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        淺談新時(shí)期德育工作與創(chuàng)新

        2019-03-05 09:40:04山東省日照市朝陽小學(xué)
        天津教育 2019年5期
        關(guān)鍵詞:德育工作德育學(xué)校

        ■山東省日照市朝陽小學(xué) 李 芝

        當(dāng)今世界風(fēng)云變動(dòng),競(jìng)爭(zhēng)激烈,德育工作面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。只有突出三個(gè)特點(diǎn);注重三條途徑;強(qiáng)化三項(xiàng)內(nèi)容,與時(shí)俱進(jìn),開拓創(chuàng)新,才能把握時(shí)代特點(diǎn),弘揚(yáng)民族精神,全方位做好德育工作。少年兒童健康成長(zhǎng),事關(guān)國家發(fā)展,事關(guān)民族未來。新時(shí)期,我們要堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo),全面貫徹黨的教育方針,落實(shí)立德樹人根本任務(wù),突出德育實(shí)效,培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。只有與時(shí)俱進(jìn),開拓創(chuàng)新,才能把握時(shí)代特點(diǎn),弘揚(yáng)愛國主義精神,全方位做好德育工作。

        一、突出三個(gè)特點(diǎn)

        針對(duì)現(xiàn)在的社會(huì)現(xiàn)狀,現(xiàn)在孩子的特點(diǎn),德育工作應(yīng)一改過去那種“假大空”“高大全”式教育,以及“狼來了”的教育,應(yīng)突出三個(gè)特點(diǎn):小、新、實(shí)。

        (一)小

        小,指小事:即從小事,從小處入手。俗話說:“學(xué)校無小事,處處是教育。”如撿拾廢紙,我認(rèn)為一片小紙,你不隨便扔,自覺撿起,這不僅是一種行為,更是修養(yǎng)問題。曾看過一個(gè)資料,福特公司的創(chuàng)造人福特當(dāng)初就是因?yàn)樵谌?yīng)聘時(shí)自覺撿起門口一張廢紙而被破格錄用,成為今天的“汽車大亨”。所以說,這點(diǎn)廢紙?zhí)匾?,大家撿起一張廢紙,是修養(yǎng)的表現(xiàn)。我認(rèn)為,萬事從小事起。臺(tái)灣一著名學(xué)者曾演講說:“試問:哪次飛機(jī)失事是翅膀和頭一塊掉下來的?都是因?yàn)橐还?jié)油管不通,一個(gè)輪胎放不下來才失事的;一個(gè)人的死哪個(gè)是全身有毛病才死掉的,都是因?yàn)橐粋€(gè)小器官不正常而死掉的?!彼詫W(xué)校無小事,任何事都是大事。愛祖國,首先,應(yīng)愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)校、愛班集體;愛人民,首先應(yīng)愛父母、愛教師,俗話說“一屋不掃,何以掃天下?”

        小,指從小開始,按年齡段循序漸進(jìn)進(jìn)行教育,現(xiàn)在,社會(huì)上存在德育倒掛現(xiàn)象,即對(duì)“小學(xué)生進(jìn)行共產(chǎn)主義教育,中學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義初級(jí)階段教育,大學(xué)生進(jìn)行買東西排隊(duì)”的教育。我們應(yīng)徹底改正這種不符合邏輯的教育現(xiàn)象。

        知識(shí)可一點(diǎn)一點(diǎn)積累,思想更是如此。1998 年在法國巴黎諾貝爾獎(jiǎng)大會(huì)上,有人向一位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者請(qǐng)教:“您是在哪所大學(xué)、哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室獲得最重要的知識(shí)的?”出乎意料的是,這位白發(fā)蒼蒼的老者卻說:“我是在幼兒園?!碧釂栒咭幌伦鱼蹲×耍又f:“您在幼兒園學(xué)到了哪些最重要的東西呢?”這位科學(xué)家耐心地回答說:“我學(xué)會(huì)了把自己的東西分一半給小伙伴;不是自己的東西不能拿;用過的東西要擺放整齊;吃飯前要洗手;午飯后要休息;做錯(cuò)了事要表示自己的歉意;仔細(xì)觀察周圍的大自然……”誰也沒想到,在我們平時(shí)看來最平常的行為習(xí)慣,卻成就了這位科學(xué)家最輝煌的事業(yè),這位獲獎(jiǎng)?wù)叩囊幌捠嵌嗝茨腿藢の栋?這些從“劉海洋事件”“馬加爵事件”等案例中也可以得到很好證實(shí),從小只注重智育、重成績(jī),而忽視道德教育,就算成才了也不成器。

        (二)新

        緊扣時(shí)代脈搏開展活動(dòng):德育工作必須緊跟時(shí)代步伐,抓住青少年現(xiàn)實(shí)問題,既要有前瞻性,又要有現(xiàn)實(shí)性,兩者結(jié)合。

        新,指形式新穎。在信息社會(huì),“號(hào)令一切”已行不通,每一個(gè)網(wǎng)絡(luò)“站臺(tái)”都面向世界所有的“站點(diǎn)”。同樣,在學(xué)?!拔抑v你聽,我講你做”的垂直教育方法已行不通,以其昏昏,使人昭昭的說教更讓人無法接受。現(xiàn)在的德育工作,不能只是唱高調(diào),對(duì)學(xué)生講一些空洞的說教,而應(yīng)寓教于樂,開展多種形式的教育活動(dòng),演講、繪畫、歌舞、書畫、社區(qū)實(shí)踐等,運(yùn)用新技術(shù)手段,深度融合與德育工作的融合,讓學(xué)生通過知、情、意、行的過程,切實(shí)做到在活動(dòng)中體驗(yàn),在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。

        (三)實(shí)

        實(shí),即切合實(shí)際,針對(duì)國情、校情,結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)狀,開展的活動(dòng):“爭(zhēng)當(dāng)學(xué)校小主人”“我與祖國共成長(zhǎng)”“我走長(zhǎng)征路”“我看大閱兵”等,讓學(xué)生在自己做、唱、跳、畫、研究調(diào)查、思考中,通過親身體驗(yàn)、感受,來切身體會(huì)與理解教育含義。

        實(shí),即實(shí)在,不搞虛的,少說多做,不搞形式,埋頭苦干,狠抓落實(shí)。德育工作是意識(shí)形態(tài),但不是虛無縹緲的,德育工作既要有長(zhǎng)期規(guī)劃,又要有短期目標(biāo),既要有計(jì)劃,又要有措施,所有工作既看結(jié)果,更重過程,既看管理,更重考核,使德育工作落到實(shí)處。

        二、注重三條途徑

        德育工作是一項(xiàng)社會(huì)性的復(fù)雜的系統(tǒng)工程,德育途徑要主輔結(jié)合。主,即以學(xué)校為主陣地,以課堂為主渠道;輔,即以家庭和社會(huì)作為補(bǔ)充和延伸,鞏固和擴(kuò)大教育效果,只有注重學(xué)校、社會(huì)、家庭的三結(jié)合,構(gòu)建了良好德育網(wǎng)絡(luò),才能創(chuàng)造出全方位的教育時(shí)間和空間。

        學(xué)校教育:校內(nèi)利用國旗下講話、班隊(duì)會(huì)、故事會(huì)、革命傳統(tǒng)影片等手段進(jìn)行教育,當(dāng)然,更注重課堂主渠道作用,思政課的社會(huì)公德教育,語文課的思想性教育,自然課中愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛大自然、破除迷信教育,體育課中加強(qiáng)學(xué)生紀(jì)律觀念、團(tuán)結(jié)友愛、勇敢頑強(qiáng)的教育等,既“教書”又“育人”。

        家庭教育:發(fā)揮家庭的作用,成立家長(zhǎng)委員會(huì),家長(zhǎng)學(xué)校,確立家長(zhǎng)來訪接待日,設(shè)立“校長(zhǎng)信箱”“悄悄話”信箱,空中家長(zhǎng)課堂,定期召開家長(zhǎng)會(huì),定期家訪做好家訪記錄,請(qǐng)著名家庭教育專家作家教輔導(dǎo),現(xiàn)場(chǎng)交流咨詢。并且通過印發(fā)家長(zhǎng)聯(lián)系卡,問卷調(diào)查等形式,與家長(zhǎng)溝通、協(xié)調(diào),最大限度地發(fā)揮廣大家長(zhǎng)“參政”的積極性、教育性。

        社會(huì)教育:一是請(qǐng)進(jìn)來:請(qǐng)教育專家、革命英雄人物、社區(qū)先模人物、各行業(yè)優(yōu)秀家長(zhǎng)到學(xué)校做報(bào)告,以具體生動(dòng)的實(shí)例反映社會(huì)主義制度優(yōu)越性,強(qiáng)化愛國奉獻(xiàn)自強(qiáng)不息精神;請(qǐng)消防、部隊(duì)等指戰(zhàn)員講消防、國防知識(shí),培養(yǎng)嚴(yán)格、頑強(qiáng)、樸素的作風(fēng),培養(yǎng)保家衛(wèi)國的情懷。二是走出去:以團(tuán)隊(duì)為載體,組織學(xué)生走出校門,到社會(huì)上參加實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生多接觸社會(huì),多了解社會(huì),多參與社會(huì)實(shí)踐,從而感受改革開放以來巨大變化,增強(qiáng)愛祖國、愛黨的感情,樹立民族自尊心、自豪感。

        三、強(qiáng)化三項(xiàng)內(nèi)容

        當(dāng)今社會(huì),隨著全球化、網(wǎng)絡(luò)化、多元化的迅猛發(fā)展,少年兒童中也出現(xiàn)了盲目崇拜西方、追求個(gè)人利益淡忘民族歷史的現(xiàn)象。面對(duì)新情況、新問題,如何教育今天的少年兒童在發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)美德、牢記自身責(zé)任的同時(shí),抵制個(gè)人主義和拜金思想已成為新形勢(shì)下德育工作者的重要任務(wù)。愛國主義是永恒不變的教育,在新時(shí)期,愛國主義又賦予了新的內(nèi)容,“培養(yǎng)以愛國主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神”,德育工作應(yīng)在堅(jiān)持原來教育內(nèi)容的基礎(chǔ)上,還應(yīng)強(qiáng)化以下三個(gè)內(nèi)容:

        一是培養(yǎng)民族自豪感、自信心。這是愛國主義的靈魂。一個(gè)蔑視本民族的人他絕對(duì)不會(huì)是一個(gè)愛國的人,更談不上為國做貢獻(xiàn)。而我們一些孩子卻崇洋媚外,認(rèn)為外國月亮也比中國圓,這種現(xiàn)象,應(yīng)引起我們足夠重視,決不能認(rèn)為是小事一樁,而置之不理,聽之任之,深入開展“我的中國夢(mèng)”“民族精神代代傳”活動(dòng),“手拉手話小康”主題教育活動(dòng)等,以此教育引導(dǎo)少年兒童了解民族精神的豐富內(nèi)涵,感受民族精神的偉大力量,體驗(yàn)民族精神的時(shí)代內(nèi)涵,為長(zhǎng)大以后實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量奠定基礎(chǔ)。

        二是危機(jī)感教育。要使學(xué)生懂得,我們不僅有輝煌的歷史,更應(yīng)看到我們的差距,我們要正視現(xiàn)實(shí),承擔(dān)責(zé)任,從小樹立為中華民族之崛起而學(xué)習(xí)的宏偉目標(biāo),在這一點(diǎn),比爾·蓋茨曾有一句座右銘,非常值得借鑒:“我們離破產(chǎn)永遠(yuǎn)只有18個(gè)月”。

        三是磨難教育?,F(xiàn)在有的孩子?jì)缮鷳T養(yǎng),可謂是“小公主”“小皇帝”,能成為頂天立地的棟梁?jiǎn)?我們的民族復(fù)興的重任能完成嗎?所以,教育工作者應(yīng)多設(shè)立一些障礙,多制造一些麻煩,鍛煉孩子吃苦耐勞、頑強(qiáng)拼搏精神,讓他們知道前進(jìn)的路上不是一帆風(fēng)順,“不經(jīng)歷風(fēng)雨,何能見彩虹”?

        四、結(jié)語

        總之,創(chuàng)新是一種需要,是一種精神,是一種能力,更是一種責(zé)任,新時(shí)期德育工作者只有高瞻遠(yuǎn)矚,與時(shí)俱進(jìn),不斷探索與創(chuàng)新德育工作的新內(nèi)容與新方法,才能培養(yǎng)出更多適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的優(yōu)秀人才。

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