文 張國樑
隨著社會的進(jìn)步,教學(xué)理念也在不斷更新,幼兒園開展的區(qū)域游戲形式獨(dú)特多樣,提供的材料豐富適宜,真正給幼兒創(chuàng)造了一片不一樣的“藍(lán)天”。提供豐富、適宜、有層次的游戲環(huán)境和材料,是課程游戲化背景下幼兒教育發(fā)展的必然要求。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》和《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出,教師是幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者,作為教師更多的是去發(fā)現(xiàn)和關(guān)注幼兒的興趣點(diǎn),去理解他們的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)特點(diǎn),去尊重幼兒的個(gè)體差異,去關(guān)注幼兒的特殊需要。生活活動在培養(yǎng)幼兒生活情趣和必要的生活、生存技能方面的作用不容小覷。
在幼兒園的多種活動中,生活活動是幼兒最喜歡的活動之一。幼兒在生活區(qū)里可以自主、自由、愉悅、創(chuàng)造地開展很多關(guān)于生活能力、生活習(xí)慣、生活禮儀、生活情趣的活動,幼兒在親身體驗(yàn)、實(shí)踐操作的過程中能夠獲得巨大的滿足感和成就感。但在生活區(qū)如何支持、引導(dǎo)和幫助幼兒更有效地開展生活活動以及關(guān)于教師如何“放手”和“介入”的問題令很多人都很困惑。
在真正的幼兒園的活動踐行中,難免會出現(xiàn)教師控制幼兒的想法與思維的現(xiàn)象,那么“如何做到放手”“如何進(jìn)行適宜的介入”“如何用生活中真實(shí)的問題去引發(fā)幼兒真實(shí)的學(xué)習(xí)”,已然成為我們當(dāng)下熱門的討論話題。教師要做到仔細(xì)觀察,形成自己的教育智慧,助推幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展,讓幼兒成為活動的主人!
大((四)班區(qū)域活動開始啦!今天的生活區(qū)格外熱熱鬧,因?yàn)橛兴奈恍∨笥岩M(jìn)行“搓面團(tuán)”的活動。明明先從面粉罐里往不銹鋼盤里倒入了適量面粉,然后放到電子秤上,顯示的是62克,亮亮說“:我們之前嘗試過的,如果是50克才對?!庇谑?,明明用勺子將盤子里的面粉一點(diǎn)一點(diǎn)地挖出來,正好刻度到了50才停下來,同時(shí)紅紅用碗接了一些水放到電子秤上說“:水多了,要舀一點(diǎn)出來?!钡鹊娇潭葹?5克就把水倒入了面粉里,其他幼兒也用同樣的方法準(zhǔn)備材料并開始用手揉面團(tuán)。紅紅說“:你看我搓了一個(gè)小丸子?!绷崃嵝χf:“那你可以送給老師吃?!奔t紅又對亮亮說:“你看你揉的面團(tuán)都散了,我揉的大,肯定是第一名。”亮亮說:“不要比速度,到最后看誰揉的最大。”
這時(shí),老師走過來對亮亮說:“面粉不要撒到外面哦?!辈柮髅鳎骸懊髅鳎慵拥乃遣皇怯悬c(diǎn)少?。俊泵髅髡f:“我也覺得我的面團(tuán)有點(diǎn)干?!崩蠋熣f:“那你再想想還有什么好辦法呢?”老師接著對紅紅說:“你搓得很不錯(cuò),但是也要靠你的眼力去掌握大小和形狀哦?!?/p>
四位小朋友繼續(xù)搓,并不時(shí)地加點(diǎn)水。不一會兒,紅紅突然大聲說:“你們看,我的面團(tuán)終于黏上去了?!绷亮琳f:“你們聞聞,我的面團(tuán)好香?!绷崃嵴f:“我的也香,老師說了,我們不能一直說話,要不然我們們做面團(tuán)的時(shí)間就不夠啦啦!”又過了一小會兒,明明揉了一個(gè)大面團(tuán),并且不停地往盤子里砸,邊砸邊說:“扔一扔就不黏了?!彼奈恍∨笥堰M(jìn)行了短暫地閑聊,邊聊邊搓。老師走過來了,對他們說:“你們都快完成了,不過紅紅和玲玲的面團(tuán)還不夠光滑,怎么辦呢?”紅紅說:“我們可以加點(diǎn)水?!崩蠋煟骸笆堑模梢月铀?,加一點(diǎn)揉一點(diǎn)?!庇謱α亮梁兔髅髡f:“你看你們之前用稱量的方法就很好,面團(tuán)都能搓得大大的?!绷亮翆蠋熣f:“老師,我這個(gè)面團(tuán)有點(diǎn)黏手?!崩蠋熣f:“如果黏手的話怎么辦?”亮亮回答:“可以再加點(diǎn)面粉。”老師稱贊道:“對呀,有這么好的方法干嗎不用呢!”于是亮亮往面團(tuán)上一點(diǎn)一點(diǎn)地加面粉,開心地說:“果然不黏了?!弊詈蠡顒咏Y(jié)束了,每個(gè)人都搓了一個(gè)大面團(tuán)。
《綱要》中提出:“幼兒園的空間、設(shè)施、活動材料和常規(guī)要求等應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動,有利于引發(fā)、支持幼兒與周圍環(huán)境之間積極地相互作用。”
作為老師,我們要給幼兒提供自由活動的機(jī)會,支持幼兒自主地選擇和計(jì)劃活動,鼓勵(lì)他們通過多方面的努力解決問題,勇于克服困難。在這樣一個(gè)活動中,幼兒通過不同的方式解決面團(tuán)的問題,自主探究能力得到了充分的發(fā)揮。在這一過程中,教師給予幼兒充分的尊重和機(jī)會,同時(shí)豐富的材料隱性暗示和支持也是必不可少的。
《指南》指出:“要理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)?!庇變旱膶W(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),在游戲和日常生活中進(jìn)行的。要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值,創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境,合理安排一日活動,最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。小小的一個(gè)生活活動,其中滲透了健康、語言、科學(xué)、社會、藝術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域的綜合發(fā)展,作為老師要有一種意識:相信幼兒有自主學(xué)習(xí)的能力。
1.動作發(fā)展,能力養(yǎng)成
在整個(gè)制作面團(tuán)的過程中,幼兒的大動作及手部小動作得到了充分的鍛煉。和面、揉面的活動是幼兒非常喜歡的,幼兒在真實(shí)的環(huán)境、材料中培養(yǎng)了基本的生活能力。材料提供隱性暗示并鼓勵(lì)幼兒做力所能及的事情,對幼兒的嘗試與努力給予肯定。整個(gè)活動在對促進(jìn)幼兒健康領(lǐng)域的動作發(fā)展和生活能力的培養(yǎng)上的價(jià)值不容低估。
2.認(rèn)真傾聽,自主表達(dá)
幼兒語言的發(fā)展貫穿于各個(gè)領(lǐng)域,也對其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著重要影響:幼兒在運(yùn)用語言進(jìn)行交流的同時(shí),人際交往能力、理解他人及判斷交往情境的能力和組織自己思想的能力也得到了發(fā)展。幼兒在整個(gè)活動中的對話就是最好的證明。幼兒遇到問題,主動與同伴、教師溝通與交流,想說、敢說、喜歡說的氛圍已然形成,他們愿意與別人討論搓面團(tuán)時(shí)遇到的困難,別人講話也能積極主動地回應(yīng),而且表達(dá)較準(zhǔn)確、清楚。
3.人際交往,自信自主
在遇到問題和獲得成功時(shí),幼兒愿意與同伴、教師分享這些事情,主動交往的意識比較強(qiáng)烈。遇到困難時(shí),能與同伴協(xié)商,想辦法克服困難,能傾聽和接收別人的意見和建議,并理解別人。在活動中,幼兒能主動發(fā)起活動,在活動中出主意、想辦法,遇到困難能夠堅(jiān)持自己解決而不輕易求助,非常自主和自信。
4. 科學(xué)探究,不斷嘗試
在制作面團(tuán)的游戲中,幼兒為了尋找問題的答案,能通過不斷地尋找方法來驗(yàn)證自己的想法,在不斷探索中找到制作面團(tuán)最適宜的方式和方法,體驗(yàn)解決問題的快樂。
5.審美表達(dá),尊重理解
關(guān)于面團(tuán)的造型,每個(gè)幼兒在實(shí)際操作中都有自己的理解和表達(dá),幼兒在與同伴的交流分享中,表達(dá)的都是對作品的認(rèn)同和欣賞。作為教師,要保護(hù)幼兒的“藝術(shù)”表現(xiàn),并給予充分的尊重與理解,保護(hù)幼兒感受美、發(fā)現(xiàn)美和表現(xiàn)美的能力。
《指南》指出:“要重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)?!庇變涸诨顒舆^程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)。要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣,幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動、認(rèn)真關(guān)注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好的品質(zhì)。
幼兒在制作面團(tuán)的過程中,從剛開始的按部就班到遇到問題,到積極尋求問題解決的方案,再到問題解決,然后遇到新的問題與困難、再解決……在這一過程中,幼兒表現(xiàn)出了良好的學(xué)習(xí)品質(zhì):不怕困難的堅(jiān)持、完成任務(wù)的成就感、不斷嘗試與探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)……我們?yōu)橛變旱某砷L進(jìn)步而欣慰!
正如李躍兒在芭學(xué)園教育課程中說的那樣:“吃穿住行是人類基本的生活元素,吃是其中首要的元素,培養(yǎng)完整人格的幼兒,是以人類的基礎(chǔ)生活為藍(lán)圖的,將成人生活的基本內(nèi)涵微縮打包變成幼兒的功能區(qū)供他們探索使用,將幼兒用來發(fā)展的力量朝向生存的目標(biāo),而生活區(qū)是這些功能區(qū)中很重要的一部分。”幼兒在生活區(qū)使用材料和工具的時(shí)候,他們的感覺器官會受到豐富的刺激,會對生活充滿興趣,這也是我們教育的歸宿,所以這樣的活動是非常有必要和具有生活價(jià)值的,應(yīng)當(dāng)給予充分的肯定與支持。