孫耀華

(江蘇省南通大學(xué)附屬中學(xué)，江蘇 南通 226000)

一、快樂教學(xué)法在教學(xué)中運(yùn)用重要性

(一)引導(dǎo)學(xué)生完善知識(shí)框架

快樂教學(xué)法激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)框架的構(gòu)建，該過程中學(xué)生位于主體地位，根據(jù)掌握的知識(shí)建立聯(lián)系，自主完成框架組建，和傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生只處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)相比，教學(xué)效果大大提高。所以，教師在此也進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，不再是主導(dǎo)地位，而是站在一邊對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和輔助，利用快樂教學(xué)法幫助學(xué)生學(xué)習(xí)[1]。

(二)滿足現(xiàn)代人才需求

現(xiàn)代化建設(shè)需要?jiǎng)?chuàng)新性人才，教學(xué)過程中培養(yǎng)創(chuàng)新性人才主要對其進(jìn)行快樂教學(xué)法。將傳統(tǒng)教學(xué)中灌輸知識(shí)點(diǎn)的方式轉(zhuǎn)化為以提高學(xué)習(xí)興趣為主要目標(biāo)，快樂教學(xué)法適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展。從傳統(tǒng)教學(xué)模式角度來說，主要注重于掌握知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行新知識(shí)教學(xué)，重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的重新定義。這種教學(xué)模式將新知識(shí)和已掌握知識(shí)出現(xiàn)分離現(xiàn)象，對其知識(shí)點(diǎn)創(chuàng)新力不足。對培養(yǎng)創(chuàng)新型人才來說，阻礙其發(fā)展。

二、快樂教學(xué)法在高中體育教學(xué)中的實(shí)施策略

(一)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

現(xiàn)代高中體育教學(xué)中，教師要充分結(jié)合快樂教學(xué)法，注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，使學(xué)生自主探索，提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，分析問題的過程中增強(qiáng)思維能力，更好適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。教師改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，經(jīng)過創(chuàng)新形式，建立平等互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生探索新知識(shí)的同時(shí)，提高學(xué)生快樂感和幸福感。為了實(shí)現(xiàn)快樂教學(xué)，教師要結(jié)合學(xué)生的興趣和自身特點(diǎn)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全方面發(fā)展。例如，籃球教學(xué)中，教師不但要教授學(xué)會(huì)相關(guān)技巧和規(guī)則，還要根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行定位練習(xí)，結(jié)合實(shí)際情況，全方面培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技巧。

(二)充分利用體育游戲

體育教學(xué)和其他學(xué)科不同，主要目標(biāo)是學(xué)生擁有良好體能，強(qiáng)身健體，學(xué)生具有體育鍛煉習(xí)慣。所以，教師從高中生興趣愛好出發(fā)，運(yùn)用快樂教學(xué)法，將游戲充分運(yùn)用到體育教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的興趣，利用體育游戲釋放學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生真正感到快樂。例如，《立定跳遠(yuǎn)》這一課中，按照傳統(tǒng)教學(xué)方法，教師先是展示正確動(dòng)作姿勢，然后學(xué)生模擬學(xué)習(xí)，最后進(jìn)行評價(jià)，這種流程枯燥、單調(diào)，不容易激起學(xué)生興趣，并且在學(xué)生心中產(chǎn)生體育學(xué)習(xí)也是一種負(fù)擔(dān)的想法。教師將游戲加入其中，例如帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行模仿動(dòng)物比賽，將學(xué)生分為三組，一組模仿袋鼠、一組模仿青蛙、一組模仿兔子，比一比哪一組跳的更像，更遠(yuǎn)，先以小組形式進(jìn)行訓(xùn)練，然后統(tǒng)一比賽，學(xué)生在歡樂的游戲中學(xué)會(huì)立定跳遠(yuǎn)，身心得到放松。這種游戲形式可以使學(xué)生在緊張的高中學(xué)習(xí)中緩解緊張情緒，激發(fā)學(xué)生對體育鍛煉的興趣。

(三)創(chuàng)建輕松和諧的教學(xué)情境

教師要站在學(xué)生的角度開展體育教學(xué)，建立良好教學(xué)氛圍，和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的熱情，充分信任教師，在教師的引導(dǎo)下順利達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。高中體育課堂中，有的學(xué)生體能差，進(jìn)行體育練習(xí)時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤，或者堅(jiān)持時(shí)間不長，這種情況發(fā)生時(shí)教師不要利用諷刺的語言批評教育，尊重每一名學(xué)生，說話語氣輕緩柔和，減輕學(xué)生緊張情緒，針對錯(cuò)誤動(dòng)作給與正確指導(dǎo)，使學(xué)生利用平和心態(tài)積極完成標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，完成教學(xué)內(nèi)容。無論是表現(xiàn)優(yōu)秀還是動(dòng)作不規(guī)范的學(xué)生教師都要一視同仁，適時(shí)給與鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，使學(xué)生在輕松的情境中學(xué)習(xí)，并獲得快樂。

(四)適當(dāng)開展競賽活動(dòng)

高中生好勝心理強(qiáng)，有一種不服輸?shù)木?，體育教師要利用這一特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，在體育課中加入競賽環(huán)節(jié)，不但可以提高學(xué)生興趣，還會(huì)激起學(xué)生好勝心，為了在競賽中得到好成績，積極進(jìn)行體育項(xiàng)目練習(xí)。例如，教師將男生和女生分開，組織男生開展足球比賽，男生平時(shí)就會(huì)做防守、進(jìn)攻和投球等練習(xí)，熟練掌握足球技巧；組織女生開展羽毛球比賽，羽毛球可以鍛煉學(xué)生手眼協(xié)調(diào)能力，對其跳躍和奔跑有一定要求，所以比賽前女學(xué)生會(huì)注重鍛煉奔跑和跳躍等。利用這種競賽形式不但能使學(xué)生感受到其中樂趣，還提高學(xué)生體育精神，進(jìn)而達(dá)到鍛煉身體的目的。

(五)完善教學(xué)條件

良好的教學(xué)條件是進(jìn)行體育鍛煉的基礎(chǔ)，體育教學(xué)中不但要有良好的教學(xué)模式，教學(xué)條件也很重要，例如跑道的鋪設(shè)、各種體育項(xiàng)目的設(shè)施等。使教師有充足的教學(xué)工具展開歡樂教學(xué)，提高學(xué)生體育鍛煉的興趣，進(jìn)而構(gòu)建高效課堂。教學(xué)中教師重視教具的使用，吸引學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，幫助其新知識(shí)的吸收，提高教學(xué)效率[2]。

三、結(jié)論

快樂教學(xué)是實(shí)用性很強(qiáng)的教學(xué)模式，可以很好地增強(qiáng)學(xué)生幸福感，高中體育教學(xué)中的運(yùn)用可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，積極參與到教學(xué)中。所以現(xiàn)代體育教師要改變教學(xué)理念，以學(xué)生的身心發(fā)展為基礎(chǔ)，將快樂教學(xué)充分融入其中，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)目的。