呂喬露

（四川省彭州市天彭鎮(zhèn)利安小學(xué)，四川 彭州 611930）

一、注重將教學(xué)活動與現(xiàn)實(shí)生活相連接

對于體驗(yàn)式教學(xué)模式來說，其在我國小學(xué)教學(xué)活動當(dāng)中已經(jīng)有了一定范圍的應(yīng)用，并且獲得了較為理想的效果。對于小學(xué)階段的道德與法治課堂教學(xué)來說，想要保證體驗(yàn)式教學(xué)模式可以得到有效的落實(shí)以及應(yīng)用，教師在展開教學(xué)活動的時候應(yīng)該注意將其與現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行融合，這是非常關(guān)鍵的。因此，教師可以嘗試在課程教學(xué)的過程中應(yīng)用身邊的或者是新聞中的真實(shí)事例來進(jìn)行教學(xué)，從而更好的建立起道德與法治教學(xué)與學(xué)生日常生活之間的聯(lián)系，這樣更加有利于對學(xué)生自身的道德品質(zhì)以及法律意識進(jìn)行提升，培養(yǎng)了學(xué)生正確的人生觀、價值觀以及世界觀，這對學(xué)生今后的生活以及成長都會起到很大的幫助。例如，教師在進(jìn)行二年級上冊“我們的節(jié)日”一課教學(xué)的時候，教師可以利用多媒體設(shè)備向?qū)W生播放與節(jié)日有關(guān)的視頻以及圖片，并且要保證這些教學(xué)資料的生活化，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會更加真切的感受到我國的傳統(tǒng)節(jié)日中所蘊(yùn)含的文化元素。同時，教師還應(yīng)該對學(xué)生布置課后作業(yè)，讓學(xué)生任選我國一個傳統(tǒng)節(jié)日，并且對這個傳統(tǒng)節(jié)日的由來典故以及習(xí)俗進(jìn)行大致描寫。

二、積極應(yīng)用多媒體技術(shù)

無論是哪一個學(xué)科的課堂教學(xué)，在實(shí)際展開的過程中，對于信息技術(shù)的應(yīng)用都是必不可少的，隨著我國信息技術(shù)水平的不斷提升以及我國教育教學(xué)理念的創(chuàng)新，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在我國教育教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用變得越來越普及，并且有效起到了輔助課堂教學(xué)展開的作用。很多小學(xué)校園都開始積極應(yīng)用多媒體技術(shù)展開教學(xué)，在道德與法治的教學(xué)過程中，教師可以運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備來創(chuàng)建體驗(yàn)式教學(xué)的課堂氛圍，從而使學(xué)生自身的課堂學(xué)習(xí)興趣得到有效提升。例如，教師在講解道德與法治二年級下冊中“學(xué)做快樂的小鳥”一課的時候，本節(jié)課所涉及到的內(nèi)容主要是讓學(xué)生養(yǎng)成積極性上的樂觀生活態(tài)度，教師在講課的時候，可以應(yīng)用多媒體設(shè)備進(jìn)行播放一些歡快活潑的音樂，教師在音樂的襯托下展開教學(xué)。教師先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課前游戲，教師在黑板上畫一個圓，然后教師將學(xué)生隨機(jī)分組，兩人一組，教師要找?guī)讉€小組的學(xué)生到講臺上做游戲，其中一個學(xué)生蒙上眼睛在黑板上嘗試畫圓圈，同小組的另一個學(xué)生對其進(jìn)行指揮，最后比哪一個小組的圓圈畫的更圓，由教師對其進(jìn)行統(tǒng)一評判。經(jīng)過課前小游戲之后，課堂的歡快氛圍便會得到更好的體現(xiàn)。

三、注意應(yīng)用小組合作的教學(xué)方式

對于與每個小學(xué)生來說，都是以個體的形式存在的，并且每個學(xué)生都擁有各自不同的思維以及想法，教師應(yīng)該讓學(xué)生本身的思維方式發(fā)揮出最大的效果。這時候，教師可以考慮應(yīng)用分組教學(xué)的方式，在對學(xué)生進(jìn)行分組的時候，要注意根據(jù)學(xué)生自身的性格特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)能力來展開，同時還應(yīng)該保證每個小組的平均水平相當(dāng)。小組中不僅要有學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，還應(yīng)該有學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，這樣可以有效起到提升后進(jìn)生水平的作用，同時也使得道德與法治教學(xué)活動在實(shí)際展開的過程中取得更加理想的教學(xué)效果。當(dāng)教師在課堂上提出相應(yīng)的問題之后，學(xué)生可以通過小組討論的方式對問題進(jìn)行研究，這樣一來也使得課堂教學(xué)的氛圍更加熱烈，也更好的促進(jìn)了學(xué)生之間的相互交流以及溝通，對體驗(yàn)式學(xué)教學(xué)模式的落實(shí)應(yīng)用起到了很大的推進(jìn)作用。例如，教師在講解“周末巧安排”一課相關(guān)知識教學(xué)的時候，可以讓學(xué)生以小組的形式對周末的時間安排情況進(jìn)行探討，學(xué)生在進(jìn)行小組討論的過程中，其學(xué)習(xí)興趣以及熱情也會得到很大的提升。教師還應(yīng)該讓學(xué)生在小組內(nèi)部談?wù)撟约杭倨谒龅降娜な?，從而有效起到促進(jìn)小組內(nèi)成員信息交換的作用，這樣一來，學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣也勢必會得到很大的提升。每個小組應(yīng)該委派出一名成員對假期的安排情況進(jìn)行闡述，這樣一來可以有效起到促進(jìn)全班學(xué)生信息交流的作用。最后，教師還應(yīng)該對每個小組學(xué)生發(fā)言的情況進(jìn)行評價總結(jié)，從而使課堂交流的綜合效果得到保證。

結(jié)束語

對于小學(xué)道德與法治教學(xué)來說，在教學(xué)活動實(shí)際展開的過程中，應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)的策略還有很多，需要教師具備一定的耐心，對其進(jìn)行一一發(fā)掘。在今后的教學(xué)就過程中，教師可以嘗試對教育模式進(jìn)行一定的創(chuàng)新。在應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)模式的時候，要注重明確學(xué)生在課堂教學(xué)活動中的主體地位，使得學(xué)生自身的道德素質(zhì)以及法律意識得到有效提升，這勢必會對學(xué)生今后的成長以及生活有很大幫助。同時，教師還應(yīng)該注重對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)意識進(jìn)行培養(yǎng)，并且為學(xué)生樹立起正確的價值觀念，這樣更加有利于學(xué)生今后的全面發(fā)展。