高寬寧

摘 要：數(shù)學的邏輯性和抽象性都極強，教師要認真研究教學方法。結(jié)合教學經(jīng)驗與實踐，談了新課標下建設高中數(shù)學高效課堂的有效途徑，為高中數(shù)學課堂教學提供一些參考。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學;課堂教學;高效課堂;建設

課堂教學是學生獲取知識的主要途徑，教師和學生是教學活動的主要參與者。所以，高效課堂的構(gòu)建，離不開師生雙方的共同努力。

一、注重課堂教學設計

高中階段的學生，學習壓力比較大，而且學習內(nèi)容綜合性也都比較強，高中數(shù)學知識更是容量大、難度大。數(shù)學教師如何能在有限的課堂時間內(nèi)，使學生最大程度地、高效地獲取到知識，是一個非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。這就需要教師事先進行精密的課堂教學設計，這個教學設計不僅要考慮到教學內(nèi)容，而且要能站到學生的角度，用學生的思維考慮，只有這樣，教師設計出的教學方案，才會更具可行性，才可取得更加高效的學習效果。比如，高中數(shù)學知識抽象性強，單依靠講解，學生不容易理解，這就需要教師借助生活中的一些事例進行導入。如在初接觸“冪函數(shù)”這一知識點時，很多學生對冪函數(shù)的理論定義無法形成真正意義上的認識，為此筆者借助現(xiàn)實生活中幾種常見的問題，為學生進行課堂教學設計：

A.某人購買了1元1個的包裝盒子x個，他實際支付的錢數(shù)y與x之間的關(guān)系是為y=x;

B.一塊用來種植蘋果的土地是規(guī)則的正方形，設其邊長為x，則該正方形蘋果地的面積y與x之間的關(guān)系為y=x2;

C.一個用來包裝蘋果的正方體紙盒，設其棱長為x，則該正方體包裝盒的體積y與x之間的關(guān)系為y=x3;

D.某人步行前去購買蘋果，x秒內(nèi)步行前進了1千米，則他步行的平均速度y與x之間的關(guān)系為y==x-1

……

以上四個函數(shù)，都可以寫成y=xa（a∈R）的形式，其中底數(shù)x為自變量，指數(shù)a為常數(shù)，都很好地將冪函數(shù)y=xa進行了充分的體現(xiàn)。

教師在教學設計時，借助現(xiàn)實生活中的常見現(xiàn)象，為學生創(chuàng)設了一個直觀、立體的冪函數(shù)學習情境，加深了學生對這部分數(shù)學知識的理解和掌握。

二、注重運用現(xiàn)代化教學手段

隨著社會的不斷發(fā)展，信息技術(shù)、多媒體等現(xiàn)代化先進教學手段也是層出不窮。數(shù)學作為一門抽象的，公式、計算、符號居多的學科，學生在學習的過程中常會遇到各種各樣的困難。教師如能將現(xiàn)代化教學手段，將信息技術(shù)科學合理地運用到高中數(shù)學教學當中，必會對高中數(shù)學教學起到很大的推動作用。作為高中數(shù)學教師，我們一定要能做到與時俱進，要學習新理念，新的教學方式。這樣才能與社會接軌，與教育接軌，與學生接軌。筆者本人是比較喜歡微課與翻轉(zhuǎn)課堂相互結(jié)合起來的這種教學模式的。因為翻轉(zhuǎn)課堂本身就充分利用到了信息技術(shù)和豐富的信息化資源，不僅使教師的角色發(fā)生了很大的改變，也讓學生逐漸成為學習中的主角。本人在教學“等差數(shù)列”時，就是用了微課與翻轉(zhuǎn)課堂相結(jié)合的這種教學方式。針對要學習的內(nèi)容，本人也事先做了很多的準備工作，在網(wǎng)絡上查找視頻、資料，然后結(jié)合學生的學習水平，精心錄制了微視頻，努力做到層層深入，節(jié)節(jié)相扣，從基礎的概念到練習，到拓展延伸。然后我將這些微視頻發(fā)給了學生，讓他們在課前學習，并為學生設計了幾道練習題，以起到鞏固并檢驗學生自學成果的作用。最后在課堂上，學生先以小組的形式檢查自己做的題是否正確，對不懂的地方我再進行統(tǒng)一講解。這種學習模式在一定程度上激發(fā)了學生的學習熱情，也節(jié)省了許多課堂時間，為學生進行自主學習探究提供了機會。

三、注重對學生學習方式的引導

“授人以魚，不如授人以漁。”學生只有掌握了良好的學習方法，才能在學習中產(chǎn)生事半功倍的成效。所以，作為教師，我們在引導學生對數(shù)學知識學習的同時，除了要教會學生如何分析、歸納、總結(jié)外，更要讓學生明白，不同的人，有各自不同的差異性，學生在學習過程中，一定要善于發(fā)現(xiàn)自己的長處，然后，將自己的優(yōu)勢發(fā)揮到極致。其次，要學會制定切實可行的目標，踏踏實實地努力，特別是對于一些數(shù)學基礎比較差的學生，切不可好高騖遠，盲目追求高難度習題，企圖用一種華而不實的學習過程來獲取理想的學習成績，是非常不可取的一種學習行為，是對自己的學習時間，和學習精力雙重浪費的一種愚蠢選擇。學生在學習過程中要保持謙虛、積極、努力進取的心。好的學習方法，一方面是自己的學習感悟所得，另一方面也是從別的同學身上學習而來的。所以，每位學生都應該持有一份赤誠之心，能虛懷入谷，善于吸收別人的學習經(jīng)驗為自己所用。最后，學生在形成自己特有的、符合自己學習習慣和學習特點的學習方法的前提下，也要勇于創(chuàng)新，勇于實踐，真正做到學以致用，增強學習的有效性，培養(yǎng)他們的探究精神、自主學習能力和自主解題能力，促進高效課堂的形成。

總之，在新課標的教學背景下，建設高中數(shù)學高效課堂是必然趨勢。作為教師，我們要不斷學習，更新理念，更新教學方法，同時，引導學生真正動起來、學起來，一起把高中數(shù)學高效課堂搞起來。

參考文獻：

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[2]盧春麗.論高中數(shù)學與信息技術(shù)整合[J].亞太教育，2016（36）：45.

編輯 段麗君