張淑貞

摘 要：數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生的思維能力和思考能力的鍛煉是十分有效的學(xué)科，在各個(gè)學(xué)習(xí)階段數(shù)學(xué)都是最受學(xué)生、家長(zhǎng)和老師重視的學(xué)科。在傳統(tǒng)的教學(xué)背景下數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是枯燥無味的，并且學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)問題的認(rèn)識(shí)也不夠全面，在新時(shí)代運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的背景下，數(shù)學(xué)教學(xué)將會(huì)變得豐富多彩，同時(shí)會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生在數(shù)學(xué)的知識(shí)海洋中培養(yǎng)十足的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);數(shù)學(xué)教學(xué);興趣;創(chuàng)新

在當(dāng)今這個(gè)信息技術(shù)融入我們生活各個(gè)領(lǐng)域的時(shí)代，數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)也需要跟上時(shí)代的腳步，運(yùn)用先進(jìn)的信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)一些符合課堂教學(xué)內(nèi)容的情景，將學(xué)生帶入數(shù)學(xué)的王國(guó)中感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和數(shù)學(xué)帶給他們知識(shí)技能的提升，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)帶來的快樂并主動(dòng)去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，新時(shí)代的信息技術(shù)可以更好地提升學(xué)生在課堂上的聽課效率。

一、信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)融合的特點(diǎn)

數(shù)學(xué)學(xué)科通過課本文字表達(dá)的知識(shí)內(nèi)容大多較為抽象，學(xué)生很難生動(dòng)地理解文字所表達(dá)的具體意義，但在現(xiàn)在的信息時(shí)代可以將信息技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)充分融合到一起，通過多媒體等教學(xué)輔助設(shè)備把課本上抽象的文字表達(dá)通過具體形象的圖像、聲音、動(dòng)畫等形式呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生能夠看得見、聽得到書中所表達(dá)的具體內(nèi)容，可以將原本枯燥無味的課堂變得活躍生動(dòng)起來，讓每個(gè)學(xué)生都能很好地融入課堂學(xué)習(xí)的氛圍中，帶動(dòng)各個(gè)學(xué)習(xí)層次的學(xué)生進(jìn)行課堂互動(dòng)，將原本繁雜難學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)變得簡(jiǎn)單易懂，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并不像他們想象的那么困難，這樣就能夠讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感，找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

二、將信息技術(shù)運(yùn)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的影響

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

不論是在生活中還是在學(xué)習(xí)上，如果人們對(duì)一件事感興趣，就會(huì)竭盡全力去做好這件事情，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更是如此，只有將學(xué)生的興趣充分帶動(dòng)起來才能讓他們自己主動(dòng)去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)知識(shí)中的樂趣和解決數(shù)學(xué)問題的成就感。所以教師可以在課堂上運(yùn)用信息技術(shù)將課堂上所要講的問題生動(dòng)形象地呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，這樣能夠?qū)⒄n堂上壓抑沉悶的氣氛變得積極活躍，讓學(xué)生通過有趣的動(dòng)畫和聲音感受到數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，這樣一來學(xué)生的注意力就會(huì)高度集中在課堂問題上，也就能夠更簡(jiǎn)單地接受課堂上所講的知識(shí)，并且對(duì)于知識(shí)的理解更加深刻。

2.有利于發(fā)展學(xué)生的主體性

當(dāng)今時(shí)代的教學(xué)模式更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，強(qiáng)調(diào)把學(xué)生作為課堂上的主體進(jìn)行教學(xué)，而教師僅僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起指導(dǎo)的作用，注重學(xué)生邏輯思維能力和思考創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，不僅僅是在課堂上呆板地將課本中的知識(shí)強(qiáng)行灌輸給學(xué)生，還要讓學(xué)生深刻地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容的內(nèi)在含義，從學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)對(duì)未來發(fā)展有益的技能。教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)教學(xué)手段和學(xué)生在課堂上進(jìn)行豐富的學(xué)習(xí)互動(dòng)，讓學(xué)生能夠真正成為課堂的主人去管理課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)，懂得自己想要什么、想要學(xué)會(huì)什么、學(xué)這些內(nèi)容的作用，真正做到將學(xué)習(xí)的知識(shí)利用起來，作為自己在未來發(fā)展成才的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.改善數(shù)學(xué)教學(xué)的訓(xùn)練模式

過去的數(shù)學(xué)教學(xué)在學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容之后對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的加強(qiáng)訓(xùn)練往往是通過單一的題目進(jìn)行訓(xùn)練，教師在黑板上寫出來題目或者通過試卷對(duì)學(xué)生的知識(shí)進(jìn)行加強(qiáng)訓(xùn)練，這樣的訓(xùn)練方法對(duì)課堂知識(shí)的訓(xùn)練量不足以鞏固學(xué)生的知識(shí)，學(xué)生容易忘記學(xué)習(xí)過的知識(shí)內(nèi)容。但教師可以通過現(xiàn)代信息技術(shù)將互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用到課堂知識(shí)的鞏固訓(xùn)練中，通過互聯(lián)網(wǎng)的大數(shù)據(jù)讓學(xué)生了解更多的訓(xùn)練題目、見到更多的訓(xùn)練題目，通過對(duì)更多不同類型題目的訓(xùn)練和研究，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶更加深刻、對(duì)知識(shí)的運(yùn)用更加靈活，構(gòu)建出屬于自己個(gè)人的數(shù)學(xué)知識(shí)框架體系，在未來面對(duì)所謂的難題時(shí)可以游刃有余地運(yùn)用掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決這些數(shù)學(xué)難題。

三、抓住課堂教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，充分運(yùn)用多媒體，提高課堂教學(xué)效率

數(shù)學(xué)學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)眾多、拓展訓(xùn)練的難題更是數(shù)不勝數(shù)，以往教師在講解重難點(diǎn)問題時(shí)往往一節(jié)課只能講解一兩道例題，不僅浪費(fèi)了大量的時(shí)間，還耗費(fèi)了大量的精力和人力，而且學(xué)生也很難真正理解重難點(diǎn)的解決方法，使得教學(xué)的效果也不甚明顯。當(dāng)今時(shí)代的教學(xué)方式是在課堂上運(yùn)用信息技術(shù)對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行突破比以往的方式更加行之有效，不僅能夠讓重難點(diǎn)問題通過具體的拆分變得簡(jiǎn)單化，還能夠通過形象的圖片和動(dòng)畫讓學(xué)生更直觀地感受到問題的重難點(diǎn)所在，并且一節(jié)課能夠進(jìn)行多個(gè)不同重難點(diǎn)問題的講解，大大提升了課堂的教課效率和學(xué)習(xí)效率。

四、結(jié)束語

在當(dāng)今時(shí)代的數(shù)學(xué)教學(xué)中要利用好先進(jìn)的信息技術(shù)給學(xué)生提供優(yōu)良的學(xué)習(xí)條件和學(xué)習(xí)資源，在豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)這一重點(diǎn)學(xué)科的學(xué)習(xí)不再困難重重，而是樂意與數(shù)學(xué)打交道，在數(shù)學(xué)中感受解決問題的樂趣和遨游在知識(shí)海洋中的快樂。

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編輯 謝尾合