唐莉

摘 要：隨著新課改在高中教育當中的不斷深入，教育者們逐漸意識到高中英語教學的重要性。而我國教育部相關(guān)人員更是對高中英語教學提出了全新的要求，其不僅要求教師在教學過程中將知識傳輸給學生，而且要求教師在教學過程當中培養(yǎng)學生的文化意識，但從實際角度看，高中英語教學中仍存在文化意識薄弱的問題。因此，加大對高中英語教學中文化意識薄弱問題的研究，促使教學質(zhì)量得到進一步提升，逐漸成為相關(guān)人員所需要解決的問題之一。主要針對高中英語教學中文化意識薄弱問題進行研究。

關(guān)鍵詞：高中英語教學;文化意識薄弱;問題研究

新課改的深入使得人們對高中英語教學的情況越發(fā)重視。對于高中英語教學而言，文化意識在其中占據(jù)的位置是特別重要的，但根據(jù)相關(guān)研究調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，教師在教學的過程中往往忽視了民族文化的傳承，再加上英語學科當中所具備的文化與其他學科之間有著很大的差異，若教師在教學的過程中，沒有對學生進行針對性的引導，就很容易在教學的過程中出現(xiàn)文化意識薄弱等諸多問題。因此，在教學的過程中教師需要對高中英語教學中文化意識薄弱問題加以重視，并采取一定的措施解決，從而促使學生的語言表達能力得到有效提升。針對高中英語教學中文化意識薄弱問題，本文首先將對導致教學中文化意識薄弱的因素進行分析，其次針對該問題給出針對性的解決措施，以供參考。

一、導致高中英語教學中文化意識薄弱問題的因素

目前，導致高中英語教學中文化意識薄弱問題的因素主要可體現(xiàn)在以下幾點：一是，教師在教學的過程中沒有對文化意識培養(yǎng)加以重視。教師作為學生英語學習中的引導者，其除了需要將知識傳輸給學生之外，更重要的是培養(yǎng)學生文化意識。但目前大部分教師在教學的過程中都會受到應(yīng)試教育的影響，只為高考知識而教學，根本沒有對培養(yǎng)學生的文化意識加以重視。為促使學生掌握高考所有可能出現(xiàn)的知識點，教師往往會給學生布置許多的作業(yè)，該現(xiàn)象的存在不僅會給學生造成學習負擔，相反還會讓學生對英語學習產(chǎn)生抵觸心理。

二是，高中英語教學內(nèi)容接觸到的文化背景極少。教師在教學的過程中通常只會按照課本的內(nèi)容進行，再加上課本上根本沒有針對性背景文化的講解，所以極少會有教師對課本內(nèi)容的文化背景進行講解，基于此，學生不但無法接觸到相關(guān)內(nèi)容的背景文化，而且對于文化意識的理解更是無從下手。

三是，高中英語教學方式過于單一。目前，大部分教師在英語教學的過程中還在采用傳統(tǒng)的灌輸式方式，由于該方式存在單一及死板等特征，所以在教學的過程中往往不能吸引學生的興趣，另外教師在教學的過程中，占據(jù)了主導地位，讓學生一味被動地學習，學生即使想了解文章當中的文化也會表現(xiàn)出不知所措的狀態(tài)。長此以往，高中英語教學中文化意識薄弱的問題日益突出。

二、解決高中英語教學中文化意識薄弱問題的策略

由上述可知，導致文化意識薄弱問題出現(xiàn)的因素還是比較多的，為改善該問題，相關(guān)人員就需要加大對該方面內(nèi)容的研究。針對解決高中英語教學中文化意識薄弱的問題，相關(guān)人員可從以下幾點進行：一是，端正文化意識，理解英語文化背景。教師在教學的過程中應(yīng)摒棄傳統(tǒng)教學觀念，并加強對學生文化意識的培養(yǎng)。例如：在教學“Festivals around the world”這一課程時，教師可根據(jù)該文章提到的不同地方的節(jié)日的背景及他們的文化等諸多方面進行介紹，這樣不但有助于學生對英語文化的了解，而且能夠提升學生的文化意識。二是，加強對學生英語文化思維意識的培養(yǎng)。就高中英語教學而言，培養(yǎng)學生的英語文化意識同樣是其中非常重要的一部分。因此，教師在教學的過程中需要通過對學生個性特點的分析，從而制定針對性的教學方案對學生的英語文化思維意識進行培養(yǎng)。例如：在教學“Canada —‘The True North”時，教師可在上課前收集一些與加拿大有關(guān)的文化背景信息，然后在上課前通過提問了解學生所知道的加拿大文化背景信息，其次再根據(jù)學生不知道且好奇的部分給予補充，最后再把學生的注意力集中到課本中，開展教學。這樣不但可以讓學生了解到西方文化，加強學生的文化意識，而且可以吸引學生的興趣，使其主動學習英語。以上就是解決高中英語教學中文化意識薄弱問題的策略，相關(guān)人員需要對其加以重視。

總之，針對高中英語教學，在新課改的要求下，教師除了需要將知識傳輸給學生之外，更需要培養(yǎng)學生的文化意識。面對高中英語教學中存在的文化意識薄弱問題，相關(guān)人員需要采取有效的解決措施，促使學生在今后得到更好的發(fā)展。

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編輯 張佳琪