陳文雄

摘 要：近年來，伴隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們生活水平的不斷提高，人們越來越重視教育。小學語文學科當中，德育起著非常重要的作用，在進行課本的講解以及知識鞏固的基礎(chǔ)上，德育有利于塑造學生的個人素質(zhì)，培養(yǎng)學生的思想品德，保證學生的全面發(fā)展。另外，現(xiàn)階段的小學語文教材當中許多的內(nèi)容包含了中華民族傳統(tǒng)美德以及優(yōu)良品質(zhì)，值得學生了解和掌握。就小學語文學科德育滲透的思考進行了深入的分析和研究。

關(guān)鍵詞：小學語文;德育滲透;途徑;方法

小學是學生發(fā)展的基礎(chǔ)階段，和學前教育不同，小學給予了他們的身份，使得他們更加系統(tǒng)化地掌握知識，促進他們身心及生理的發(fā)展。德育的有效應(yīng)用能夠有效地促進小學生各方面的發(fā)展，小學語文教學當中，德育能夠不斷地滋潤學生的內(nèi)心，使得小學生在健康的氛圍下成長。

一、小學語文中進行德育的原因

在傳統(tǒng)的學科教育當中，小學語文教學比較重視學科的專業(yè)性，很少涉及德育的相關(guān)內(nèi)容。如果將德育充分應(yīng)用到小學語文當中，將會對語文老師提出更高的要求。語文老師需要合理地通過教材以及自身的真實感受強化對于德育內(nèi)容的理解，依據(jù)當前學生的具體情況進行相應(yīng)的內(nèi)容準備，進而有效地保障小學語文教學中滲透德育知識。在語文教學中，老師需要通過表現(xiàn)進行深入的分析和挖掘，對于學生想要表達的內(nèi)容進行細致的理解，透過表面掌握內(nèi)容的本質(zhì)，學習良好的品質(zhì)和精神，例如艱苦奮斗、腳踏實地等。語文的教學需要學生充分地結(jié)合情感，老師可以借助多媒體等技術(shù)幫助學生進行掌握，有效地將知識滲透到教學當中。

二、德育在小學語文學科中的滲透途徑

（一）語文閱讀教學中的德育滲透

在小學語文學科教學中，閱讀是一項較為重要的內(nèi)容，并且也是德育中的重點內(nèi)容。德育的素材有課本當中的閱讀材料，材料所占的比重比較大。語文老師在進行課本的講解時，需要對具有代表性的文章進行基礎(chǔ)的講解，幫助學生進行充分的理解和掌握，然后進行背誦。另外，老師還可以根據(jù)課程的設(shè)置對學生進行更加深入的指導(dǎo)，通過文章進行深入的分析，以便作者將情感進行充分的表達，最終將課本中的知識進行有效擴展。

（二）語文寫作教學中的德育

進行寫作能力的教學不僅可以幫助學生體會一些事物的感知能力，還能有效地對學生的語言組織能力進行鍛煉。在德育當中，寫作教學要求老師對課程進行不斷的改革和創(chuàng)新，同時德育方式需要更加的具體和新穎。與此同時，課堂并不是唯一的進行教學的場所，教師可以讓學生走出課堂，去大自然中感受德育，通過自身的親身體會，積累寫作素材，進而提升自身的審美能力和思想意識。

（三）語文課堂教學中的德育滲透

在傳統(tǒng)的教學當中，進行德育比較受限，所以需要對課堂教學進行創(chuàng)新，老師在進行課本的講解時，還要和學生進行交流和互動，讓學生充分地感受到學習不僅是了解和掌握課本內(nèi)容，更重要的是要了解課本當中的內(nèi)涵，以便指導(dǎo)學生的思想。老師需要和學生進行充分的互動，讓學生對課本中的疑惑進行大膽的提問，進而營造良好的課堂氛圍，不斷地促進德育在小學語文教學中的應(yīng)用。

三、德育在小學語文學科中的滲透方法

（一）小組合作教學

在德育當中，培養(yǎng)學生的集體精神是極為重要的，進行小組合作教學能夠充分地體現(xiàn)德育教育，能夠帶動全體學生共同努力，加強學生的自信心，讓他們感受到集體的力量。在學習《狼牙山五壯士》時，學生明白為了民族利益敢于犧牲的偉大精神，建立了民族榮辱感和自豪感。

（二）課堂分層教學

在課堂講授知識過程中，無法對每一位學生進行兼顧，學生的理解能力有所差異，因此會使得一部分學生不能夠完全理解德育的內(nèi)涵。為此，分層教學能夠使得不同學生有著不同的教學，做到因材施教，幫助全部學生進步和提高。對于理解能力較差的學生，老師應(yīng)降低難度，引導(dǎo)學生進行學習，幫助學生提高德育能力。

（三）利用多媒體進行教學

在進行小學語文德育教學時，教師可以利用多媒體進行情景教學，進而使得學生深入地理解和掌握課本當中的內(nèi)涵。在學習課文時，老師可以利用多媒體設(shè)備進行圖片和視頻的播放，使得學生深入地理解和掌握作者的情感，這樣的方式能夠有效地提高學生的學習效率，不斷地推動學生的全面發(fā)展。

綜上所述，在小學語文教學當中有效地進行德育的滲透，對于小學生的成長有著非常大的作用。德育可以充分地提升小學語文的教學效率，不斷地強化小學生的語文素質(zhì)，進而保證學生全面發(fā)展和進步。

參考文獻：

[1]郭美娟.小學語文學科德育滲透的思考與研究[J].課程教育研究，2019（42）：30.

[2]劉強利.小學語文學科德育滲透的思考與實踐[J].名師在線，2019（7）：76-77.

[3]梁芳.小學語文學科德育滲透的思考與實踐[J].中國校外教育，2018（26）：116-117.

編輯 段麗君