岳坤

摘 要：小學生愛玩好動，體育課能盡情發(fā)揮他們的運動天賦。在小學體育教學中激發(fā)學生的運動興趣成為當前體育教學的重點之一，要充分調動學生的學習積極性，注意學生情感方面的教學，把愛根植在學生心中，采取多種游戲方式，這樣才能真正促使學生愛上體育，進而愛上體育運動，提高小學生的體育素質，提高小學體育教育成績。具體談談在體育教學中激發(fā)學生的運動興趣的一些方法。

關鍵詞：小學;潛能;運動項目

體育課給人的感覺就是讓學生盡情地跑、盡情地跳、盡情地投等一系列運動?？梢?，學生上體育課應該是開心的、快樂的，此課程是可以讓學生的激情和能量盡情地釋放的。體育課以它獨特的魅力，吸引學生鍛煉身體，增強體質，增進健康，使學生身體美、精神好、氣質佳?？傊?，體育課以它獨特的形式影響著每位學生，可是在我們現(xiàn)實的授課過程中，由于教師引導不到位和學生的思想覺悟不高，從而出現(xiàn)一部分學生認為體育課就是隨便玩玩，要是讓學生學習一些技術動作，還有一些比較苦的運動項目，比如耐力跑，學生就不感興趣了。作為一名體育老師，怎樣激發(fā)學生的運動興趣，是我們必須要思考的問題。常言道：“人非草木，孰能無情。”教師在教學中用情感感動學生是非常有效的方法。在小學體育教學中如何激發(fā)學生的運動興趣，這是當前小學體育教學中急需解決的問題。學生因為年紀小、單純，本身就具有一種運動潛能，如果這種潛能被教師巧妙地引發(fā)出來，激發(fā)學生的運動興趣，學生就會從“我要運動”轉變?yōu)椤拔覙芬馊ミ\動”，具體措施從以下幾點入手。

一、要想激發(fā)學生的運動興趣，一定要注意學生情感方面的教學

在體育教學過程中，教師需要激發(fā)學生強烈的運動欲望，以情動情，激發(fā)學生的情感，使學生始終處于積極主動的運動狀態(tài)中。在體育教學中，要使教師和學生的情感溝通起來，教師起著主導作用，授課的過程中，教師要掌握契機扣動學生的心弦，滲透到學生的心里。比如，在進行耐力跑的練習中，有的學生在跑了一段時間后，很容易體力下滑、精神疲勞，不想跑，此時作為體育老師，可以給他們說一些勵志的話語，用情感和語言來激勵他們，從而激發(fā)學生的運動動力和興趣。另外，還可以在平時一些體育教學中，教師講一些體育名人事跡，從而激發(fā)學生的運動興趣?？梢?，在體育教學中，教師的入情往往能喚起學生的注意，打開學生的心靈閥門，從而激起學生對體育運動的積極態(tài)度，激發(fā)學生對體育運動的興趣。

二、要想激發(fā)學生的運動興趣，教師一定要把愛根植在學生的心田

體育教學離不開情感，課堂上打動學生的是愛，感染學生的是愛，震撼學生的也是愛，沒有愛的體育教學是沒有生命的體育教學，這就要求我們在體育教學中要把學生如何運動和教師的愛統(tǒng)一起來，讓學生在進行體育運動的同時受到愛的熏陶，獲得精神啟迪，從而讓教師的大愛激發(fā)學生的運動興趣。比如，一名學生在體育課運動的過程中，不小心受到意外傷害，作為體育老師要及時把受傷的學生送到醫(yī)院，并且對學生進行精神安慰，這時候的教師不僅僅是一位教師，更是一位家長，這種愛會感動這位學生，這位學生肯定會更加喜歡你，會更加喜歡體育課，從而激發(fā)學生對體育運動的興趣。

三、要想激發(fā)學生的運動興趣，在體育教學過程中要多采用游戲的形式

單一的運動形式肯定會讓學生感到枯燥乏味，并且在運動過程中學生身體也很容易疲勞。在體育教學過程中，體育教師可以多采用游戲的形式營造課堂氣氛。體育游戲具有趣味性、普遍性、競爭性、娛樂性、智能性和知識性等特征。采用此種形式進行教學，可以讓學生在輕松快樂的氣氛中學習體育動作，完成本課的學習任務。從我們平時的體育教學可以看出，體育游戲是激發(fā)學生運動興趣最好、最直接的形式。比如長跑項目，如果教師只采用一種教學方法，學生肯定會感到枯燥乏味，運動情趣和毅力肯定會受到一定影響，因此，教師在教學過程中可以采用游戲形式來完成，如“接力跑”“追逐跑”等形式，這樣不斷地變換形式，能夠充分地調到學生的積極性，從而更好地激發(fā)學生的運動興趣。

總之，體育課是學校體育教育的基本形式，是教師傳授學生體育基礎知識、運動技能的過程。怎樣取得課堂教學的最佳效果，使學生在激烈、緊張、愉快和諧的氛圍中全面鍛煉身心。這就需要以《義務教育體育與健康課程標準》為依據，以“健康第一”為標準，根據學生的年齡、生理和年級特點，運動能力和興趣愛好，充分做到因材施教，使每一個學生都體驗到體育學習和體育活動的成就感，使所有學生都取得進步和發(fā)展，這樣才能激發(fā)學生參與體育活動的興趣和積極性。教師要用飽含深情的大愛來感化學生，從而燃起學生潛在的運動激情之火，并讓學生切實感受到運動的樂趣，體育游戲使體育課更有靈氣，更利于激發(fā)學生的運動興趣。

參考文獻：

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[2]林保妹.淺談體育教師如何激發(fā)學生的運動興趣[J].青少年日記（教育教學研究），2017（11）.

編輯 張佳琪