■江蘇省溧陽(yáng)中學(xué) 秦 婷

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求中明確提出：“音樂(lè)鑒賞是培養(yǎng)學(xué)生感受能力和審美能力的重要途徑?！痹诟咧幸魳?lè)課堂教學(xué)中，鑒賞教學(xué)是其中最為重要的組成部分，對(duì)于陶冶學(xué)生情操、豐富學(xué)生情感、塑造學(xué)生個(gè)性、提升學(xué)生的審美教育具有十分重要的價(jià)值。鑒于此，教師必須要優(yōu)化鑒賞教學(xué)方式，充分發(fā)揮鑒賞課的價(jià)值和作用，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞興趣

興趣是最好的老師，是促使學(xué)生探究知識(shí)的源動(dòng)力。基于此，在優(yōu)化音樂(lè)鑒賞教育的過(guò)程中，教師必須要采取有效的措施，以激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞興趣。這就要求教師在開(kāi)展音樂(lè)鑒賞教學(xué)的過(guò)程中，首先要對(duì)學(xué)生的音樂(lè)興趣展開(kāi)全方位的調(diào)動(dòng)，并充分結(jié)合學(xué)生喜歡通俗音樂(lè)、流行音樂(lè)的現(xiàn)狀，將其巧妙地融入音樂(lè)鑒賞教學(xué)中，進(jìn)而達(dá)到激發(fā)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的目的；其次，營(yíng)造一個(gè)良好的鑒賞教學(xué)課堂氛圍，使音樂(lè)鑒賞教學(xué)更加具有趣味性，課堂氛圍更加活躍，進(jìn)而達(dá)到激發(fā)學(xué)生音樂(lè)鑒賞學(xué)習(xí)興趣的目的，促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到鑒賞學(xué)習(xí)中；最后，充分借助多媒體的直觀和形象優(yōu)勢(shì)，給學(xué)生帶來(lái)一個(gè)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)盛宴，促使學(xué)生對(duì)音樂(lè)進(jìn)行深層的感知，進(jìn)而有效提升學(xué)生的音樂(lè)鑒賞興趣。例如，在“多彩的民歌”鑒賞教學(xué)中，教師就充分借助了多媒體的形式，給學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)“抬橋”“推車”的生活場(chǎng)景，促使學(xué)生在視覺(jué)享受、快樂(lè)的氛圍中，對(duì)民族樂(lè)曲的魅力進(jìn)行深入了解和感受。同時(shí)，在這一過(guò)程中，學(xué)生對(duì)音樂(lè)鑒賞興趣也隨之提升。

二、巧借比較教學(xué)法，提升學(xué)生的鑒賞能力

相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，音樂(lè)可對(duì)人的生理活動(dòng)產(chǎn)生重要影響，尤其是對(duì)人的情緒活動(dòng)產(chǎn)生極大的影響。例如，學(xué)生聽(tīng)到不同風(fēng)格的音樂(lè)時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生不同的心理和情緒反應(yīng)。當(dāng)聽(tīng)到雄壯音樂(lè)的時(shí)候，心中就會(huì)產(chǎn)生熱情奔放的感覺(jué)，當(dāng)聽(tīng)到旋律優(yōu)美的音樂(lè)時(shí)，則會(huì)產(chǎn)生安靜、輕松的心情。面對(duì)這一現(xiàn)象，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)鑒賞教學(xué)中，就可以充分借助對(duì)比的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)題材不同、風(fēng)格不同、形式不同的音樂(lè)進(jìn)行對(duì)比欣賞，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行比較，進(jìn)而對(duì)音樂(lè)背后的所蘊(yùn)藏的人文情感、藝術(shù)魅力等進(jìn)行有效地感知，以提升音樂(lè)鑒賞水平。

三、以學(xué)生為主體，實(shí)施情感體驗(yàn)式教學(xué)

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師在音樂(lè)鑒賞教學(xué)中必須要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，凸顯學(xué)生的主體地位，并切實(shí)結(jié)合學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到音樂(lè)鑒賞教學(xué)中，進(jìn)而獲得更好的情感體驗(yàn)。據(jù)此，首先，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，樹(shù)立情感體驗(yàn)教學(xué)理念，并對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行全方位的了解，緊緊圍繞學(xué)生的實(shí)際情況，規(guī)劃和設(shè)計(jì)體驗(yàn)式教學(xué)模式；其次，在情感體驗(yàn)式的音樂(lè)鑒賞教學(xué)模式下，教師可結(jié)合音樂(lè)作品創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，并引導(dǎo)學(xué)生在特定的教學(xué)情境中欣賞音樂(lè)、體會(huì)音樂(lè)情感。

四、真情表演，在表演中提升音樂(lè)鑒賞水平

在高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)中，鑒于學(xué)生已經(jīng)具有一定的音樂(lè)知識(shí)、想象力和感知力，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行鑒賞教學(xué)的時(shí)候，可結(jié)合音樂(lè)作品，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行二次創(chuàng)作，以真情表演的形式，對(duì)音樂(lè)進(jìn)行演繹。在這一過(guò)程中，教師必須要對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行詳細(xì)研究和分析，了解作品歷史背景、音樂(lè)表現(xiàn)形式和藝術(shù)特色等，進(jìn)而不斷提升學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。例如，在“刨洋芋”的音樂(lè)鑒賞教學(xué)中，教師就對(duì)這一作品創(chuàng)作歷史背景進(jìn)行了介紹，接著引導(dǎo)學(xué)生借助小組表演的形式去理解農(nóng)民的勞動(dòng)生活，并對(duì)收獲之后的喜悅心情進(jìn)行表達(dá)，進(jìn)而全面提升學(xué)生的音樂(lè)鑒賞水平。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，音樂(lè)鑒賞教學(xué)是音樂(lè)教學(xué)中的重要組成部分，也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生審美教育、促使學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。鑒于此，教師在音樂(lè)鑒賞課堂教學(xué)中必須要激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞興趣、巧借比較教學(xué)法、情感體驗(yàn)式教學(xué)、真情表演等形式，全面提升學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力。