楊紅亮

摘 要：甘肅省高臺縣西街小學始終堅持“張揚個性，和雅西街”的辦學理念，以“發(fā)展促進創(chuàng)新，創(chuàng)新形成特色，特色彰顯內(nèi)涵”為學校的發(fā)展思路，把培育和弘揚社會主義核心價值觀作為凝心聚力、強基固本的基礎(chǔ)工程來抓。經(jīng)過幾年的努力，現(xiàn)已形成多方位輿論宣傳引導，多角度思想教育滲透，多層次主題實踐深化的培育和踐行社會主義核心價值觀的工作特色。

關(guān)鍵詞：小學；德育教育；社會主義核心價值觀

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2019）02-0162-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.02.105

學校準確把握學生思維活躍、個性張揚的特點，讓培育踐行工作融入學生生活，突出實踐與體驗，強調(diào)內(nèi)化與生成，讓師生在體驗式、分享式活動中增長見識，磨礪品質(zhì)，提升素質(zhì)。

一、多角度設(shè)計主題活動，切實做到落細落小落實

培育和踐行核心價值觀必須堅持由易到難、由近及遠，把“三個倡導”要求轉(zhuǎn)化為具體的活動載體，使之變成師生的日常行為準則，久久為功，持之以恒。

（一）組織開展“踐行核心價值觀，爭當文明新少年”的宣誓簽名活動

舉行具有莊嚴儀式感的主題教育活動，是培育和踐行核心價值觀的有效途徑。學校組織啟動儀式，宣讀踐行核心價值觀倡議書，引導全校師生努力做核心價值觀的學習者、宣傳者、踐行者，集中開展全校師生的簽名和宣誓活動，不斷強化廣大師生對核心價值觀的認知和崇敬。

（二）堅持辦好核心價值觀“主題月”活動

學校每學期根據(jù)不同學段學生認知水平，有重點地開展主題月活動。在低年級開展“誦童謠”主題月活動，在中年級開展“講故事”主題月活動，在高年級開展“歌曲聯(lián)唱”活動，借助喜聞樂見、通俗易懂的童謠、故事和歌曲，讓核心價值觀理念深深扎根在學生心里。

（三）開展“畫說核心價值觀微鏡頭”活動

利用五一、十一和寒暑假，要求學生與家長共同踐行核心價值觀，鏡頭主題為孝敬父母、勤儉節(jié)約、友好互助、保護環(huán)境、文明誠信等，收集拍攝自己和家人攜手踐行社會主義核心價值觀的“微鏡頭”，假期結(jié)束后，上交微鏡頭作品。同時，學校組織評選出優(yōu)秀“微鏡頭”作品進行表彰獎勵，分批在學校櫥窗展出，編輯《西街小學培育和踐行核心價值觀“微鏡頭”優(yōu)秀作品集》分發(fā)各班借閱學習。“畫說核心價值觀微鏡頭”活動，以“小手拉大手”的組織形式，讓家長教育孩子，讓孩子影響家長，使核心價值觀培育更有人氣，更接地氣，實現(xiàn)了“小切口，大意義”的目的。

（四）開展“日行一善”主題教育活動

學校組織實施“日行一善”教育實踐活動，讓學生充分體驗習善、行善、揚善的快樂，逐步實現(xiàn)由“日行一善”到“時時行善”，最終實現(xiàn)“善行一生”。學?；顒臃譃樗牟竭M行：一是尋善源：引導學生從中華民族的傳統(tǒng)文化中尋找善念，發(fā)現(xiàn)善源，讓每位學生收集行善故事，編輯成《善源集》。二是存善心：培養(yǎng)和教育學生向善、從善、行善的心理品質(zhì)，擁有愛心、富有同情心、懷有感恩之心，讓每位學生書寫行善感悟，編輯成《善思集》。三是行善事：培養(yǎng)和教育學生主動為需要幫助的人提供方便，自覺為他人和社會做一些力所能及的好事，書寫《行善日記》，將自己的善言善行每天記錄下來。四是嘉善行：每班都設(shè)立“美德善行榜”，每學期都表彰獎勵“美德善行之星”。通過活動開展，使學生們從小樹立善念、擁有善心、實踐善行，以此來實現(xiàn)人格的優(yōu)化與完善，努力做到踐行核心價值觀的知行合一。

二、多層次拓展踐行載體，不斷提升培育踐行效果

（一）大力實施“雅行教育”

西街小學推行的雅行教育是培育和踐行核心價值觀的具體載體，通過實施雅行教育，學生們口吐雅言，處處雅行，時時雅思，胸懷雅量，培養(yǎng)雅趣。學校組織開展五項活動，助力雅行教育：開學典禮舉行“西街小學雅行教育啟動儀式”；編印下發(fā)《西街小學雅行小手冊》供學生參照學習。內(nèi)容包括雅行知識、西街小學雅行歌、雅行在教室、在操場、在樓道、在餐廳等踐行標準；每周開展“雅行班級”評選。大力培樹典型，表彰先進，周五評選出“雅行班級”，周一升旗儀式上進行表彰和授牌；每季度組織開展雅行教育主題班會，結(jié)合節(jié)慶日舉辦演講比賽等主題活動；建立雅行教育考核機制，將學生的雅行表現(xiàn)作為班級考評和班主任考核的重要依據(jù)，有效調(diào)動了師生的積極性。

（二）舉辦核心價值觀論壇活動

學校以“班級管理中如何滲透核心價值觀教育”為主題舉辦專題論壇，每個年級推選優(yōu)秀班主任進行交流，讓教師之間交流和分享培育踐行工作的好做法、好經(jīng)驗，取長補短，相互學習，努力提高班級學生思想道德教育和文明言行養(yǎng)成的實效性。學校還征集并刊印《西街小學培育和踐行核心價值觀優(yōu)秀論文集》，引導教師深入思考，互相學習，強化認知認同。

（三）發(fā)揮課堂教學主渠道作用

學校組織開展“踐行核心價值觀主題班會課大賽”，先后舉辦“紅領(lǐng)巾相約中國夢”“做一個有道德的人”“傳承華夏文明，書寫絢麗甘肅”等主題班隊會活動，充分挖掘課程中蘊含的核心價值觀元素，充分滲透融入到課堂教學中，使社會主義核心價值觀內(nèi)化為學生的自覺行為和道德情感。

（四）不斷挖掘傳統(tǒng)文化作用

學校深入挖掘傳統(tǒng)節(jié)日內(nèi)涵，積極創(chuàng)新和拓寬“我們的節(jié)日”主題活動的形式和載體。每年清明節(jié)組織開展“緬懷革命先烈，弘揚民族精神，建設(shè)美好家園”主題教育活動，中秋節(jié)組織開展家庭親情活動，國慶節(jié)組織開展“校園歌手大獎賽”，隆重舉辦“全國助殘日”活動等，努力把各種節(jié)日辦成“愛國節(jié)日”“道德節(jié)日”“文化節(jié)日”。

學校要充分發(fā)揮教育主陣地、主渠道作用，把培育社會主義核心價值觀貫穿到學校教育教學全過程，大力培育和踐行社會主義核心價值觀，動員和激勵廣大師生自覺追求富強、民主、文明、和諧的國家理想，弘揚自由、平等、公正、法治的社會價值，遵守愛國、敬業(yè)、誠信、友善的道德規(guī)范，形成了人人弘揚時代主旋律，個個傳播青春正能量的良好氛圍！

參考文獻：

[1] 王鑒.從“應(yīng)試教育校園文化”到“素質(zhì)教育文化校園”——論當前學校文化的特點與轉(zhuǎn)型[J].教育理論與實踐，2010（3）.

[2] 劉翠珍.經(jīng)典滋潤童年 書香溢滿校園[A].國家教師科研專項基金科研成果（語文建設(shè)卷），2013.