楊學(xué)強(qiáng)

摘 要：寫(xiě)好漢字對(duì)每個(gè)小學(xué)生來(lái)講十分重要，寫(xiě)字能力的培養(yǎng)要從娃娃抓起，從小打下良好寫(xiě)字基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，培養(yǎng)一定的書(shū)寫(xiě)能力。掌握正確的握筆姿勢(shì)，課堂上教師要發(fā)揮好示范作用，堅(jiān)持上好每一節(jié)寫(xiě)字課。學(xué)校、家庭、社會(huì)積極參與營(yíng)造催人奮進(jìn)的書(shū)寫(xiě)環(huán)境。我還常常在寫(xiě)字課上利用多媒體課件指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)字，這樣就能激發(fā)學(xué)生書(shū)法的興趣，也極大地提高了寫(xiě)字課的效率。

關(guān)鍵詞：書(shū)寫(xiě)能力；培養(yǎng)；策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2019）04-0047-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.04.028

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：小學(xué)生要“具有適應(yīng)實(shí)際生活需要的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力，正確運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字”。要求小學(xué)生認(rèn)識(shí)3500個(gè)左右常用漢字。能正確工整地書(shū)寫(xiě)漢字，并有一定的速度。對(duì)每個(gè)學(xué)段也推出了明確要求。如，小學(xué)1～2年級(jí)學(xué)生要掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。努力養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，寫(xiě)字姿勢(shì)正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。漂亮的書(shū)寫(xiě)不僅帶給人們藝術(shù)享受，還可以提高審美能力，也能培養(yǎng)學(xué)生端正做事和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

一、培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣

學(xué)生在低年級(jí)的時(shí)候，要注重培養(yǎng)學(xué)生各方面好習(xí)慣，良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣尤為重要。我從學(xué)生剛?cè)胄＞妥W(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)，教育學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的書(shū)寫(xiě)技法，要求他們把字寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。讓學(xué)生做到正確坐姿很重要。頭正，身直，腳放平。要求他們寫(xiě)字讀書(shū)做到三個(gè)一：眼睛距離書(shū)本一尺遠(yuǎn)，胸脯距課桌一拳頭，手指距離筆尖一寸長(zhǎng)。

掌握正確的握筆姿勢(shì)也很重要。現(xiàn)在學(xué)生在幼兒園已經(jīng)學(xué)會(huì)了寫(xiě)字，但我發(fā)現(xiàn)他們往往有錯(cuò)誤握筆姿勢(shì)。因此，我注意糾正錯(cuò)誤握筆姿勢(shì)。如有的孩子寫(xiě)字時(shí)比較用力，寫(xiě)字緩慢，感到很疲憊，影響孩子寫(xiě)字的速度；有的孩子手指握筆太低，寫(xiě)字時(shí)扶筆不穩(wěn)，會(huì)因手的遮擋導(dǎo)致看不見(jiàn)字而湊近看，很容易造成近視、駝背；一些孩子在握筆時(shí)他們的拇指是扭曲的，用食指來(lái)頂著筆桿；有不少的孩子在寫(xiě)字時(shí)整個(gè)手腕彎轉(zhuǎn)扭曲的，筆尖的方向是朝著自己，這種執(zhí)筆方法會(huì)影響孩子的脊骨，對(duì)孩子的身體發(fā)育造成不良的影響；握筆姿勢(shì)可導(dǎo)致學(xué)生坐姿有問(wèn)題，手形扭曲，骨骼變形，做功課速度慢，書(shū)寫(xiě)不美觀。從而導(dǎo)致小學(xué)生從小就對(duì)寫(xiě)字反感。我在糾正學(xué)生錯(cuò)誤的寫(xiě)字姿勢(shì)的同時(shí)嚴(yán)格要求學(xué)生保持正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。我特意在教師墻上張貼正確書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)掛圖，一來(lái)教育學(xué)生模仿正確書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)；二來(lái)起到警示作用，一有學(xué)生出現(xiàn)不正確姿勢(shì)，我就提醒他看掛圖。

好習(xí)慣要堅(jiān)持不懈更重要。書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)要貴在堅(jiān)持。把字寫(xiě)好不難，難在堅(jiān)持寫(xiě)好。學(xué)生到了中高年級(jí)，所學(xué)的知識(shí)側(cè)重點(diǎn)有所變化，由原來(lái)的字詞句向段篇章過(guò)渡；學(xué)生學(xué)習(xí)生字時(shí)老師也不像低年級(jí)那樣把每個(gè)字都進(jìn)行詳細(xì)指導(dǎo)，只是對(duì)于個(gè)別易錯(cuò)難寫(xiě)的字進(jìn)行特殊指導(dǎo)，學(xué)生使用的書(shū)寫(xiě)工具也由鉛筆變?yōu)殇摴P。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量發(fā)生了明顯的變化，有的學(xué)生每一本作業(yè)都能做到工工整整、漂漂亮亮；而有的孩子不僅書(shū)寫(xiě)不過(guò)關(guān)，就連卷面的整潔性都保證不了。培養(yǎng)小學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，不僅與教師的示范作用有關(guān)，還與教師的認(rèn)真態(tài)度、嚴(yán)格要求密不可分。因此，老師的好的書(shū)寫(xiě)都能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的正能量，不管是課堂上的板書(shū)，還是給學(xué)生作業(yè)上的批語(yǔ)，只要是和學(xué)生見(jiàn)面的字，我們都應(yīng)力求寫(xiě)得規(guī)范、美觀，讓學(xué)生潛移默化地受到影響。

二、指導(dǎo)學(xué)生掌握寫(xiě)字方法

課堂上教師要發(fā)揮好示范作用。小學(xué)生模范性比較強(qiáng)，老師的一言一行、一舉一動(dòng)，對(duì)他們都會(huì)有影響。因此，課堂上老師的示范作用顯得十分重要。這就要求教師要把字寫(xiě)得規(guī)范、工整、美觀。在一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音時(shí)，我先指導(dǎo)讓學(xué)生寫(xiě)好漢語(yǔ)拼音基本筆畫(huà)，漢語(yǔ)拼音中“左半圓”“右半圓”“豎筆”等。嚴(yán)格要求他們?cè)谒木€格注重規(guī)范書(shū)寫(xiě)每一個(gè)字母。我時(shí)刻提醒自己板書(shū)一定要規(guī)范、美觀、大方。老師做到了，學(xué)生模仿老師，這樣，學(xué)生把基本筆畫(huà)寫(xiě)好了，何愁寫(xiě)不好拼音呢！

堅(jiān)持上好每一節(jié)寫(xiě)字課。我在寫(xiě)字課上，詳細(xì)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字的基本筆畫(huà)（點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、折、鉤、彎等），我嚴(yán)格要求學(xué)生按照筆順規(guī)則寫(xiě)字（先橫后豎、先撇后捺、從上到下、從左到右、從外到內(nèi)、先中間后兩邊）等，我在教育學(xué)生認(rèn)真觀察老師的范寫(xiě)的同時(shí)，我還根據(jù)小學(xué)生喜歡看動(dòng)漫的特點(diǎn)，我把學(xué)生容易發(fā)錯(cuò)的地方，制作成動(dòng)畫(huà)課件，即糾正了錯(cuò)誤，又激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)字興趣。學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，我注意觀察他們的寫(xiě)字姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)情況，悉心指導(dǎo)每一位學(xué)生，這樣就能保證每位孩子正確坐姿，正確握筆，按照正確筆順寫(xiě)字，準(zhǔn)確掌握漢子間架結(jié)構(gòu)。我要求中高年級(jí)學(xué)生通過(guò)欣賞字帖、描紅，達(dá)到正確、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的目的。

三、營(yíng)造催人奮進(jìn)的書(shū)寫(xiě)環(huán)境

榜樣的作用是無(wú)窮的。我常常在班上開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。讓一部分書(shū)寫(xiě)好的學(xué)生帶動(dòng)另外一些孩子，每學(xué)完一個(gè)單元的內(nèi)容，我都會(huì)把這一單元的字詞歸納出來(lái)，在班里進(jìn)行“小小書(shū)法家”“我的作業(yè)書(shū)寫(xiě)最棒”“我是書(shū)寫(xiě)小明星”等書(shū)寫(xiě)大賽，把每個(gè)學(xué)生參賽的書(shū)寫(xiě)紙張貼在教室里，開(kāi)展作業(yè)展評(píng)活動(dòng)，并為寫(xiě)得好的學(xué)生頒發(fā)“小小書(shū)法家”或“書(shū)寫(xiě)小明星”獎(jiǎng)狀與獎(jiǎng)品，以此促進(jìn)更多的學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。這樣周而復(fù)始，學(xué)生書(shū)寫(xiě)中的錯(cuò)誤率減少了，書(shū)寫(xiě)的質(zhì)量提高了，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣也逐漸養(yǎng)成了，一舉幾得，何樂(lè)而不為呢！

培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，僅靠老師，僅靠學(xué)校是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，家庭教育的作用也很重要。因此，我在第一次的家長(zhǎng)會(huì)上，就給家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的重要性，讓他們從思想上重視起來(lái)，并為了孩子的良好教育行動(dòng)起來(lái)，為孩子創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育氛圍。為了激發(fā)學(xué)生的練字興趣，我和家長(zhǎng)一道，為學(xué)生建立書(shū)法小組，把他們每天的讀書(shū)、練字情況發(fā)至小組群，老師、家長(zhǎng)或小組的同學(xué)都可以進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)于每天堅(jiān)持讀書(shū)、練字的學(xué)生，我還通過(guò)班級(jí)微信群進(jìn)行大力表?yè)P(yáng)，以此激發(fā)其他孩子的積極性。我告訴家長(zhǎng)，為了我們的孩子將來(lái)更加優(yōu)秀，請(qǐng)家長(zhǎng)朋友協(xié)助老師，督促孩子每天讀書(shū)、每天練字，并做好記錄，開(kāi)學(xué)初對(duì)表現(xiàn)好的孩子進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)；而對(duì)于不太積極的同學(xué)，小組長(zhǎng)要提醒，做好督促與監(jiān)督工作，盡量讓每位學(xué)生都參與。我還安排擅長(zhǎng)書(shū)法家長(zhǎng)和書(shū)寫(xiě)好的學(xué)生開(kāi)展書(shū)法展覽，還邀請(qǐng)本土?xí)业綄W(xué)校，進(jìn)班級(jí)開(kāi)展書(shū)法講座，上書(shū)法課。我還多次組織學(xué)生到美術(shù)館參觀書(shū)法展覽。這樣學(xué)校、家庭、社會(huì)積極參與就營(yíng)造了催人奮進(jìn)的書(shū)寫(xiě)環(huán)境。我在寫(xiě)字課上利用多媒體課件指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)字，這樣就能激發(fā)學(xué)生書(shū)法的興趣，也極大地提高了寫(xiě)字課的效率。

參考文獻(xiàn)：

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[責(zé)任編輯 萬(wàn)淑蕊]