劉喜仁

摘 要：隨著我國教學模式的不斷改革，音樂教育已成為我國小學教育階段最為重要的學科之一。要想保證小學生學習的質(zhì)量，就需要教師們激起學生學習的欲望，學生學習的欲望直接影響到他們是否能夠成為學習過程中的主體。這樣才能夠激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣和積極性，這也就成了教師們在整個小學教學過程中的重要教學任務(wù)之一。主要通過對當前我國小學音樂教育過程中所面臨的困難進行分析，提出一些建設(shè)性的意見。

關(guān)鍵詞：小學音樂教育;學習興趣;激發(fā);培養(yǎng)

現(xiàn)階段，音樂教育課程已成為我國小學教育階段最為重要的學科之一，它能夠提高小學生的專業(yè)的音樂技巧，提高小學生的專業(yè)素養(yǎng)，另外，還可以幫助小學生提高其綜合能力。就當前小學音樂教育的課程來看，激發(fā)小學生學習的欲望是提高音樂教育質(zhì)量的必然途徑，同時也是教師們的主要教學任務(wù)。現(xiàn)階段的小學音樂教育存在著一定困難與問題，從而影響了教師在音樂課堂上的教育質(zhì)量，對小學生的綜合素質(zhì)發(fā)展造成一定的影響。

一、現(xiàn)階段小學音樂教育中存在的問題

第一，小學音樂教育觀念需要進一步提高。雖然現(xiàn)階段很多小學學校都已經(jīng)開始對音樂教育課程進行加強，但是仍有大部分學校存在輕視音樂課程的傳統(tǒng)觀念，這就造成了小學音樂教育的質(zhì)量降低。在小學考試科目中是不包含音樂課程的，這就使教師們對于音樂教育的重視程度較低，音樂教育的課程形式只是單純地停留在表面，嚴重影響了小學生學習的積極性。有的時候還會出現(xiàn)其他科目占用音樂課堂的情況，教師們普遍都將小學生的教育重點放在了其他文化科目，教師們對于音樂教育沒有引起重視，影響了音樂的教學質(zhì)量。第二，小學音樂教師的專業(yè)技術(shù)沒有達到要求。教師們作為教學課堂上重要的引導者，教學質(zhì)量是教師們的專業(yè)水平和執(zhí)教能力的直接體現(xiàn)?，F(xiàn)階段整個小學音樂教學過程中，存在著音樂教師較少的情況，沒有辦法給學生在專業(yè)的音樂課程上進行指導與幫助，這就導致了許多學生接觸不到正規(guī)意義上的音樂教學，造成了音樂教育的停滯。另外，大部分學校的音樂教師都不是專業(yè)的，他們音樂教育水平甚至還沒有達到硬性的要求，音樂教育缺乏一定的科學性，沒有辦法保證小學音樂教育的質(zhì)量，并且整個音樂教學模式也存在一定的問題，嚴重影響了學生的學習興趣。第三，音樂教學模式不夠先進。就現(xiàn)階段的小學音樂教育模式來看，還存在落后、不變通的情況，課程幾乎就是采取教師教唱歌，學生學唱歌的方法，有的時候教師們直接播放歌曲，這樣就降低了音樂教學課堂的質(zhì)量，而且學生與教師之間也沒有進行溝通交流，造成了學生學習興趣的降低。第四，學生自身缺乏對于音樂教育的參與積極性，很多學生對于音樂教育并不感興趣，所以在音樂教育過程中激發(fā)學生的音樂興趣是較為困難的。

二、在小學音樂教育中學生學習興趣激發(fā)與培養(yǎng)的方案

在我國古代就有提及學習興趣這個問題，他們認為興趣在整個學習過程中是非常重要的。學生要是有了學習的欲望，教師的教學質(zhì)量與效率以及學生的學習質(zhì)量與效率都會得到相應(yīng)的提升。就當前來看，我國教育工作的最主要任務(wù)之一就是激發(fā)與培養(yǎng)小學生的學習欲望。激發(fā)學生的學習欲望能夠有效提高小學生在整個學習過程中的主體地位，對小學生今后的發(fā)展有很大的作用。在整個過程中，只有大力培養(yǎng)學生的學習興趣，才能夠有效提高學習質(zhì)量。另外，教師要想有良好的教學質(zhì)量，也需要對學生的學習欲望進行激發(fā)。為了能夠保證小學生學習的主體地位，學生學習興趣的激發(fā)與培養(yǎng)也是非常重要的。通過學習欲望的培養(yǎng)來提高小學生對音樂課程的學習熱情，才能夠保證小學生在整個音樂學習中的主體地位，進而提高音樂課堂教學質(zhì)量。

首先，轉(zhuǎn)變現(xiàn)階段小學教育體系的音樂教育觀念，加強音樂教師以及相關(guān)音樂教育者對小學音樂教育的重視程度。要想提升音樂教學的效率，就需要提高教學觀念，這也能夠有效激發(fā)學生學習的興趣。比如，地方的教育局要號召音樂教育者提高重視，全面培養(yǎng)學生的綜合能力，加強培訓小學院校領(lǐng)導以及相關(guān)教師的專業(yè)技能，為其灌輸音樂教育的重要性，進而讓教師們激發(fā)學生學習的興趣。

其次，提升音樂課堂的趣味性，對教學模式進行優(yōu)化，從而激發(fā)學生對于音樂學習的興趣。比如，在整個教學過程中，以學生為主體，多讓學生去鑒賞世界名曲，欣賞后讓學生講出自身的理解，這樣就有效提高了學生學習的主動性。

綜上所述，在整個小學教育過程中，音樂教育是非常重要的教學科目之一，它需要有效地提高小學生的學習興趣。在激發(fā)學生音樂學習興趣過程中，要與音樂教學實際情況相結(jié)合，提高教學興趣，加強學生參與度。

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編輯 張佳琪