文 沈泳

課程的實(shí)施是課程建構(gòu)的重要組成部分，課程特色既要考慮課程與幼兒學(xué)習(xí)、生活、游戲的結(jié)合，又要考慮與教育方法及各種教育資源的有效整合。在園本運(yùn)動(dòng)課程的建構(gòu)與實(shí)施探索中，我園教師以豐富多彩的體育特色活動(dòng)研究為突破口，拓展運(yùn)動(dòng)課程，充實(shí)園本課程，實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)課程向各領(lǐng)域的滲透。我園以構(gòu)建幼兒園積極、健康的體育運(yùn)動(dòng)理念為先導(dǎo)，以特色運(yùn)動(dòng)課程構(gòu)建為主干，以培養(yǎng)幼兒健康人格為目的，形成以“運(yùn)動(dòng)、健康、快樂(lè)”為特點(diǎn)的幼兒園運(yùn)動(dòng)文化。在園本運(yùn)動(dòng)課程的探索與實(shí)踐中，我們形成了以下策略。

一、特色運(yùn)動(dòng)課程與主題活動(dòng)的巧妙融合

主題活動(dòng)是幼兒園課程實(shí)施的重要載體，實(shí)踐中我們嘗試將幼兒園逐步形成的特色運(yùn)動(dòng)與主題活動(dòng)巧妙融合，讓精彩紛呈的特色活動(dòng)不斷充實(shí)園本課程。每學(xué)期小、中、大班各年級(jí)組都根據(jù)主題內(nèi)容，設(shè)計(jì)、創(chuàng)編與主題相吻合的特色運(yùn)動(dòng)活動(dòng)內(nèi)容，形成活動(dòng)方案，真正使特色教育內(nèi)容與幼兒園主題教育活動(dòng)相結(jié)合，使課程更能體現(xiàn)園本特色。我園不斷充實(shí)、調(diào)整特色教育內(nèi)容，加強(qiáng)特色運(yùn)動(dòng)實(shí)踐與幼兒園園本課程建設(shè)的研究，生成符合本園實(shí)際的課程體系。在小班進(jìn)行“冬天真有趣”的主題活動(dòng)時(shí)，正好趕上一場(chǎng)大雪，教師就在操場(chǎng)上帶領(lǐng)幼兒打雪仗、堆雪人、玩冰塊，幼兒玩得特別開(kāi)心，真切感受到了冬天的樂(lè)趣，使主題內(nèi)容在操場(chǎng)上得到了延伸；大班在進(jìn)行“從頭到腳”的主題活動(dòng)時(shí)，教師結(jié)合我園的“足健研究”帶著幼兒進(jìn)行“腳的特別作業(yè)”，并及時(shí)生成了赤足運(yùn)動(dòng)區(qū)域，師幼一起商量游戲規(guī)則，一起準(zhǔn)備材料，玩起小腳撕報(bào)紙、小腳夾積木、小腳涂鴉等游戲。幼兒在自己喜歡的游戲中豐富了運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，發(fā)展了腳部動(dòng)作，更引發(fā)了幼兒探索自己身體的興趣，為主題活動(dòng)的進(jìn)一步開(kāi)展提供了有利條件。

運(yùn)動(dòng)與主題活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，不僅起到了平衡課程的作用，還使幼兒的認(rèn)知運(yùn)動(dòng)能力得到了全面均衡的提升，情感體驗(yàn)得到了進(jìn)一步強(qiáng)化。

二、區(qū)域體育活動(dòng)與特色運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的共生發(fā)展

在課程游戲化建設(shè)倡導(dǎo)的“自由、自主、創(chuàng)造、愉悅”的精神引領(lǐng)下，我們進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育理念，更多地站在“兒童本位”的角度來(lái)思考戶外運(yùn)動(dòng)與促進(jìn)幼兒發(fā)展的關(guān)系。我們發(fā)現(xiàn)，幼兒園晨間體育活動(dòng)的組織結(jié)構(gòu)比較嚴(yán)謹(jǐn)，原先按班級(jí)數(shù)量將戶外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和運(yùn)動(dòng)器械進(jìn)行統(tǒng)籌劃分，教師根據(jù)幼兒園制定的戶外運(yùn)動(dòng)安排表組織幼兒開(kāi)展運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)致幼兒戶外運(yùn)動(dòng)的時(shí)間和空間有限，活動(dòng)內(nèi)容和形式相對(duì)單一，幼兒在活動(dòng)中也缺乏一定的自由，更多的是體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)和高控管理。在客觀分析幼兒園戶外運(yùn)動(dòng)環(huán)境空間、班額數(shù)量和幼兒運(yùn)動(dòng)發(fā)展需要的基礎(chǔ)上，我們嘗試采用“區(qū)域運(yùn)動(dòng)”的方式來(lái)解除戶外運(yùn)動(dòng)中場(chǎng)地、材料和活動(dòng)方式對(duì)幼兒運(yùn)動(dòng)的束縛。一方面，我們適當(dāng)延長(zhǎng)了各年齡班幼兒戶外運(yùn)動(dòng)的時(shí)間，各年級(jí)組以分段交替的方式來(lái)安排使用幼兒園戶外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地；另一方面，我們打破了班級(jí)與班級(jí)的界限，依據(jù)3～6歲幼兒動(dòng)作發(fā)展的基本規(guī)律，并結(jié)合本園幼兒動(dòng)作發(fā)展的實(shí)際水平，由各年級(jí)組自主設(shè)置跑跳區(qū)、投擲區(qū)、鉆爬區(qū)、平衡區(qū)、跳躍區(qū)等若干個(gè)運(yùn)動(dòng)區(qū)域。一周三天，幼兒可以自由選擇區(qū)域、自主選擇玩法，自主安排自己的運(yùn)動(dòng)時(shí)間，自由自在地在戶外場(chǎng)地上玩耍。在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，運(yùn)動(dòng)區(qū)域的設(shè)置在一定程度上滿足了幼兒在空間、材料和人際交往等方面的心理需求，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒參加體育運(yùn)動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

自“十一五” “十二五”以來(lái)，我園致力于活力花竿、魔力皮筋、炫動(dòng)球類、百變彩繩四個(gè)特色運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的研究，并積累了一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)前，我們更多地思考：如何以幼兒喜歡的方式傳承這些民間體育特色運(yùn)動(dòng)？首先，我們采用征求幼兒的意見(jiàn)和班級(jí)自主申報(bào)的方式，確立班級(jí)特色運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。其次，利用晨間體育活動(dòng)時(shí)間保證每周開(kāi)展兩天的特色運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目活動(dòng)。最后，開(kāi)展游戲化、生活化的特色運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目研究，使其既有計(jì)劃性、連貫性、系統(tǒng)性，又兼顧趣味性和游戲化。我們對(duì)原有特色運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?jī)?nèi)容和組織形式等進(jìn)行再梳理、再改編和再演繹，使特色運(yùn)動(dòng)技能的習(xí)得更貼合幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，讓幼兒在持續(xù)體驗(yàn)和探索中進(jìn)一步感知民間體育運(yùn)動(dòng)文化，品味民間體育運(yùn)動(dòng)的趣味，激發(fā)其對(duì)民間體育運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)。

三、團(tuán)隊(duì)體育游戲競(jìng)賽與親子趣味運(yùn)動(dòng)的拓展延伸

為充分展現(xiàn)幼兒健康、活潑、勇敢、積極向上的精神風(fēng)貌，促進(jìn)幼兒之間的學(xué)習(xí)交流和快樂(lè)分享，在園本運(yùn)動(dòng)課程的構(gòu)建中，我園根據(jù)各年齡班幼兒的興趣和動(dòng)作發(fā)展水平，每學(xué)期組織開(kāi)展一次年級(jí)組體育游戲競(jìng)賽。小班年級(jí)組開(kāi)展快樂(lè)游戲活動(dòng)，中班年級(jí)組開(kāi)展合作游戲活動(dòng)，大班年級(jí)組開(kāi)展挑戰(zhàn)游戲活動(dòng)。在技能展示、游戲競(jìng)賽的過(guò)程中，我們十分注重培養(yǎng)幼兒良好的意志品質(zhì)，激勵(lì)幼兒不怕困難、善于合作、敢于挑戰(zhàn)，有機(jī)滲透健康理念，增強(qiáng)幼兒的自信心和團(tuán)隊(duì)精神，讓幼兒感受到體育運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)和愜意。年級(jí)組體育游戲競(jìng)賽既豐富了運(yùn)動(dòng)課程內(nèi)容，又拓展了運(yùn)動(dòng)課程的內(nèi)涵。

家庭是我們寶貴的教育資源，充分利用家長(zhǎng)資源并將其引入園本課程，不僅符合幼兒的認(rèn)知規(guī)律，而且便于教師實(shí)施課程，更能調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與幼兒園工作的積極性。每學(xué)期我園組織開(kāi)展親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，開(kāi)展豐富多彩的體育親子互動(dòng)游戲，游戲和比賽項(xiàng)目是我們的教師和家委會(huì)成員根據(jù)我園的特色運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目來(lái)設(shè)計(jì)和確定的。我們結(jié)合不同的特色運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目開(kāi)展了“親子跳皮筋”“親子跳竹竿”“親子跳繩”“親子闖關(guān)”“大腳小腳打擂臺(tái)”等親子活動(dòng)，每個(gè)游戲都具有趣味性、挑戰(zhàn)性和競(jìng)賽性，為了在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上取得好成績(jī)，很多家庭都會(huì)花大量時(shí)間來(lái)進(jìn)行練習(xí)，幼兒及家長(zhǎng)們?cè)谟H身體驗(yàn)中感受到特色運(yùn)動(dòng)的無(wú)窮樂(lè)趣。其樂(lè)無(wú)窮的親子運(yùn)動(dòng)使很多家庭改變了生活方式，增進(jìn)了親子感情，更使我們的家長(zhǎng)積極地參與到幼兒園的課程構(gòu)建中。

此外，每年我園都會(huì)舉辦為期一個(gè)月的“體育文化節(jié)”，園領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師以及家長(zhǎng)代表成立組委會(huì)，負(fù)責(zé)活動(dòng)的一系列工作，家長(zhǎng)自愿報(bào)名組成義工隊(duì)，協(xié)助組委會(huì)做好相關(guān)配合和服務(wù)工作。每一屆體育文化節(jié)活動(dòng)都辦得有聲有色、精彩紛呈，如幼兒團(tuán)體操表演、親子運(yùn)動(dòng)器械創(chuàng)意制作、“運(yùn)動(dòng)小達(dá)人” 年度評(píng)選、書畫作品大賽等，體育文化節(jié)已經(jīng)成為檢驗(yàn)和宣傳我園運(yùn)動(dòng)課程構(gòu)建成效的一種有效載體，成為凝聚幼兒園、家庭和社區(qū)綜合資源的一股強(qiáng)大力量。

四、環(huán)境建設(shè)與園本運(yùn)動(dòng)課程的有機(jī)滲透

幼兒園環(huán)境是園本運(yùn)動(dòng)課程建構(gòu)的重要載體。通過(guò)幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用來(lái)促進(jìn)園本運(yùn)動(dòng)課程的過(guò)程性探究，以特色化運(yùn)動(dòng)環(huán)境促進(jìn)全體幼兒的個(gè)性化發(fā)展，是我園運(yùn)動(dòng)課程構(gòu)建的不懈追求。我們因地制宜、積極挖掘各種運(yùn)動(dòng)教育資源，力求創(chuàng)設(shè)與特色運(yùn)動(dòng)課程相適宜的環(huán)境，發(fā)揮教育價(jià)值的最大化。實(shí)踐中，我們努力營(yíng)造具有運(yùn)動(dòng)文化的校園環(huán)境，我們從幼兒的觀察視角入手，在幼兒園走廊和地面上設(shè)計(jì)了許多游戲圖，滿足幼兒隨機(jī)開(kāi)展游戲的需要；走廊墻壁上布置并定期更換以“運(yùn)動(dòng)、健康、快樂(lè)”為主題的體育宣傳畫；為了讓幼兒園的樓梯、墻體都能體現(xiàn)體育文化的內(nèi)涵，我們創(chuàng)設(shè)了特色宣傳區(qū)，布置了“體育明星”長(zhǎng)廊，激勵(lì)幼兒以體育明星為榜樣，培養(yǎng)高尚的情操和堅(jiān)定的意志品質(zhì)；我們還布置了“運(yùn)動(dòng)小達(dá)人”長(zhǎng)廊，張貼體現(xiàn)大膽勇敢、自主自信、樂(lè)于合作等良好素養(yǎng)的幼兒活動(dòng)照片，激勵(lì)幼兒從我做起。同時(shí)，我們鼓勵(lì)教師創(chuàng)設(shè)獨(dú)具特色的班級(jí)環(huán)境，每個(gè)班級(jí)結(jié)合自己的特色運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，充分利用多種材料，創(chuàng)設(shè)出豐富多彩、獨(dú)具個(gè)性的特色環(huán)境。例如，大班結(jié)合特色項(xiàng)目百變彩繩創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的墻飾，用照片、數(shù)字記錄了幼兒的成功經(jīng)歷；小班結(jié)合百變彩圈特色項(xiàng)目，創(chuàng)設(shè)了特色墻面“我會(huì)玩啦！”將幼兒學(xué)會(huì)的各種玩圈方法以簡(jiǎn)筆畫的形式記錄下來(lái)，做成樹(shù)干，幼兒根據(jù)自己的興趣，自由選擇將自己的照片貼到相應(yīng)的樹(shù)葉上。隨著玩法的不斷更新，幼兒可以自由地變換不同的樹(shù)葉，教師則可以根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)及時(shí)調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容，提高課程的實(shí)效。在實(shí)踐特色運(yùn)動(dòng)課程的過(guò)程中，園里多次組織班級(jí)特色環(huán)境的觀摩交流活動(dòng)，在創(chuàng)設(shè)與運(yùn)動(dòng)課程相適應(yīng)的特色環(huán)境方面，走出了一條別具一格的創(chuàng)新之路。

為進(jìn)一步推進(jìn)園本運(yùn)動(dòng)課程的探索與實(shí)踐，不斷增強(qiáng)課程構(gòu)建的適宜性和有效性，在學(xué)前教育課程改革與發(fā)展的進(jìn)程中，我們將立足實(shí)際，且行且思，奮力前行！

（江蘇省無(wú)錫市劉潭實(shí)驗(yàn)幼兒園）