陳亞娣

摘 要：國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀對(duì)提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)以及綜合素質(zhì)有所幫助，所以教師需要重視國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開展?；诖耍瑢?duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的必要性進(jìn)行分析，同時(shí)剖析了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀案例，研究結(jié)果表明需要在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生營(yíng)造出國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的良好氛圍，促使學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典作品的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，以此來(lái)有效提升國(guó)學(xué)經(jīng)典的誦讀質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：國(guó)學(xué)經(jīng)典;小學(xué)語(yǔ)文;誦讀;分析

我國(guó)國(guó)學(xué)經(jīng)典的內(nèi)容是長(zhǎng)久文化積淀的成果，它處處彰顯著我國(guó)古代傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵與精髓。國(guó)學(xué)經(jīng)典朗讀活動(dòng)的開展有助于學(xué)生樹立健康的三觀，促使學(xué)生身心健康發(fā)展，因此在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中開展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)是非常重要的。本文將對(duì)如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，開展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)進(jìn)行探索與分析，希望為語(yǔ)文教師提供一定的指導(dǎo)。

一、國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)的必要性

首先，在開展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典作品的內(nèi)容進(jìn)行誦讀，促使學(xué)生真切感知我國(guó)優(yōu)秀文化的價(jià)值，提升學(xué)生的審美能力。教學(xué)時(shí)，教師可以借助《論語(yǔ)》《詩(shī)書》等內(nèi)容展開教學(xué)。這些都是我國(guó)優(yōu)秀的國(guó)學(xué)經(jīng)典作品，教育價(jià)值極高，同時(shí)學(xué)生在誦讀這些文章時(shí)往往朗朗上口，充滿韻味，學(xué)生能夠更容易接受相關(guān)的內(nèi)容。盡管，小學(xué)生的年齡比較小，無(wú)法深入理解國(guó)學(xué)經(jīng)典內(nèi)容的含義，然而伴隨著實(shí)踐的不斷推進(jìn)以及誦讀次數(shù)的增加，部分國(guó)學(xué)經(jīng)典作品的內(nèi)容已經(jīng)深深地刻在學(xué)生的腦海中，這直接影響著他們之后的成長(zhǎng)與發(fā)展。

其次，教師可以借助國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開展激發(fā)學(xué)生的文學(xué)好奇心，促使學(xué)生深刻感知我國(guó)的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，在不斷誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的過(guò)程中充分體會(huì)我國(guó)文化的巨大魅力，對(duì)學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)與發(fā)展有利。與此同時(shí)，開展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)最直接的益處在于學(xué)生漢字儲(chǔ)備量的增加。

同時(shí)，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展與進(jìn)步，很多的外國(guó)文化正在隨著互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入到國(guó)內(nèi)，而外來(lái)文化的質(zhì)量魚龍混雜，我們無(wú)法有效避免不健康文化內(nèi)容對(duì)我國(guó)學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響，倘若學(xué)生在這樣負(fù)面的文化環(huán)境中成長(zhǎng)，那么會(huì)極大地減弱學(xué)生對(duì)誘惑的抵抗力，嚴(yán)重時(shí)可能出現(xiàn)走極端的情況。借助開展國(guó)學(xué)誦讀活動(dòng)，能夠促使學(xué)生對(duì)我國(guó)優(yōu)良的傳統(tǒng)文化內(nèi)容進(jìn)行吸納，在良好的文化環(huán)境中實(shí)現(xiàn)個(gè)人綜合素養(yǎng)的有效提升，學(xué)生也會(huì)從國(guó)學(xué)經(jīng)典作品中學(xué)到更多為人處世的內(nèi)容，為學(xué)生未來(lái)的健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

二、在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中開展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)的實(shí)踐

1.為國(guó)學(xué)經(jīng)典的誦讀營(yíng)造出良好的氛圍

在對(duì)小學(xué)語(yǔ)文進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，為學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)適合學(xué)習(xí)的環(huán)境是教師需要做的事情，這有助于學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍中對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典的內(nèi)容進(jìn)行誦讀。為了實(shí)現(xiàn)良好文化氛圍的營(yíng)造，教師可以在教室中張貼一定數(shù)量的名言警句，或者在教室中尋找一處地方來(lái)展示國(guó)學(xué)經(jīng)典的宣傳畫，也能夠充分利用黑板報(bào)板塊對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典中的優(yōu)秀片段進(jìn)行摘錄，為學(xué)生營(yíng)造出濃烈的國(guó)學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)的氛圍，促使學(xué)生不斷提升對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典內(nèi)容的興趣，積極地參與到國(guó)學(xué)經(jīng)典的誦讀活動(dòng)中去。

2.激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣

當(dāng)國(guó)學(xué)經(jīng)典的內(nèi)容出現(xiàn)在小學(xué)語(yǔ)文課堂中時(shí)，表現(xiàn)的形式往往不是單一的，因?yàn)槎鄻拥恼故拘问接兄诩ぐl(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典作品的興趣。在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師首先需要對(duì)學(xué)生的年齡以及感興趣的內(nèi)容進(jìn)行分析，組織學(xué)生一同開展與國(guó)學(xué)經(jīng)典相關(guān)的比賽，比如國(guó)學(xué)經(jīng)典朗誦比賽，也可以是經(jīng)典詞句填空比賽等，促使學(xué)生在趣味性的競(jìng)賽活動(dòng)中充分體會(huì)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)的樂(lè)趣。當(dāng)組織開展競(jìng)賽類型的活動(dòng)時(shí)，教師需要將班級(jí)學(xué)生分為若干組，設(shè)置一定的比賽獎(jiǎng)勵(lì)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生比賽欲望的激發(fā)。借助開展與國(guó)學(xué)經(jīng)典相關(guān)的競(jìng)賽活動(dòng)，學(xué)生才能夠在心中對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典的內(nèi)容進(jìn)行積淀，逐步提升對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的興趣，最終實(shí)現(xiàn)自身綜合素養(yǎng)的全面提升。與此同時(shí)，在開展誦讀活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生能夠充分感受國(guó)學(xué)經(jīng)典作品的熏染，在無(wú)形之中接納我國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的教育，促使學(xué)生審美能力以及文化底蘊(yùn)的有效提升，為其健康成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.逐句閱讀，做好誦讀指導(dǎo)工作

其實(shí)，從根本上來(lái)講，國(guó)學(xué)經(jīng)典作品的內(nèi)容都是借助古文的形式進(jìn)行呈現(xiàn)的，很多學(xué)生無(wú)法有效理解其中的漢字以及詞語(yǔ)的具體含義。因此，進(jìn)行誦讀時(shí)，可以采取教師誦讀、學(xué)生跟讀的形式，每完成一句誦讀，教師就立刻對(duì)內(nèi)容的具體含義以及作者想要表達(dá)的情感進(jìn)行講解，當(dāng)誦讀完文章后，教師對(duì)相應(yīng)的文章內(nèi)容進(jìn)行解釋，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教師解釋的內(nèi)容做好筆記，促使學(xué)生下次獨(dú)立誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典時(shí)能夠順利進(jìn)行，這有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典作品內(nèi)容的信心。

三、結(jié)束語(yǔ)

在對(duì)小學(xué)語(yǔ)文進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，開展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的活動(dòng)能夠?qū)W(xué)生的知識(shí)面進(jìn)行拓寬，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)以及綜合素質(zhì)，從根本上改善學(xué)生的審美能力以及品味。因此作為小學(xué)語(yǔ)文教師，需要重視國(guó)學(xué)經(jīng)典作品的巨大教育價(jià)值，將國(guó)學(xué)經(jīng)典的內(nèi)容與日常教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效融合，提升小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)有效性，助力學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。

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編輯 高 瓊