郭艷紅

摘 ?要 山西傳媒學院為適應未來教育教學新模式不斷進行探索與研究，旨在探索如何將傳媒藝術(shù)與虛擬仿真深度融合，建立具有山西本土特色的傳媒藝術(shù)虛擬仿真實驗教學實驗室。

關(guān)鍵詞 傳媒藝術(shù);虛擬仿真技術(shù);傳媒藝術(shù)虛擬仿真實驗室;教學改革

中圖分類號：TP391.9 ? ?文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2019）17-0037-02

1 引言

傳媒界人才培養(yǎng)既要重視藝術(shù)的修養(yǎng)，也要重視傳媒技術(shù)的應用，而虛擬仿真技術(shù)已成為傳媒技術(shù)的主要應用領(lǐng)域，傳媒藝術(shù)與傳媒技術(shù)的融合無疑有利于傳媒學科的建設(shè)和發(fā)展。截至2018年，教育部已批準多達300個國家級虛擬仿真實驗教學中心。《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》在第三部分“改革創(chuàng)新驅(qū)動教育發(fā)展”中也提到，支持各級各類學校建設(shè)智慧校園，要綜合利用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能和虛擬現(xiàn)實技術(shù)探索未來教育教學新模式。

2 傳統(tǒng)傳媒藝術(shù)實驗平臺存在的制約問題

傳統(tǒng)的傳媒藝術(shù)實驗平臺存在很多難以突破的問題。

一是個人計算機無法滿足傳媒藝術(shù)創(chuàng)作的實際需求?，F(xiàn)代傳媒往往將文學、藝術(shù)與技術(shù)融為一體，以綜合實踐、作品創(chuàng)作為主，對設(shè)備硬件的要求比較高，個人計算機往往無法達到要求。

二是傳統(tǒng)節(jié)目制作采用的是實地拍攝，受到環(huán)境、場地、經(jīng)費等條件的限制，難以實現(xiàn)最初的創(chuàng)意，舞臺場景效果也無法預見，讓原有的設(shè)計大打折扣。

三是傳統(tǒng)的舞臺場景效果往往不能實現(xiàn)最終預計的效果，無法解決提前預知舞臺場景設(shè)計效果的瓶頸問題。舞臺藝術(shù)從前期的創(chuàng)作策劃到后期的合成彩排，一般呈條狀線性分割狀態(tài)，各個階段沒有網(wǎng)格狀的互聯(lián)關(guān)系。在傳統(tǒng)的實驗平臺中，創(chuàng)作者的某些創(chuàng)意往往無法真正貫徹，某些創(chuàng)意也只能停留在創(chuàng)作者的腦海里而不能被真正呈現(xiàn)，最終導致節(jié)目的效果差，成本還比較高。

除此之外，傳統(tǒng)的實驗平臺無法解決大容量存儲問題，為長久性及海量創(chuàng)作素材的存儲帶來極大的難題。傳統(tǒng)的傳媒藝術(shù)實驗平臺受到的制約問題是客觀存在的，只有從這些問題入手去尋求解決，才能找出最佳節(jié)目制作方案。

3 什么是傳媒藝術(shù)虛擬仿真實驗室

虛擬仿真技術(shù) ?自2016“VR產(chǎn)業(yè)元年”開始，虛擬現(xiàn)實產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展，虛擬現(xiàn)實技術(shù)走到大眾的視野和生活中。虛擬仿真技術(shù)是利用計算機模擬產(chǎn)生一個三維空間的虛擬，為此技術(shù)的體驗或使用者提供視覺、聽覺、觸覺全方位的感官模擬，使用者可以達到身臨其境的效果。它的英文縮寫為VR，是其他普通大眾的計算機所不具備的。除了以上特殊性之外，VR技術(shù)還具備交互性、擴展的人機對話等突出優(yōu)勢。從應用角度講，虛擬現(xiàn)實是利用計算機圖形生成技術(shù)從空間和位置上以交互方式虛擬出來三維場景（視覺）、聲音（聽覺）、觸覺甚至是嗅覺的感受，從而達到身臨其境的效果。從技術(shù)角度來講，虛擬現(xiàn)實是由高性能計算機系統(tǒng)、顯示輸出設(shè)備（視覺）、位置和觸覺跟蹤采集輸入設(shè)備（觸覺）、軟件引擎系統(tǒng)等組成，以交互方式，通過輸入設(shè)備手工操控計算機，由軟件引擎生成三維場景，在輸出設(shè)備上顯示出一種沉浸式三維視景的技術(shù)。

傳媒藝術(shù)虛擬仿真實驗室 ?傳媒藝術(shù)虛擬仿真實驗室是依托虛擬仿真實驗平臺，在融入虛擬仿真技術(shù)的基礎(chǔ)上進行資源整合，建設(shè)虛擬仿真實驗資源，能夠解決內(nèi)容、視覺效果、針對性、有效傳達人文藝術(shù)等方面問題的實驗室。技術(shù)是藝術(shù)作品創(chuàng)作的基礎(chǔ)平臺。自2010年起，根據(jù)傳媒產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，各高校開始進行實驗改革，相應的傳媒產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展，對傳媒人才的培養(yǎng)也提出更高的要求。

4 傳媒藝術(shù)虛擬仿真實驗室實現(xiàn)的必要性

是傳媒藝術(shù)實驗教學改革、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要因素 ?隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，新媒體、大數(shù)據(jù)、云計算等技術(shù)與傳媒產(chǎn)業(yè)深度融合，傳統(tǒng)的紙媒在其沖擊下日漸衰退。智能手機的普及讓人人都可以變成記者，在媒介融合的驅(qū)動下，傳媒產(chǎn)業(yè)已經(jīng)發(fā)生翻天覆地的變革。

傳媒作品實際上屬于藝術(shù)的范疇，傳媒類專業(yè)的實驗教學既不是文科類專業(yè)的紙上談兵，也不能效仿理工科具有實驗目的、實驗器材、原理，遵循實驗步驟。它需要建立基于互聯(lián)網(wǎng)和云計算平臺的虛擬化圖形制作生產(chǎn)實驗平臺，實現(xiàn)遠程在線虛擬化視頻生產(chǎn)應用的實驗室系統(tǒng)。虛實結(jié)合的虛擬仿真技術(shù)平臺可以解決經(jīng)驗主義的低效率制作方式，并可以有效地對現(xiàn)有實驗室進行整合，提高實驗室的利用率，推進教學改革順利進行，是提升實驗人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。

是發(fā)揮區(qū)位優(yōu)勢，培養(yǎng)三晉文化傳播人才，推進三晉學子走向省外、走向世界發(fā)展的需要 ?山西既是煤炭大省，也是文化大省。三晉文化源遠流長，文化底蘊豐厚，是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，對周邊省市乃至全世界都有強大的吸引力。通過傳媒藝術(shù)虛擬仿真實驗室的建立，可以加大與其他高校、單位乃至全球各個國家的合作交流，并以三晉文化影視化傳播為著力點，探索出獨具特色的三晉傳媒特色人才培養(yǎng)模式，提升三晉特色人才培養(yǎng)質(zhì)量。傳媒藝術(shù)虛擬仿真實驗室的建立對推動三晉文化的傳播和對外合作交流有很大的促進作用。

是順應傳媒藝術(shù)數(shù)字化發(fā)展趨勢、培養(yǎng)新型主流媒體人才的必然選擇 ?傳媒人才歷來是精英式的培養(yǎng)模式，在高等教育早已進入大眾化階段的美國也是如此，究其原因，是因為媒體藝術(shù)相關(guān)實驗室的建立成本較高，實驗耗材比較昂貴，而且影視媒體技術(shù)的實驗裝備更新快、淘汰率高，短短幾年時間就無法使用。各高校多年以來一直沿用一線的創(chuàng)作設(shè)備進行創(chuàng)作，無法滿足精英人才培養(yǎng)的要求，嚴重制約了傳媒藝術(shù)人才的培養(yǎng)數(shù)量和質(zhì)量。傳媒藝術(shù)虛擬仿真實驗室不僅可以滿足學校的藝術(shù)人才培養(yǎng)，而且可以通過與企業(yè)聯(lián)合開發(fā)虛擬教學軟件實現(xiàn)更高系統(tǒng)的虛擬仿真，給學生提供更多的實訓實驗機會，對于學生來說是非常有意義的。

是打破時空壁壘，促進教學資源共享與構(gòu)建全媒體實驗教學體系的大膽嘗試 ?提升實驗教學資源、大型實驗系統(tǒng)的共享不僅是學校的迫切要求，也是其他相關(guān)院校的迫切需求。傳媒藝術(shù)虛擬仿真實驗室的建立可以充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，構(gòu)建開放式、互動式、智能式的教學實驗平臺，除了滿足本校的正常教學及人才培養(yǎng)以外，還可以隨時隨地將有效的資源與其他院校進行分享，更好地發(fā)揮示范與輻射作用。

5 傳媒藝術(shù)虛擬仿真實驗平臺的架構(gòu)

傳媒藝術(shù)虛擬仿真實驗平臺將是一個可以把內(nèi)容匯聚、生產(chǎn)、交換再到分發(fā)運營的鏈條，是可以實現(xiàn)線上線下相結(jié)合的實驗教學系統(tǒng)，不受時空的限制，通過多種方式方法開展傳媒實驗教學。此平臺的物理架構(gòu)包括基礎(chǔ)設(shè)備服務(wù)及媒體云服務(wù)?；A(chǔ)設(shè)備服務(wù)包括通用云主機、渲染云主機、媒體云存儲及MDC等基礎(chǔ)設(shè)施。媒體云服務(wù)包括媒體內(nèi)容匯聚服務(wù)及渲染轉(zhuǎn)碼、傳輸服務(wù)，最終實現(xiàn)非編、內(nèi)容發(fā)布及在線學習等基本功能。此實驗平臺基于互聯(lián)網(wǎng)與云計算的虛擬終端實驗平臺配有集群渲染系統(tǒng)、虛擬圖形工作站，在虛擬化的服務(wù)器平臺上裝載目前最先進的虛擬化系統(tǒng)，在虛擬桌面環(huán)境下讓實驗者進行虛擬仿真實驗。采用最先進的互聯(lián)網(wǎng)虛擬圖形計算機技術(shù)，通過虛擬存儲系統(tǒng)、虛擬圖形計算機系統(tǒng)和渲染系統(tǒng)，最終高效地完成節(jié)目創(chuàng)作實驗。

6 建立傳媒藝術(shù)虛擬仿真實驗平臺實現(xiàn)的功能

傳媒藝術(shù)虛擬仿真平臺的建立將形成傳媒藝術(shù)內(nèi)容的培養(yǎng)學習、生產(chǎn)交換、分發(fā)運營的產(chǎn)業(yè)鏈結(jié)構(gòu)，構(gòu)建線上線下相結(jié)合的實驗教學系統(tǒng)，充分發(fā)揮不受時空限制的新媒體實驗教學平臺。

總體功能 ?立足傳媒類專業(yè)，面向相關(guān)專業(yè)，以“服務(wù)社會、資源共享”為總體原則，堅持實驗資源有效整合的理念，以媒體融合為出發(fā)點，構(gòu)建與行業(yè)能夠充分接軌的功能集約、開放充分、運作高效、資源優(yōu)化的綜合性現(xiàn)代傳媒藝術(shù)實驗教學平臺，提供媒體業(yè)務(wù)應用所需的基礎(chǔ)計算機服務(wù)及教育服務(wù)，是本文探索最終要實現(xiàn)的目標及功能。

具體功能 ?從橫向來看，包括三個層次：一是通過本實驗教學平臺實現(xiàn)學生的基本功實驗訓練，包括傳媒藝術(shù)相關(guān)的非線編輯、攝像技術(shù)、攝影藝術(shù)等課程內(nèi)容為主的基礎(chǔ)課程，旨在培養(yǎng)學生的團隊合作能力并激發(fā)學生對傳媒行業(yè)的興趣;二是通過本實驗教學平臺強化學生的專業(yè)實驗技能，包括電視節(jié)目制作、影視包裝、錄音技術(shù)與藝術(shù)等專業(yè)課的實驗訓練，旨在培養(yǎng)學生自主發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力，并綜合運用多門課程實現(xiàn)完整應用，建立對傳媒行業(yè)系統(tǒng)的認識;三是通過本實驗教學平臺提升學生的綜合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，旨在充分利用整合過的實驗平臺，培養(yǎng)學生獨立設(shè)計作品的能力，激發(fā)學生的創(chuàng)新熱情。

從縱向來看，包括媒體基礎(chǔ)計算機服務(wù)及共享存儲與分布存儲，可以滿足各類學習者及實驗者的學習需求，并實現(xiàn)學習者云盤的功能;可以實現(xiàn)各種媒體內(nèi)容的匯聚、媒體渲染及轉(zhuǎn)碼服務(wù)，提供素材的收錄、采購采集和上載，并對大媒體文件上傳進行加速，提升文件傳輸?shù)恼w效率;可以實現(xiàn)專業(yè)的云非編、新聞稿和內(nèi)容發(fā)布管理生產(chǎn)時間系統(tǒng)，并實現(xiàn)在線學習和在線考試等具體功能。此平臺具有較高的自適應性、開放性、智能性、兼容性及拓展性。

7 結(jié)語

傳媒產(chǎn)業(yè)是多學科融合、協(xié)作的產(chǎn)業(yè)。傳統(tǒng)的教育方式和創(chuàng)作模式是經(jīng)驗主義的師傅教徒弟的低效低能制作方式，與信息化發(fā)展不相稱。虛實結(jié)合的虛擬仿真技術(shù)可以較好地解決問題，將相關(guān)專業(yè)和相關(guān)行業(yè)進行有效整合，將媒體創(chuàng)意、信息的采集及存儲、生產(chǎn)制作和發(fā)布融為一體，讓虛擬仿真創(chuàng)意設(shè)計與數(shù)字化移動交互相結(jié)合，在提升傳播價值的同時豐富實驗教學內(nèi)容。這有利于教學改革順利進行，是提升文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)實驗教學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。

參考文獻

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