王巧玲　楊猛

【摘 要】校企合作是目前將學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)出應(yīng)用型專業(yè)化人才的最有效模式，本文以制藥工程專業(yè)應(yīng)用型人才校企協(xié)同培養(yǎng)模式的重要性為研究基礎(chǔ)，對(duì)校企合作培養(yǎng)應(yīng)用型制藥相關(guān)人才的模式建設(shè)進(jìn)行了細(xì)致的探索，并提出了具體的建設(shè)方案以及促進(jìn)方案有效實(shí)施和改進(jìn)的措施。

【關(guān)鍵詞】校企合作;制藥工程專業(yè);應(yīng)用型人才

中圖分類號(hào)： TQ460.1-4;G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A文章編號(hào)： 2095-2457（2019）36-0077-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.36.036

制藥工程專業(yè)是一門綜合性與應(yīng)用性較強(qiáng)的專業(yè)學(xué)科，但是目前高校的制藥工程學(xué)科依然固守傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，學(xué)習(xí)和實(shí)踐結(jié)合不緊密，這種學(xué)習(xí)模式往往會(huì)出現(xiàn)兩種發(fā)展方向，一種是理論性較強(qiáng)但缺乏具體實(shí)踐能力的學(xué)科型人才，另一種是實(shí)踐能力較強(qiáng)但缺乏理論指導(dǎo)的技術(shù)型人才，卻沒(méi)有理論與實(shí)踐完美結(jié)合的“雙向型”綜合人才[1]?；谶@種培養(yǎng)弊端，應(yīng)用型人才校企協(xié)同培養(yǎng)模式注重將企業(yè)、學(xué)校、個(gè)人三者的發(fā)展要求與能力有效結(jié)合起來(lái)，充分考慮企業(yè)的人才建設(shè)需要，學(xué)校根據(jù)企業(yè)的發(fā)展要求制定專業(yè)化的培養(yǎng)方案，學(xué)生在學(xué)習(xí)理論課程的同時(shí)可以到企業(yè)中去進(jìn)行具體的實(shí)踐， 實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)際操作的完美融合。

1 校企合作培養(yǎng)制藥工程應(yīng)用型人才的重要性

1.1 緊跟行業(yè)發(fā)展，避免教學(xué)內(nèi)容的滯后性

現(xiàn)代制藥技術(shù)發(fā)展迅速，設(shè)備更新速度加快，行業(yè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)也在不斷更替，高校作為傳授知識(shí)和培養(yǎng)實(shí)踐技能的場(chǎng)所也需要與時(shí)俱進(jìn)，因此，高校教師必須走出校園走進(jìn)企業(yè)，才能及時(shí)了解到行業(yè)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，并根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況將最新的技術(shù)、設(shè)備和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融入到教學(xué)中。但是只有建立長(zhǎng)效的校企合作關(guān)系，教師才能深入企業(yè)，了解企業(yè)的運(yùn)營(yíng)機(jī)制和崗位需求，并獲取最新的行業(yè)發(fā)展信息，從而有效的避免教學(xué)過(guò)程中理論知識(shí)和實(shí)踐技能的滯后性，促進(jìn)人才培養(yǎng)方案的不斷完善和更新，保證高校教學(xué)質(zhì)量的不斷的提高，培養(yǎng)出符合時(shí)代發(fā)展的高素質(zhì)高技能的制藥專業(yè)人才[2]。

1.2 校企共同培養(yǎng)，減少人才培養(yǎng)成本

隨著老齡化社會(huì)的加劇，對(duì)藥品的需求不斷加大，我國(guó)制藥市場(chǎng)的規(guī)模也逐漸擴(kuò)大，這就導(dǎo)致制藥企業(yè)對(duì)人才的需求不斷的提高，而企業(yè)的人力資源是有限的，高校則是人才的聚集地，通過(guò)校企合作關(guān)系的建立，校企雙方共建實(shí)訓(xùn)基地，一方面為高校培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力提供了良好的場(chǎng)所，豐富了學(xué)生對(duì)制藥各個(gè)環(huán)節(jié)的認(rèn)知，提高了學(xué)生對(duì)制藥過(guò)程中實(shí)際問(wèn)題的解決能力;另一方面也可以讓企業(yè)參與到學(xué)校人才培養(yǎng)的全過(guò)程，使得學(xué)生一畢業(yè)即能符合企業(yè)的崗位需求，避免了就業(yè)后的二次培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)于就業(yè)之間的無(wú)縫對(duì)接，降低企業(yè)的人力資源成本[3]。

1.3 了解崗位需求，增加學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)

建立校企合作關(guān)系后，學(xué)生走進(jìn)企業(yè)可以對(duì)制藥企業(yè)有切實(shí)的了解和認(rèn)知，明確自己喜歡并合適的崗位，合理的規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。并且現(xiàn)在多數(shù)企業(yè)招聘時(shí)偏向具有一定工作年限或工作經(jīng)驗(yàn)的求職者，高校應(yīng)屆畢業(yè)生在這方面存在明顯的劣勢(shì)，而且這一現(xiàn)狀在短期內(nèi)無(wú)法改變，學(xué)生只有通過(guò)校企合作的關(guān)系，在校期間就參與到制藥企業(yè)的實(shí)際工作中去，獲取一定的工作經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)自身的這一短板，有效的在應(yīng)聘時(shí)增加競(jìng)爭(zhēng)力。

2 校企合作培養(yǎng)制藥工程應(yīng)用型人才的模式

2.1 制藥實(shí)踐環(huán)節(jié)企業(yè)負(fù)責(zé)制模式

制藥工程專業(yè)是一門理論性強(qiáng)、實(shí)踐操作要求高的專業(yè)，因此要培養(yǎng)應(yīng)用型的人才，不僅要具備過(guò)硬的基礎(chǔ)理論知識(shí)，了解行業(yè)前沿新興的設(shè)備、科技和技術(shù)等，還要注重實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)。而學(xué)校的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)產(chǎn)地較小、設(shè)備數(shù)量少、型號(hào)較為落后，通常僅能滿足于基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的要求，并不能滿足企業(yè)的實(shí)際研發(fā)和生產(chǎn)需求，因此通過(guò)校企合作的方式，將制藥相關(guān)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，包括認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、課程實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)等交給企業(yè)人員負(fù)責(zé)，打破基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)和專業(yè)實(shí)驗(yàn)的界限，針對(duì)制藥專業(yè)特點(diǎn)，將孤立、分散的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)（例如基礎(chǔ)化學(xué)等）和專業(yè)實(shí)驗(yàn)（例如藥物化學(xué)、藥物分析等）的內(nèi)容相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)和專業(yè)實(shí)驗(yàn)的一體化，使學(xué)生畢業(yè)后能夠快速熟悉企業(yè)的生產(chǎn)流程，并掌握具體的操作技能，實(shí)現(xiàn)從學(xué)校到企業(yè)的“零適應(yīng)”[4]。

2.2 “三層次、四段式”的培養(yǎng)模式

“三層次”是指在實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中按基本實(shí)驗(yàn)、專業(yè)實(shí)踐、綜合設(shè)計(jì)三個(gè)層次設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，合理分布實(shí)驗(yàn)內(nèi)容?！八亩问健笔侵竿ㄟ^(guò)“基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)-認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)-仿真訓(xùn)練-頂崗實(shí)習(xí)”這4個(gè)階段的操作訓(xùn)練形成完整的生產(chǎn)實(shí)踐培訓(xùn)鏈，提高學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用實(shí)踐能力，滿足其由學(xué)校到企業(yè)的轉(zhuǎn)型發(fā)展需求[5]。為保證該培養(yǎng)模式的正常的開(kāi)展和實(shí)施，校企雙方必須建立長(zhǎng)效的深度合作機(jī)制，為學(xué)生的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)立開(kāi)放的實(shí)驗(yàn)室，確保有合適的場(chǎng)所和實(shí)驗(yàn)設(shè)備滿足學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)課程、科研課題課題、各項(xiàng)大學(xué)生技能競(jìng)賽等，最終達(dá)到全面培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力及創(chuàng)新精神的目的。

2.3 訂單式培養(yǎng)模式

傳統(tǒng)的訂單培養(yǎng)模式是學(xué)校和企業(yè)共同承擔(dān)學(xué)生的培養(yǎng)成本，根據(jù)企業(yè)的需求設(shè)定專業(yè)和班級(jí)，因此學(xué)生在入學(xué)之初，就已經(jīng)確定好專業(yè)以及入職的企業(yè)和崗位，中途不能退出企業(yè)，不能更換專業(yè)和未來(lái)就業(yè)崗位，形式不夠靈活?，F(xiàn)在的訂單班傾向于定向培養(yǎng)，校企合作建立后，學(xué)校和企業(yè)共同制定培養(yǎng)計(jì)劃，確定培養(yǎng)目標(biāo)，由學(xué)校進(jìn)行具體的培養(yǎng)過(guò)程，最后在即將參加畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生中，挑選有意向的學(xué)生組成訂單班，進(jìn)行集中的定向培訓(xùn)，培訓(xùn)結(jié)束后，由企業(yè)進(jìn)行考核并確定進(jìn)入企業(yè)正式工作的學(xué)生名單，形成了“人才共育、就業(yè)共擔(dān)”的教育共同體[6]。

3 校企合作培養(yǎng)制藥工程應(yīng)用型人才的有效舉措

3.1 校企共建實(shí)訓(xùn)基地

校企合作的內(nèi)涵是將學(xué)校和企業(yè)的資源高度融合，培養(yǎng)出滿足企業(yè)實(shí)際需求的應(yīng)用型人才，而二者共同構(gòu)建的實(shí)訓(xùn)基地是既是教師開(kāi)展教學(xué)工作、學(xué)生實(shí)踐演練的的訓(xùn)練場(chǎng)，也是企業(yè)獲得對(duì)口人才的孵化器，同時(shí)也彌補(bǔ)了學(xué)校實(shí)驗(yàn)室設(shè)備更新?lián)Q代不足的缺點(diǎn)。目前，很多高校都有制藥工程專業(yè)，為有效避免資源浪費(fèi)，學(xué)校要通過(guò)校園招聘會(huì)、企業(yè)專場(chǎng)講座等進(jìn)行調(diào)研，深入的了解和探究企業(yè)的發(fā)展，在空缺人才以及專業(yè)化人才培養(yǎng)等方面加深合作力度[7]。

3.2 仿真訓(xùn)練和企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合

仿真訓(xùn)練平臺(tái)采用真實(shí)的、等比縮小的實(shí)際裝置為操作環(huán)境，其廠房布局、工藝流程、重要參數(shù)等由相應(yīng)的行業(yè)企業(yè)提供[5]。學(xué)生通過(guò)仿真實(shí)訓(xùn)，可深入到企業(yè)的各個(gè)廠房和實(shí)驗(yàn)室，熟悉制藥企業(yè)廠房和車間布局，掌握藥物制備的工藝流程、控制系統(tǒng)、崗位規(guī)程、管理規(guī)范等，大大提升了學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力、應(yīng)變能力和職業(yè)素養(yǎng)[8]。

3.3 培養(yǎng)高素質(zhì)的雙師教學(xué)團(tuán)隊(duì)

高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要保證，要求教師不但要具備完備的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，還要有過(guò)硬的實(shí)踐技術(shù)能力。因此，要鼓勵(lì)教師深入企業(yè)進(jìn)行具體的實(shí)踐與探索，定期對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，同時(shí)通過(guò)校企合作讓校內(nèi)專業(yè)教師和企業(yè)導(dǎo)師組成指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，建立健全師資隊(duì)伍建設(shè)政策措施和考核評(píng)價(jià)辦法，不斷增強(qiáng)教師的薄弱技能，為校企協(xié)同人才培養(yǎng)模式開(kāi)發(fā)穩(wěn)定的后備資源[9]。

4 總結(jié)

習(xí)近平總書(shū)記指出，要“著重培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型人才”，這就要求各大高校要深化產(chǎn)教融合、校企合作”。本文闡述了培養(yǎng)制藥工程專業(yè)人才的重要性，同時(shí)探討了目前針對(duì)制藥工程專業(yè)人才培養(yǎng)的新模式，校企合作培養(yǎng)應(yīng)用型的制藥工程人才是當(dāng)今高校人才建設(shè)體系的重要組成部分，通過(guò)“學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生”三者的不斷融合實(shí)現(xiàn)最終的培養(yǎng)目標(biāo)是高校發(fā)展的必由之路[10]。因此，我們要緊跟時(shí)代發(fā)展潮流，與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新，不斷探索校企協(xié)同人才培養(yǎng)的新理念、新方法，從而培養(yǎng)出高質(zhì)量的應(yīng)用型制藥人才。

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