馬世林

摘 要：當前隨著我國教育改革工作的持續(xù)推進，以及我國互聯(lián)網(wǎng)技術的持續(xù)發(fā)展，教師在開展課程的教學期間為了提高教學質量，逐漸將網(wǎng)絡教學資源運用到了實際的教學過程中。由于網(wǎng)絡教學資源具有傳播速度快、范圍廣、利于接受的優(yōu)勢，因此不僅讓學生在學習的過程中對于網(wǎng)絡教學資源的使用產(chǎn)生了濃厚的興趣，并且積極投入其中進行知識的學習，同時對于我國教育工作的持續(xù)推進也有著積極的幫助。基于此，以初中物理課程的教學為例，對運用網(wǎng)絡教學資源優(yōu)化初中物理課堂教學的意義和方式進行了相應的探究，以此推動物理教學工作的持續(xù)推進。

關鍵詞：網(wǎng)絡教學資源;初中物理;優(yōu)化方式

隨著我國互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展，初中物理教師在當前的教學過程中逐漸將網(wǎng)絡教學資源運用到了實際的教學工作之中。由于網(wǎng)絡上存在著的各種資源不僅擁有著極高的存儲量，而且還能夠通過網(wǎng)絡共享的方式獲取更多的信息，因此隨著我國教育工作的進一步的推進，眾多教師為了對自身所進行的教學進行合理的優(yōu)化，網(wǎng)絡信息資源被廣泛得到了運用。并且為了對初中物理課堂教學進行進一步的優(yōu)化，教師還將教學內容以多媒體現(xiàn)代化教學設備予以呈現(xiàn)，這對于教學工作的開展有著積極的促進作用。

一、運用網(wǎng)絡教學資源優(yōu)化初中物理課堂教學的意義

好奇、好問、好動是初中生的天性，教師應結合學生自身的特性合理運用網(wǎng)絡教學資源開展初中物理課程的學習，將網(wǎng)絡教學資源之中具有直觀性、趣味性的各種圖片、動畫、視頻等形式展現(xiàn)在學生的面前，不僅有利于學生在學習的過程中學習積極性的提升，而且能夠激發(fā)學生將所學知識應用于生活實際中的積極性，對于學生物理綜合能力的提升也有著很大的幫助。

二、運用網(wǎng)絡教學資源優(yōu)化初中物理課堂教學的方式

1.使用多媒體技術進行教學情境的創(chuàng)設

在初中物理課程的教學中合理運用網(wǎng)絡教學資源，是提升課程教學質量的優(yōu)質手段，對于學生學習效率的提升也有著積極的幫助作用。而要在課堂教學實踐中靈活運用各種網(wǎng)絡資源，則少不了多媒體技術與設備的支持，進而充分發(fā)揮網(wǎng)絡教學資源的教學優(yōu)化效果。因此在實際的教學過程中，就需要教師使用多媒體技術進行教學情境的創(chuàng)設，以其直觀動態(tài)、圖文并茂的特點去激發(fā)學生的學習興趣，不僅對于學生物理學科知識探究欲望的提升有著積極的幫助作用，同時對于網(wǎng)絡教學資源的合理使用也有著積極的幫助作用，從而保證教師在課堂教學期間的教學質量。

例如，教師以《光的折射》這一課的教學為例，為確保學生在學習期間濃厚的興趣，教師可以通過網(wǎng)絡技術進行與教學內容相關影像資源的搜集，利用多媒體技術為學生播放與海市蜃樓有關的視頻。其中山東省長島縣海域望福礁公園以北海面上出現(xiàn)的一次海市蜃樓奇觀，時間發(fā)生于2010年5月27日下午，不僅擁有著較大規(guī)模，同時擁有較長的持續(xù)時間。而學生通過這一視頻的觀看之后，同樣對于海市蜃樓產(chǎn)生了濃厚的探究興趣，并且積極探究這一現(xiàn)象出現(xiàn)的原因。教師就可以以此為依據(jù)，指導學生進行光的折射這一課程的學習。

2.通過開展物理實驗進行物理課堂教學

物理作為初中階段學生需要學習的一門重要的自然科學學科，學生在學習的過程中要想促進自身成績的提升，不僅需要對相關物理現(xiàn)象進行觀察，同時還需要積極投入到物理實驗過程中。因此在初中物理課堂教學中，教師為了讓學生真切地了解各種物理現(xiàn)象，進而了解其中發(fā)生的各種物理規(guī)律，需要指導學生積極投入到各種物理實驗之中。但是由于教師沒有足夠的時間長期投入到物理實驗的實踐過程中，很容易影響物理實驗教學工作的正常進行。鑒于此，教師可充分運用網(wǎng)絡教學資源，將當前情況下無法順利完成的物理實驗通過多媒體技術的方式展現(xiàn)在學生的面前，進而就讓學生對該知識點深化理解。例如，教師在指導學生學習《阿基米德原理》這一課時，由于實驗條件受到教學環(huán)境的限制，影響了實驗教學工作的正常推進，為此教師可以利用網(wǎng)絡教學資源，從網(wǎng)絡上下載一些與阿基米德原理有關的物理實驗的視頻，讓學生仿佛身臨其境，體驗實驗探究的樂趣，并且最終了解到“浸入靜止流體中的物體受到一個浮力，其大小等于該物體所排開的流體重量，方向豎直向上并通過所排開流體的形心”這一物理現(xiàn)象，有利于學生學習效率的進一步提升和教師教學工作的持續(xù)推進。

三、結語

總而言之，在實際的初中物理課程的教學過程中，為了讓學生對于所學知識產(chǎn)生濃厚的興趣，進而積極投入其中，教師就需要運用網(wǎng)絡教學資源對課堂教學進行優(yōu)化。比如使用多媒體技術進行教學情境的創(chuàng)設，或者通過開展物理實驗進行物理課堂教學。從而通過這些方式，推動我國物理教學工作改革工作的進一步推進，有利于初中物理教學工作的持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

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編輯 段麗君