楊初霞

摘 要：現(xiàn)如今的教育背景下，對(duì)于初中教學(xué)是非常重要的，初中生學(xué)習(xí)的好壞在很大程度上決定著小學(xué)和初中的學(xué)習(xí)情況。對(duì)于初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠更好讓他們進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生是祖國(guó)的花朵，我國(guó)的未來(lái)還需要交到孩子們的手上，少年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)，只有讓少年學(xué)習(xí)得更好，成長(zhǎng)得更好，才能把我國(guó)建設(shè)成為一個(gè)富強(qiáng)的國(guó)家。中華民族具有非常悠久的歷史，要讓孩子們繼承傳統(tǒng)文化，并且要將傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大，必須從小抓起，要做好關(guān)于孩子們的教育工作，讓他們能夠有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。介紹了關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)文化在初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透的有效措施。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;初中語(yǔ)文;課堂教學(xué);滲透

對(duì)于整個(gè)教育體系來(lái)說(shuō)，對(duì)于傳統(tǒng)文化的傳承和了解是整個(gè)教育過(guò)程中重要的步驟之一。對(duì)于中小學(xué)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們是中華民族的棟梁之才。我們要將中華傳統(tǒng)文化滲透于初中語(yǔ)文課堂，讓學(xué)生感受我國(guó)的傳統(tǒng)文化，讓他們從小樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向和崇高的理想。所以，在我看來(lái)，加強(qiáng)中華傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文課堂環(huán)境相結(jié)合對(duì)于中小學(xué)學(xué)生的教學(xué)有著很大的影響，我們盡量要讓學(xué)生能夠在豐富的中華傳統(tǒng)文化氛圍中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

一、初中語(yǔ)文課堂教學(xué)存在的問(wèn)題

1.教師課堂教學(xué)缺乏激情

在初中語(yǔ)文教學(xué)課堂中，大部分老師還是缺乏上課的激情。對(duì)于初中生而言，他們年齡尚小，互動(dòng)意識(shí)缺乏，課堂的互動(dòng)需要教師去引導(dǎo)與引領(lǐng)，而互動(dòng)的引領(lǐng)就需要教師具備一定的教學(xué)激情，才能夠良好地發(fā)揮互動(dòng)教學(xué)的作用。一方面教師教學(xué)無(wú)激情，很可能會(huì)是一個(gè)氣氛無(wú)聊的課堂，不但導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有更好地進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)，而且導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。

2.教師互動(dòng)意識(shí)不強(qiáng)

初中語(yǔ)文課堂想要實(shí)現(xiàn)師生的有效互動(dòng)，就需要教師主動(dòng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，在平常的課堂教學(xué)中教師需要培養(yǎng)互動(dòng)意識(shí)，主動(dòng)去引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生與老師進(jìn)行互動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。目前大多數(shù)初中語(yǔ)文課堂都是單純以老師上課講書(shū)為主，很少參與到與學(xué)生的互動(dòng)中去，導(dǎo)致學(xué)生與教師之間缺乏交流，這樣就起不到良好教育教學(xué)的目的。

3.教師互動(dòng)形式單一，缺乏創(chuàng)新

在初中語(yǔ)文教學(xué)中，雖然有部分教師會(huì)積極與學(xué)生互動(dòng)，但是師生之間的互動(dòng)效果卻不大明顯，原因就是教師的互動(dòng)形式過(guò)于單一，長(zhǎng)期下來(lái)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)缺乏激情與興趣，進(jìn)而導(dǎo)致師生之間的互動(dòng)并沒(méi)有成為學(xué)生更好與老師交流與學(xué)習(xí)的橋梁。在教學(xué)中，一些老師對(duì)師生互動(dòng)的理解僅僅停留在叫學(xué)生起來(lái)回答問(wèn)題上，并沒(méi)有升華到更高級(jí)有效的課堂互動(dòng)交流上去。

二、中華傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文課堂結(jié)合的內(nèi)涵

中華傳統(tǒng)文化是我國(guó)千百年來(lái)智慧的結(jié)晶，是我國(guó)古代圣人們的總結(jié)。我國(guó)的傳統(tǒng)文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，對(duì)我國(guó)的建設(shè)和發(fā)展有無(wú)可替代的作用。對(duì)于語(yǔ)文教育來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)對(duì)他們的影響是非常重要的。我們可以這樣說(shuō)，傳統(tǒng)文化在我們生活的方方面面都存在。當(dāng)然，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中也存在著很多的傳統(tǒng)文化。例如，學(xué)習(xí)一些古詩(shī)、歌曲、待人接物的禮貌等等。傳統(tǒng)文化影響著我們生活的方方面面，是我們生活過(guò)程中不可或缺的一部分。由于初中階段學(xué)生發(fā)育還不夠成熟，因此初中教育對(duì)于他們以后個(gè)性和性格的形成有著很大的影響。在整個(gè)教育環(huán)境建設(shè)中，初中語(yǔ)文課堂傳統(tǒng)中國(guó)文化的滲透是非常重要的一個(gè)步驟。在建設(shè)過(guò)程中，我們可以根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)，可以根據(jù)不同學(xué)生的興趣來(lái)進(jìn)行建設(shè)，構(gòu)建出不同的活動(dòng)區(qū)域，提高他們的綜合素質(zhì)，幫助他們更好地形成自身的個(gè)性和特長(zhǎng)。

三、初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的有效措施

1.改變傳統(tǒng)教育觀念，采用新型教育模式

在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)上滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化需要改變傳統(tǒng)的教育觀念，對(duì)于傳統(tǒng)的教育觀念與教育方式有一定的改革創(chuàng)新，利用新的教學(xué)模式來(lái)滲透國(guó)學(xué)經(jīng)典的文化，這樣才能夠適應(yīng)新時(shí)代的教育發(fā)展，讓初中教育更具生動(dòng)性與主動(dòng)性。打造高效的初中語(yǔ)文課堂一方面需要營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，一方面要注重課堂的教學(xué)質(zhì)量，也就是說(shuō)在上課的過(guò)程中，老師可以通過(guò)提問(wèn)、講解的方式來(lái)傳授課本知識(shí)，也可以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，針對(duì)學(xué)生不懂的問(wèn)題進(jìn)行解答與指導(dǎo)，從而更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。

2.加強(qiáng)初中教師師資隊(duì)伍力量的建設(shè)

一個(gè)優(yōu)秀的教師往往經(jīng)驗(yàn)較多，對(duì)課程的理解也多，對(duì)傳統(tǒng)文化的把握解讀程度也深，所以良好的師資隊(duì)伍是將傳統(tǒng)文化在課堂上有效運(yùn)用的關(guān)鍵。對(duì)于學(xué)校的教育問(wèn)題，教育教學(xué)的好壞和教師水平有很大的關(guān)系，不管是初中教育教學(xué)還是其他教育教學(xué)，教師上課水平的高低是決定課堂是否高效的關(guān)鍵。所以改進(jìn)初中教育教學(xué)管理問(wèn)題的有效策略之一就是加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，不斷提高初中教師隊(duì)伍綜合能力素養(yǎng)。例如，老師在上課的過(guò)程中要講究方法讓學(xué)生融入課堂中，給學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)、思考、探索知識(shí)的機(jī)會(huì)。在課堂上老師可以根據(jù)需要，將課文知識(shí)內(nèi)容換一種風(fēng)格講解，例如用幽默有趣的風(fēng)格，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而更加認(rèn)真地聽(tīng)課。當(dāng)然作為教學(xué)老師，也可以去向經(jīng)驗(yàn)豐富的其他教師討教經(jīng)驗(yàn)，對(duì)好的課堂教學(xué)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

綜上所述，在初中語(yǔ)文課堂上進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透有利于幫助學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)良的中華傳統(tǒng)美德以及高尚品質(zhì)，同時(shí)培養(yǎng)一些優(yōu)秀的民族精神，幫助學(xué)生以后的成長(zhǎng)與發(fā)展。同時(shí)初中語(yǔ)文課堂優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有效滲透需要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，在課堂上多引導(dǎo)學(xué)生參與課堂互動(dòng)，參與到傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)中去。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 魯翠紅