李雁

（鶴壁市淇濱區(qū)天山小學(xué)，河南 鶴壁 458000）

一、小學(xué)特長生教育的必要

1.經(jīng)濟的高速發(fā)展，人們生活水平提高，對精神文化層面的要求更高了，不止是對自身，對下一代的要求也變的更高，大部分的父母，不想讓孩子輸在起跑線上，都希望自己的孩子在全面發(fā)展的情況下有一技之長。所以對孩子特長的培養(yǎng)成為當(dāng)代社會經(jīng)濟全面發(fā)展的必然產(chǎn)物。社會人際、生活方式、流行趨勢、媒體輿論、互聯(lián)網(wǎng)等多種因素的共同作用下使得家長在培養(yǎng)孩子在個性多元化方面，有增無減。同時誘導(dǎo)、促使了小學(xué)生的特長在不斷的形成和發(fā)展。

2.綜合素質(zhì)及核心素養(yǎng)教育要求小學(xué)教育成果多元化，我們必須重視特長生的發(fā)展。學(xué)校多種綜合活動和社會綜合實踐活動，在各種內(nèi)外因的共同作用下，學(xué)生的發(fā)展結(jié)果不盡相同，在靠純文化課展現(xiàn)個人的同時，有一部分特長生也通過自己的特別優(yōu)勢體現(xiàn)了自己的另一價值。我們有必要通過這一部分人才，更進(jìn)一步完善我們的教育理念和教育模式，表現(xiàn)我們的教育是真正的以人為本的教育，是讓各種學(xué)生都能發(fā)揮自己特點體驗成功進(jìn)而成才的教育。

3.現(xiàn)實的學(xué)校發(fā)展的迫切需要。學(xué)校特色發(fā)展和綜合活動的增加與變化，學(xué)校文化建設(shè)的完善，使得我們必須重視特長生的發(fā)展。對特長生因勢利導(dǎo)很容易使得他們?nèi)〉谩耙邸钡某煽?，比起文化課優(yōu)秀的學(xué)生來說，他們的成功會來的更快，成名的范圍更廣，能在很大程度上提高學(xué)校的知名度，打響學(xué)校名氣有意義重大，而且這樣的學(xué)生只會越來越多，潛力無限。對學(xué)校進(jìn)一步的發(fā)展起著不可估量的深遠(yuǎn)意義。

4.學(xué)生在特長培育這一平臺上自主成長，他們的才藝得以展示，極大地調(diào)動了學(xué)生參加活動的積極性，他們的思想境界得以提升，良好的意志品質(zhì)也逐漸形成，特長學(xué)習(xí)活動豐富了學(xué)生的業(yè)余生活，提高了學(xué)生的綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生體驗到快樂，充分發(fā)揮了學(xué)生的個性特長，讓學(xué)生都在不同領(lǐng)域有不同的發(fā)展，極大滿足了學(xué)生學(xué)習(xí)生活的需要，在這過程中，學(xué)生自我意識，實踐能力和創(chuàng)新意識都有一定提高。

5.特長生的培養(yǎng)建設(shè)豐富了教師的生活，張揚了教師的個性，陶冶了教師的情操，培養(yǎng)了教師的創(chuàng)新意識，使得師資隊伍實現(xiàn)轉(zhuǎn)型，教師在具體的特長生培養(yǎng)的社團教學(xué)中重拾自己的特長和興趣愛好，進(jìn)而深入挖掘自己的潛力，真正做到教學(xué)相長。通過培養(yǎng)活動中師生之間的合作交流，有利于新型師生關(guān)系的形成。

二、特長生發(fā)展現(xiàn)狀及迫切需要解決的問題

1.校外資源對特長生的培養(yǎng)——課外輔導(dǎo)機構(gòu)。隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展和教育體制的不斷改革，我國的基礎(chǔ)教育已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，其中課外輔導(dǎo)的興起尤為突出，以發(fā)展成為校外教育體系的重要組成部分，各種音樂舞蹈，體育美術(shù)輔導(dǎo)從孩子幼兒時期已經(jīng)開始。小學(xué)低年級學(xué)習(xí)任務(wù)不重，課程壓力比較小，可自由支配的時間比較多，家長都希望在孩子小的時候發(fā)掘一下孩子的潛力。多嘗試一些東西，找到孩子的興趣特長所在。

校外輔導(dǎo)機構(gòu)近幾年在教育、文化等部門的要求下和市場環(huán)境激烈的競爭下，越來越正規(guī)，不論是教學(xué)設(shè)施，教學(xué)環(huán)境，教師配備上都有了質(zhì)的提升，他們專注于自身的發(fā)展，給學(xué)生提供了更加系統(tǒng)化全面化的教育。他們的資金和時間是相對充裕，在對特長的培育上有更多新的方式方法，特別是一些品牌連鎖的課外輔導(dǎo)機構(gòu)的成長，讓孩子接觸到更專業(yè)的個性的更高要求的特長教育。

在激烈的競爭環(huán)境下，課外輔導(dǎo)機構(gòu)良莠不齊，小的作坊式教學(xué)還是存在，很多沒有受過專業(yè)培訓(xùn)缺少教學(xué)經(jīng)驗和技巧的教育從業(yè)者參雜在課外輔導(dǎo)的大軍中難以辨認(rèn)，在對學(xué)生的培育上過于單一和目的性不利于學(xué)生的身心發(fā)展。

2.學(xué)校對特長生的培養(yǎng)——學(xué)校社團。隨著全面推行素質(zhì)教育和實施新課程改革的教育觀念以來，社團活動已不在是小學(xué)素質(zhì)教育中的“案頭文檔”，近幾年，小學(xué)生社團活動建設(shè)得如火如荼，社團活動培養(yǎng)了學(xué)生的個性發(fā)展和創(chuàng)新意識。學(xué)校從對學(xué)生自在且富于娛樂性的閑暇教育，到關(guān)注和尊重了學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在需求，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和個性特征，有裨于學(xué)生的身心健康，學(xué)校根據(jù)教師的專業(yè)特長和各個社團活動人數(shù)多少等特點，進(jìn)行有目的有計劃的安排，每個興趣社團保證有一位老師負(fù)責(zé)經(jīng)常性開展組織和領(lǐng)導(dǎo)的活動，確保了各項活動能夠有序、有效、安全地展開。

現(xiàn)學(xué)校各種運動會、文藝匯演、節(jié)日慶祝、競賽活動的開展，學(xué)校社團對特長生的培養(yǎng)是十分必要的，在每年的對外藝術(shù)節(jié)，六一兒童節(jié)，學(xué)校會組織學(xué)生進(jìn)行匯報演出，為特長生提供展示個性的舞臺，有特長的學(xué)生就成為了活動主力軍。并且教育主管部門經(jīng)常性開展校與校社團一些競爭性的比賽項目，匯報演出和展覽觀摩的活動，對取得不錯的成績的學(xué)校涌現(xiàn)出的先進(jìn)班級和個人予以表彰獎勵，激勵各學(xué)校的社團建設(shè)發(fā)展。

現(xiàn)在家長不止要求一個孩子只限報一個社團，希望學(xué)校能擴大社團項目，滿足更多學(xué)生的興趣要求，由于學(xué)校經(jīng)費問題，導(dǎo)致社團中的活動器材設(shè)施數(shù)量不足，社團規(guī)模很難擴大，能參與到社團的學(xué)生數(shù)量有限，又由于社團物質(zhì)添加不足，社團在很多方面的質(zhì)量上得不到很好的保證。

學(xué)校缺少社團教師，許多教師感覺每天上班已經(jīng)很累，再管理社團，會感覺精力不足，社團又不是有償課程，參與的積極性不大，個別老師不注重發(fā)展自己的優(yōu)勢不樂于擔(dān)任社團的輔導(dǎo)工作。

三、處理辦法建議

1.社會特長教育似乎處在一個蓬勃發(fā)展的年代，從幼兒的“興趣培養(yǎng)”到應(yīng)試的“考前培訓(xùn)”只要有學(xué)生的地方就有生源。絕大多數(shù)的少培訓(xùn)機構(gòu)的培訓(xùn)內(nèi)容類型一致，創(chuàng)新能力差，互相模仿；同時，許多小規(guī)模培訓(xùn)機構(gòu)私人經(jīng)營，規(guī)模小，運營流程較不規(guī)范，難以做到課程完整性和系統(tǒng)性。其次，與大部分的素質(zhì)教育培訓(xùn)一樣，課外輔導(dǎo)的問題還包括培訓(xùn)機構(gòu)專業(yè)化、規(guī)范化問題，教師和課程設(shè)置方面的問題。首先，培訓(xùn)機構(gòu)缺乏行業(yè)規(guī)范性，培訓(xùn)機構(gòu)行業(yè)間缺乏交流，同時缺少與學(xué)校交流。其次，多數(shù)培訓(xùn)機構(gòu)教育理念和培養(yǎng)目標(biāo)不明確，課程設(shè)置不恰當(dāng)，忽視學(xué)生的本質(zhì)，缺少自己特色的課程。此外，教師專業(yè)化、職業(yè)化程度低，流動性大、不穩(wěn)定等問題也影響美術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)的長期穩(wěn)定發(fā)展。家長在選擇課外培訓(xùn)機構(gòu)要去選擇考察根據(jù)孩子的需求去選擇多聽從專業(yè)人士的指導(dǎo)，選擇正規(guī)的大型的培訓(xùn)機構(gòu)。

2.學(xué)校要對特長生培育老師給予一定的支持，對老師的社團工作也計算到日常工作量中，細(xì)化到課時安排上，并對于評優(yōu)評先要給與適當(dāng)?shù)膬A斜。學(xué)校應(yīng)適度發(fā)掘老師隊伍中有特長的教師充實到學(xué)校的社團教育上。據(jù)調(diào)查大部分學(xué)校特長生培育老師為綜合組老師，他們本身的課時比較多，社團的輔導(dǎo)只能時間為一周一到兩次且招納學(xué)生數(shù)量有限，很多時候是把學(xué)生按年級分開教，這樣學(xué)習(xí)時間就更短了，把其他學(xué)科中有特長的老師吸納進(jìn)來不僅可以讓學(xué)生見識到老師的不同風(fēng)采還可以緩解社團老師不足的問題。

3.給學(xué)生搭建走出去的平臺，各學(xué)校之間讓他們相互學(xué)習(xí)、取長補短、舉行友誼比賽等可以讓他們心中理想之火越燒越旺、增長見識、提高技藝。還可以參加演出，檢驗學(xué)生的水平、增強學(xué)生的自信心、榮譽感。更可以引進(jìn)校外培訓(xùn)的力量來拓寬老師和學(xué)生的眼界。

4.聘請專家來我校參觀指導(dǎo)。通過和大家的交談、專業(yè)的技能指導(dǎo)都會讓我們的學(xué)生受到相當(dāng)大的激勵與鼓舞，會為特長生的學(xué)習(xí)發(fā)展注入相當(dāng)大的活力，增加學(xué)生的見識、激發(fā)他們的事業(yè)心、同時對他們文化課的學(xué)習(xí)也會增加內(nèi)在的動力。

以上幾點是本人近幾年來在特長生教育中的親歷與觀察，對其現(xiàn)狀的總結(jié)、分析，并試圖對問題的解決提出了一己看法。總之，搞特色教育不僅對小學(xué)的生發(fā)展拓寬了道路，而且也符合國家對全民綜合素質(zhì)提高的要求，搞好特長教育于國于民都是一件利在當(dāng)代、功在千秋的大事業(yè)。