創(chuàng)新能力。創(chuàng)新無(wú)止境，中職學(xué)校開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)任重道遠(yuǎn)，只有科學(xué)規(guī)劃、迎難而上、狠抓落實(shí)，才能真正發(fā)揮科技創(chuàng)新活動(dòng)在教育教學(xué)改革中的引領(lǐng)作用。

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（作者單位：云南技師學(xué)院）