摘 要：教師的任務(wù)都是教書育人，但在教學(xué)的過(guò)程中付出程度和教學(xué)效果往往卻不相同。究其原因就是學(xué)生對(duì)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣問(wèn)題，下面我們來(lái)談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

關(guān)鍵詞：調(diào)動(dòng) 學(xué)習(xí)興趣 積極性

對(duì)于大多數(shù)的初中生而言，政治無(wú)疑是一門枯燥乏味的學(xué)科，初中生難以積極主動(dòng)的投入政治的學(xué)校中，因此，教師應(yīng)采取有力措施，提高學(xué)生的政治學(xué)習(xí)意識(shí)，營(yíng)造民主、高效、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，保證學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)興趣。

一、當(dāng)前初中政治教育現(xiàn)狀

（1）眼下，很多初中學(xué)校只注意學(xué)校升學(xué)率，片面的追求考試分?jǐn)?shù)，這種應(yīng)試教育只要求學(xué)生牢記所學(xué)課文，對(duì)其中蘊(yùn)含道理一概忽視。政治教育作為當(dāng)下品德教育的核心課程，在很大程度上對(duì)學(xué)生心理的構(gòu)建，以及三觀的正確認(rèn)識(shí)有重要作用。

（2）學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)力，然而長(zhǎng)久，政治教學(xué)就成為教師在臺(tái)上講課，學(xué)生在下面聽課的形式。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中由于缺乏學(xué)習(xí)激情、學(xué)習(xí)延展和學(xué)習(xí)例子，學(xué)習(xí)政治的積極性就會(huì)呈現(xiàn)大幅度下降的狀況。

（3）部分中學(xué)生的意志很薄弱，不能持之以恒的學(xué)習(xí)，在解決問(wèn)題上遇到困難或挫折選擇放棄，或采取回避的態(tài)度。有些學(xué)生上課不能堅(jiān)持全過(guò)程圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容積極主動(dòng)地思考，聽著聽著就開始開小差。這就需要教師從多方面做起，逐漸改變學(xué)生的觀念。

二、如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

（1）改變教學(xué)方法，創(chuàng)造趣味課堂。初中政治課堂教學(xué)過(guò)程中如果有效的導(dǎo)入實(shí)際例子，能很大程度上吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。最終讓學(xué)生真正意義上感受到自己就身處政治中，政治就是生活。這就要求教師在教學(xué)中盡量挖掘內(nèi)容，使得學(xué)生積極參與政治學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而提高學(xué)習(xí)效率。

（2）政治教學(xué)的目的在于學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。在解決問(wèn)題的同時(shí)，也可以將已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固和梳理，使得所學(xué)知識(shí)能夠最大程度上學(xué)以致用。

（3）在日常的教學(xué)活動(dòng)中，老師一定要鼓勵(lì)學(xué)生多問(wèn)幾個(gè)為什么。敢于提問(wèn)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。還要不斷鼓勵(lì)學(xué)生自主思考，能最大程度激發(fā)學(xué)生的想象力，進(jìn)而將不斷培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

三、巧用方法，深入理解，強(qiáng)化學(xué)習(xí)

激發(fā)學(xué)生的興趣，只是為了吸引學(xué)生，保持學(xué)生的注意力，為教育創(chuàng)造條件，交給學(xué)生良好的理解記憶方法才是學(xué)好政治課的關(guān)鍵所在。學(xué)生還要使得學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系記憶法，指導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)在聯(lián)系的知識(shí)綜合起來(lái)，找出因果關(guān)系，就可以觸類旁通。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)就更加輕松，也更能提高學(xué)生的積極性。

四、提高教師素質(zhì)，增強(qiáng)人格魅力

（1）作為政治教師，要有扎實(shí)的教學(xué)基本功和淵博的知識(shí)，言談舉止要文明高雅，處處為人師表。樹立自身威信，樹立自己的人格魅力，只有學(xué)生對(duì)老師感到親切，才敢于獨(dú)立思考。

（2）敬業(yè)精神是教師人格培養(yǎng)的核心，一名優(yōu)秀的教師，必須以滿腔的熱情對(duì)待事業(yè)，對(duì)待學(xué)生。教師只有敬業(yè)，對(duì)教學(xué)工作充滿熱愛，具有高度的責(zé)任感，兢兢業(yè)業(yè)，全身地投入到教育工作中去，才能受到學(xué)生的尊重和喜愛。

結(jié)束語(yǔ)

在教學(xué)過(guò)程中，教師要尊重學(xué)生的思維想法，鼓勵(lì)學(xué)生多提問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性；要交給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；

參考文獻(xiàn)：

[1] 宋維維.初中政治教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策研究[J].東北師范大學(xué).2012

[2] 胡錦合.變革中的初中政治課程的文本分析[J].教育研究實(shí)驗(yàn).2012（12）

作者簡(jiǎn)介：鄧瀟（1987，6-），女，漢族，籍貫：湖北荊州，單位：荊州市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校，研究方向：初中思想品德（政治）。