郭靜

摘 要：隨著多媒體技術(shù)在小學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用越來(lái)越普及，音樂(lè)教學(xué)也開(kāi)始借助多媒體技術(shù)，可以使學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)得到很大的豐富。同時(shí)，應(yīng)用此種教學(xué)模式也可以使課堂教學(xué)的氛圍變得更加活躍，從而提升學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，有利于提高學(xué)生的綜合音樂(lè)素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：多媒體;小學(xué)音樂(lè);教學(xué)應(yīng)用

隨著我國(guó)素質(zhì)教育理念的不斷深入落實(shí)，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)越來(lái)越受到重視，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)意識(shí)以及音樂(lè)鑒賞能力非常重要。從現(xiàn)階段我國(guó)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的實(shí)際情況來(lái)看，部分學(xué)生的課堂參與度并不高，這與教師所應(yīng)用的教學(xué)模式較為單一有直接關(guān)系。多媒體技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越普及，音樂(lè)教學(xué)也開(kāi)始借助多媒體技術(shù)，這樣一來(lái)能促使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到提升。基于此，本文嘗試對(duì)多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用情況進(jìn)行了探索分析。

一、運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行新課導(dǎo)入

多媒體技術(shù)在我國(guó)小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越普遍，并且取得了較為理想的效果，運(yùn)用于音樂(lè)教學(xué)中能使抽象知識(shí)轉(zhuǎn)為具象化的展示，更加有利于學(xué)生對(duì)其進(jìn)行理解。現(xiàn)階段的小學(xué)生，對(duì)新鮮事物充滿了好奇，學(xué)習(xí)也是憑借興趣來(lái)展開(kāi)，教師應(yīng)該注意對(duì)學(xué)生這一心理特性進(jìn)行準(zhǔn)確把握，對(duì)圖形、視頻及音頻進(jìn)行恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用，這樣一來(lái)可以更好地啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)思考。例如，教學(xué)之前可以先利用多媒體設(shè)備播放一段音樂(lè)，從而使教學(xué)氛圍變得更加輕松，不至于讓學(xué)生感到單調(diào)。課堂上，教師應(yīng)該注重應(yīng)用循序漸進(jìn)的課堂教學(xué)方式，這樣可以使學(xué)生在對(duì)新知識(shí)理解的時(shí)候有一個(gè)緩沖的過(guò)程。

二、運(yùn)用多媒體設(shè)備提升音樂(lè)課堂活力

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，多媒體設(shè)備的應(yīng)用可以有效起到輔助教學(xué)的作用，對(duì)提升音樂(lè)課程的綜合教學(xué)質(zhì)量有很大幫助，同時(shí)多媒體教學(xué)模式的應(yīng)用也使得課堂教學(xué)方式變得更加多樣化，提升了學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師展開(kāi)音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該結(jié)合現(xiàn)階段學(xué)生的實(shí)際接受能力，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)多媒體教學(xué)設(shè)備的合理應(yīng)用。對(duì)于音樂(lè)教師而言，課前應(yīng)該有明確的教學(xué)目的，從而使音樂(lè)課堂教學(xué)充滿活力，結(jié)合多媒體技術(shù)以及設(shè)備的優(yōu)勢(shì)避免課堂教學(xué)內(nèi)容出現(xiàn)簡(jiǎn)單枯燥的情況，這樣一來(lái)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣勢(shì)必會(huì)得到很大的提升。但是也不能在課堂上完全依賴多媒體技術(shù)，教師應(yīng)該發(fā)揮引導(dǎo)作用，將多媒體技術(shù)作為重要的教學(xué)手段。這樣才能夠起到主動(dòng)啟發(fā)學(xué)生的作用。

三、運(yùn)用多媒體設(shè)備展開(kāi)音樂(lè)意境教學(xué)

傳統(tǒng)的音樂(lè)課堂教學(xué)主要是以教師領(lǐng)唱、學(xué)生跟唱的方式來(lái)展開(kāi)，此種教學(xué)方式較為單調(diào)，很容易使學(xué)生感到厭煩，導(dǎo)致教學(xué)效果并不十分理想。應(yīng)用多媒體設(shè)備進(jìn)行教唱可以使教學(xué)效率得到提升，例如在學(xué)習(xí)《送別》一課的時(shí)候，想要使學(xué)生對(duì)這首歌的情感以及背后的故事有更深刻的了解，可以應(yīng)用多媒體設(shè)備播放與這首歌相關(guān)的視頻或者音頻資料。同時(shí)，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)這首歌的歌詞意境進(jìn)行理解分析，了解《送別》是弘一法師李叔同根據(jù)黑人歌曲格調(diào)創(chuàng)作而成的，是李叔同的人生沉淀。教師可以借助多媒體設(shè)備精選一些電影當(dāng)中的送別橋段，從而讓學(xué)生感受到這首歌曲的意境與送別時(shí)的哀愁是緊密相連的，這樣一來(lái)更容易使學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴，從而提升教學(xué)效果。通過(guò)對(duì)多媒體設(shè)備的應(yīng)用，可以為學(xué)生呈現(xiàn)出一種身臨其境的氛圍，從而使教育教學(xué)活動(dòng)展開(kāi)的整體質(zhì)量得到了保證，也使得學(xué)生更加真切地體會(huì)到歌曲當(dāng)中的美感。

四、運(yùn)用多媒體設(shè)備提升學(xué)生演唱水平

一個(gè)班級(jí)的學(xué)生演唱水平一定有高有低，對(duì)歌曲的理解程度也會(huì)有很大的區(qū)別，應(yīng)用多媒體教學(xué)設(shè)備可以起到對(duì)學(xué)生演唱水平進(jìn)行規(guī)范化的作用，這對(duì)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)會(huì)有很大的幫助。音樂(lè)教學(xué)中，歌曲演唱是其中非常重要的一部分，要求學(xué)生自身有一定的演唱水平，同時(shí)還應(yīng)該掌握演唱的方法。如果只是單純依靠教師來(lái)進(jìn)行示范演唱，往往很難保證學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，其整體教學(xué)效果一般。因此，教師可以嘗試將自己演唱的歌曲錄成視頻，并且利用多媒體設(shè)備進(jìn)行循環(huán)播放。同時(shí)教師還可以將學(xué)生演唱的歌曲錄成視頻，然后讓學(xué)生自己聆聽(tīng)，并且找出其中不完美的地方，有利于學(xué)生掌握正確的歌唱方法，從而提升演唱水平。

多媒體技術(shù)在我國(guó)小學(xué)教學(xué)中已經(jīng)有了較為廣泛的應(yīng)用，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)聲音、圖像以及文字的有效結(jié)合，在音樂(lè)課堂教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用，可以使學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)得到很大的豐富。同時(shí)，應(yīng)用此種教學(xué)模式也可以使課堂教學(xué)的氛圍變得更加活躍，從而提升了學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，有利于提升學(xué)生的綜合音樂(lè)素質(zhì)。

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編輯 謝尾合