趙希鳳

摘 要：在新課程背景下，物理教師努力研究和探索在課堂教學(xué)中如何優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，真正在課堂實現(xiàn)探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)及合作學(xué)習(xí).筆者結(jié)合多年初中物理教學(xué)實踐，從“喚醒”與“款待”的由來，在初中物理教學(xué)中實現(xiàn)對學(xué)生的“喚醒”與“款待”的途徑，各條途徑之間的相互關(guān)系以及各條途徑對實現(xiàn)“喚醒”和“款待”教學(xué)的作用等方面，論述初中物理實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式優(yōu)化的新探索：對學(xué)生“喚醒”與“款待”.

關(guān)鍵詞：喚醒與款待;初中物理教學(xué);問題探究法;情感教育