■遼寧省沈陽市鐵西區(qū)肇工街第一小學(xué) 何 萍

沈陽市鐵西區(qū)肇工街第一小學(xué)，地處城鄉(xiāng)接合處，學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施落后，生源流失嚴重。2015年學(xué)生總數(shù)才400多人，是全鐵西區(qū)人數(shù)最少的小學(xué)。特殊的地理環(huán)境導(dǎo)致生源大多來自城里買房的農(nóng)村或外地務(wù)工人員的子女，這些孩子的最大特點就是身體素質(zhì)相較于城區(qū)孩子要好，在2008 年學(xué)校就憑借校園小足球運動，被評為“沈陽市體育特色?！?，后來基于師資、硬件等多種原因，校園足球一直處于穩(wěn)定的狀態(tài)。

根據(jù)國家發(fā)展的戰(zhàn)略需要，傳承學(xué)校傳統(tǒng)優(yōu)勢，我們確立以“培養(yǎng)全面發(fā)展的合格中國公民”為辦學(xué)理念，以“足球圓夢想，童心贏未來”為辦學(xué)特色，全力打造校園足球特色為學(xué)校發(fā)展的切入點和載體，突破“一點帶動全局”的辦學(xué)思想促學(xué)校各項工作的全面發(fā)展。

一、以足球環(huán)境文化凸顯學(xué)校特色

（一）入校處處顯特色

清晨的校園和放學(xué)后的足球場上每天都可以看到孩子們在教練的有序指導(dǎo)下奔跑的身影。操場上足球形狀的蘑菇亭圓頂，防護區(qū)的創(chuàng)意足球輪胎，led顯示屏全天循環(huán)播放足球新聞、校園足球動態(tài)，足球文化成為校園環(huán)境文化的核心。

（二）足球文化長廊、文化墻、每班一品，班班有特色

走進教學(xué)樓，一樓是學(xué)校的足球文化長廊、文化墻。班級展示板的“每班一品”，以足球文化為依托，班班有球隊，隊隊有隊名、隊徽。學(xué)校特色環(huán)境的設(shè)計與辦學(xué)特色融為一體，足球悄然走進孩子們的生活。

二、以足球課程奠基學(xué)校特色

校園足球課程的開發(fā)是我校走特色之路的基石，學(xué)校建構(gòu)了涵蓋德、智、體等多方面的課程體制，實現(xiàn)以球厚德、以球健體、以球益智、以球陶情的四個課程目標，最終實現(xiàn)以球育人的核心目標。

在課程設(shè)置上，把足球作為校本課進入體育課堂，列入學(xué)校授課計劃。一至六年級每班每周兩節(jié)足球課。每周的體育活動課以足球為主，兼顧其他，每隔周一節(jié)運動與健康課。

在師資配備上，3名具備國家級教練員資格的教師擔任專業(yè)教練。

在教材編寫上，在《全國青少年校園足球教學(xué)指南》的指導(dǎo)下編寫了《“足”夢綠蔭》校本教材，分年段設(shè)置三個水平的課程內(nèi)容，逐步完成教學(xué)規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容，達成學(xué)習(xí)目標。

在教學(xué)手段上，注重游戲教學(xué)法和比賽教學(xué)法的運用。在足球課教學(xué)中，除了教會學(xué)生基本的足球技能外，還在培養(yǎng)學(xué)生足球興趣上下功夫。

在課程評價上，我校建立了“足”夢綠蔭多元評價體系，實行個人、班級、校級三級評比獎勵制度。進而將該評價體系逐步推廣到體育課程的其他項目中，最終形成具有校本特色體育課程生態(tài)體系。

三、以足球活動揚長學(xué)校特色

（一）足球大課間展球技

每天的大課間，先是學(xué)校自主創(chuàng)編的足球操，然后各班分區(qū)域進行趣味的足球活動，校園陽光體育和足球大課間已經(jīng)內(nèi)化為學(xué)生生活的一部分。我們創(chuàng)編的“足”夢綠蔭足球操，先后在沈陽市中學(xué)生運動會、第三屆與第四屆“和平杯”國際足球邀請賽、北京體育大學(xué)中國足球運動學(xué)院東北分院啟動儀式的開模式上進行表演。足球在孩子們腳下熟練的舞動，與會的省市領(lǐng)導(dǎo)和各界體育工作者無不稱贊，被孩子們的球技所折服。

（二）足球趣味運動會，盡享足球樂趣

學(xué)校每年在李鐵足球公園舉辦規(guī)模宏大的足球藝術(shù)節(jié)?；顒右宰闱蛴螒驗橹?，突出技巧性和趣味性，在游戲和比賽中訓(xùn)練足球技能。足球藝術(shù)節(jié)的活動增強了孩子們的集體凝聚力與責任感。

（三）校園足球聯(lián)賽打造我們自己的“世界杯”

經(jīng)過近幾年的發(fā)展，學(xué)校已經(jīng)形成了成熟的校園足球機制。班班有球隊，人人會踢足球。每學(xué)期，歷經(jīng)一個月的校園足球聯(lián)賽經(jīng)過強者的拼殺，最終決出三個組別的冠亞軍，還分別評出最佳教練員、最佳輔導(dǎo)員、最佳運動員。

（四）足球文化節(jié)，收獲成長

在每年的校園足球聯(lián)賽期間，我們同時召開足球文化節(jié)。2018 年正逢世界杯，校園足球文化節(jié)又開展了“走進世界杯”系列主題活動。遼寧體育頻道、沈視新聞綜合頻道、沈陽日報、晨報等多家媒體同時對我校的足球文化節(jié)現(xiàn)場做了報道。足球藝術(shù)節(jié)的活動豐富了孩子們的課余生活，增強了孩子們的集體凝聚力與責任感。

四、以社會資源助力學(xué)校特色

借力社會資源發(fā)展校園足球，是新的歷史條件下加強學(xué)校體育工作、推動素質(zhì)教育、促進青少年訓(xùn)練、為國家培養(yǎng)和造就優(yōu)秀足球后備人才的一項新的重要舉措，是整合體育、教育等資源而實施的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的重要措施。

（一）體教結(jié)合，青訓(xùn)助力

近幾年，學(xué)校足球運動得到迅速發(fā)展，很大程度上得益于體教結(jié)合的改革措施，2016年開始，我校充分利用社會資源與沈陽市楊斌青訓(xùn)俱樂部合作成立了肇工一校“海東青”校隊，為我校足球特色的發(fā)展提供了專業(yè)的技術(shù)支持。校隊的孩子們不花一分錢就能接受到專業(yè)的足球訓(xùn)練?，F(xiàn)在的校隊已經(jīng)形成了三個年齡段的梯隊，每年寒暑假，青訓(xùn)隊都組織隊員開展足球冬、夏令營集訓(xùn)，讓有足球天賦的孩子能走得更遠。

（二）家校共建，助推特色

為了進一步提高家長對足球運動的認識，在校園聯(lián)賽期間，組織家長代表組成參賽隊，為聯(lián)賽助力。除了組織家長參加校園足球聯(lián)賽外，學(xué)校還通過家長會，讓家長進一步了解足球運動對孩子成長的積極意義。有了家長們的鼎力支持，校園足球在人員的選拔和訓(xùn)練時間上有了更大的空間。

五、校園足球結(jié)碩果，未來可期

（一）逐步實現(xiàn)了育全面發(fā)展的“中國合格公民”的教育

足球是導(dǎo)入生命教育很好的載體。學(xué)校通過校園足球的特色化發(fā)展，逐步實現(xiàn)以球育人的核心目標。這種與教育融為一體的體育運動，讓孩子們在足球的自我管理中學(xué)會了自律；在各種足球活動中認識規(guī)則的意義和重要性，也懂得了團隊協(xié)作的重要性；通過足球運動，智育、德育、美育也得到全面發(fā)展；通過足球運動，提高孩子的身體素質(zhì)和綜合素養(yǎng)。我們倡導(dǎo)團結(jié)、快樂、拼搏、成長的足球德育價值，這樣的教育才可以說是最美妙、最透徹生命本質(zhì)的教育。

（二）梯隊建設(shè)顯成效

在國家大力發(fā)展校園足球的大背景下，很多重點中學(xué)和大學(xué)都在培育高水平的足球尖子，在這樣的利好背景下，孩子們通過校園青訓(xùn)俱樂部的梯隊訓(xùn)練和各級各類比賽的歷練，近兩年的優(yōu)秀隊員已經(jīng)成為職業(yè)隊員，或被上一級優(yōu)秀學(xué)校以特長生招錄。

（三）口口相傳，新生比例逐年遞增

隨著我校校園足球的深入開展，師生面貌煥然一新，家長的認可度與日俱增，近三年我校新生比例逐年遞增，2016 年新生占學(xué)?？?cè)藬?shù)的17%，2017年19%，2018年23%，已經(jīng)達到飽和狀態(tài)。我們的教師在一次經(jīng)驗交流中談道，“能作為學(xué)校一員是我的驕傲，我因?qū)W校而出名?！边@些都是校園足球帶給學(xué)校的變化。

（四）成績卓越助輝煌

肇工一校先后被評為沈陽市體育特色校、全國青少年足球特色校。2016 年、2017 獲得鐵西區(qū)男足第一名；2017 獲得沈陽市校園足球聯(lián)賽第七名；“和平杯”國際足球邀請賽第七名；2018年沈陽市校園足球聯(lián)賽男足冠軍。

（五）社會關(guān)注助發(fā)展

你若盛開，清風自來，我們的努力得到了社會各界的關(guān)注，2017年“公益體彩快樂操場”遼寧體彩捐贈活動走進肇工一校，亞特蘭大奧運冠軍遼寧省體彩中心副主任孫福明及省市體彩中心的領(lǐng)導(dǎo)以及各界媒體參加了本次捐贈活動，大大提升了我校的社會知名度。

孩子們的童年時光，因為加入了足球運動元素而變得活力十足，我們將繼續(xù)秉承“培養(yǎng)合格的中國公民”這一理念不斷前行。這是校園足球最好的時代，中國足球的希望在校園。