張宏紅

摘? ? 要： 為提高學(xué)前英語(yǔ)師范生英語(yǔ)教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)英語(yǔ)課堂教學(xué)的趣味性和有效性，英文繪本教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。本文闡述英文繪本的特點(diǎn)，指出對(duì)英語(yǔ)師范生開(kāi)展英文繪本教學(xué)的意義，并從英文繪本的選擇、教學(xué)實(shí)施及評(píng)價(jià)方面分析如何培養(yǎng)學(xué)前英語(yǔ)師范生英文繪本教學(xué)能力，為提高學(xué)前英語(yǔ)師范生的英文繪本教學(xué)能力提供幫助。

關(guān)鍵詞： 英文繪本? ? 教學(xué)能力? ? 課堂教學(xué)? ? 學(xué)前教育

繪本，是以圖片作為核心部分、文字作為輔助的一種文學(xué)作品形式。英文繪本，即picture book，是一種符合兒童認(rèn)知心理的，以圖片和英文文字組成的有故事情節(jié)的讀物，具有藝術(shù)性、趣味性、文學(xué)性等特色。在當(dāng)前課標(biāo)背景下，我國(guó)中小學(xué)和幼兒園英語(yǔ)教改取得了一定的成效，以對(duì)接新課改為基礎(chǔ)，為中小學(xué)幼兒園輸送合格師資的高等師范學(xué)校應(yīng)該義不容辭地?fù)?dān)下英語(yǔ)課改的責(zé)任，開(kāi)闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的閱讀材料，提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用能力。

一、英文繪本的概念及特點(diǎn)介紹

英文繪本指包含圖畫(huà)與文字兩種模態(tài)的語(yǔ)篇，英文繪本的語(yǔ)言不僅精簡(jiǎn)自然，而且具備形態(tài)各異的圖片作為文字的補(bǔ)充說(shuō)明，兩者互相輔助，相輔相融，共同闡述書(shū)本中表達(dá)的內(nèi)容。Nikolajeva & Scott認(rèn)為圖畫(huà)與文字的關(guān)系包括重復(fù)、強(qiáng)調(diào)、互補(bǔ)幾類[1]。因此，圖畫(huà)與文字相結(jié)合的繪本講述模式有助于學(xué)習(xí)者補(bǔ)充文字信息，開(kāi)發(fā)學(xué)生腦海中相關(guān)的語(yǔ)言模式和內(nèi)容模式，使年幼的學(xué)習(xí)者簡(jiǎn)單地學(xué)習(xí)語(yǔ)言，通過(guò)對(duì)繪本主題的理解，達(dá)到鍛煉思維的效果，讓兒童對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。

二、學(xué)前英語(yǔ)師范生開(kāi)展英文繪本教學(xué)的意義

（一）豐富英語(yǔ)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)

英文繪本具有一定的特色，內(nèi)容相對(duì)獨(dú)立且富有趣味。在學(xué)前英語(yǔ)教學(xué)中引入英文繪本，使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中理解每個(gè)故事，使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容理解得更加深入透徹。完整的故事講述令學(xué)生具有更加開(kāi)闊的視野，為英語(yǔ)學(xué)習(xí)累積更多的經(jīng)驗(yàn)。

（二）提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣

興趣是保障學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是核心。在以往英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師過(guò)于注重書(shū)本內(nèi)容的講述，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中只是被動(dòng)接受，久而久之，勢(shì)必對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦心理，且枯燥的英語(yǔ)學(xué)習(xí)使學(xué)生產(chǎn)生反感的情緒[2]。因此，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生明白英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，英文繪本教學(xué)的有效引用，不僅消除傳統(tǒng)教學(xué)帶來(lái)的負(fù)面影響，還能提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣[3]。學(xué)生容易被精美的圖畫(huà)吸引，而學(xué)生想完整地理解圖片中的故事，勢(shì)必理解相關(guān)英語(yǔ)文本，由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)。因此，英文繪本可以激發(fā)學(xué)生深層的學(xué)習(xí)興趣。

（三）提升英語(yǔ)思維的能力

經(jīng)典的原版英文繪本雖然圖文簡(jiǎn)潔，但蘊(yùn)含深刻的意義。學(xué)生在閱讀繪本故事的時(shí)候，無(wú)形之中擴(kuò)大了自身的知識(shí)面，以所讀的故事引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，提高學(xué)生的思維創(chuàng)新能力[4]。與此同時(shí)，作為未來(lái)師資的學(xué)前英語(yǔ)師范生會(huì)努力把幼兒英語(yǔ)教學(xué)和經(jīng)典繪本閱讀相結(jié)合，這樣可以在很大程度上提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和思維拓展能力。

三、學(xué)前英語(yǔ)師范生英文繪本能力培養(yǎng)的內(nèi)容分析

（一）對(duì)繪本的有效選擇

義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)提出：英語(yǔ)課程要積極利用音像、電視、書(shū)刊雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學(xué)資源，展開(kāi)學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道。英文繪本主要通過(guò)圖畫(huà)方式講述一則故事，針對(duì)處于“讀圖”階段的兒童來(lái)說(shuō)，英文繪本中的圖畫(huà)可以幫助兒童理解英語(yǔ)的含義，促進(jìn)兒童的表達(dá)理解能力，英文繪本是教學(xué)初期的最佳輔助工具[5]。雖然具備多種特點(diǎn)的英文繪本對(duì)促進(jìn)兒童的英語(yǔ)很有幫助，但英文繪本的選擇應(yīng)該具有系統(tǒng)層次。第一，繪本的顏色應(yīng)多選擇暖色調(diào)，因?yàn)閮和淖⒁饬δ軌蛲耆械臅r(shí)間很短，色彩溫暖能夠延長(zhǎng)兒童的注意力集中時(shí)間，有助于學(xué)習(xí)[6]。第二，在內(nèi)容上應(yīng)該針對(duì)不同年齡段的兒童選擇對(duì)其有益的不同英文繪本，根據(jù)他們的理解與接受能力選擇不同難度的英文繪本，學(xué)齡前兒童則應(yīng)該選擇一些簡(jiǎn)單、語(yǔ)言較少、重復(fù)次數(shù)多的繪本，色彩鮮明的圖片和簡(jiǎn)單的語(yǔ)言多次重復(fù)可以加深學(xué)生的記憶，更有助于接受新的知識(shí);對(duì)于有些英文積累的幼兒園大班小朋友而言，可以選擇一些能夠拓展思維的繪本，同時(shí)應(yīng)該避免太困難的繪本，以免學(xué)生產(chǎn)生抗拒心理。除此之外，教師可以根據(jù)繪本中的內(nèi)容增加或者改變一些詞句，也可以讓學(xué)生自主思考，發(fā)揮想象力改編，從而提高學(xué)生的拓展能力和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（二）英文繪本教學(xué)的培養(yǎng)

1.繪本與教材的有效融合

英文繪本閱讀開(kāi)展的目的是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，英文繪本作為教學(xué)中絕對(duì)教材的補(bǔ)充和延伸，必須和教授的教材內(nèi)容一致。還應(yīng)與教學(xué)目標(biāo)一致，在培養(yǎng)學(xué)前教育師范生閱讀能力的過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)課本中的單元主題與話題進(jìn)行挑選，促使學(xué)生在繪本閱讀中不僅擴(kuò)大知識(shí)面，而且鞏固課堂中所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。例如在教學(xué)動(dòng)物名詞及顏色的過(guò)程中，不難想到繪本Brown Bear中的句型：——Brown bear，brown bear，What do you see？—I see a red bird looking at me. —Red bird， red bird， what do you see？—I see a yellow duck looking at me.在這種一問(wèn)一答下，將重復(fù)的韻律和節(jié)奏灌輸?shù)綄W(xué)生的腦海中，讓學(xué)生直觀地呈現(xiàn)動(dòng)物和色彩的圖書(shū)，這種律動(dòng)的節(jié)奏方便學(xué)生朗讀及自然地記憶，是一種有效的補(bǔ)充形式。

2.英文繪本中字母教學(xué)能力的培養(yǎng)

字母教學(xué)是學(xué)前英語(yǔ)師范生英文繪本教學(xué)能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)，要使學(xué)前師范生在日后教學(xué)中輕松駕馭，必須做好基礎(chǔ)的字母教學(xué)。對(duì)于剛剛接觸英語(yǔ)的兒童來(lái)說(shuō)，單純的26個(gè)字母朗讀和識(shí)記難免有各種困難和混淆，而且難以調(diào)動(dòng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性和積極性。將英語(yǔ)繪本和字母教學(xué)進(jìn)行整合、重組和拓展，通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，使學(xué)生體驗(yàn)和享受英語(yǔ)繪本學(xué)習(xí)的快樂(lè)[8]。因此，由色彩鮮明的圖畫(huà)和簡(jiǎn)潔的文字構(gòu)成的繪本就成了很好的學(xué)習(xí)載體。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生有效地利用相關(guān)繪本，如So Many Bunnies這本有趣的繪本是將數(shù)字、字母和韻律節(jié)奏有效地融合在一起，書(shū)中把數(shù)字1-26結(jié)合A-Z26個(gè)字母，分別作為兔寶寶們名字的開(kāi)頭字母，配合俏皮可愛(ài)的圖畫(huà)，不但可以幫助兒童在最短的時(shí)間里識(shí)別、記憶、朗讀這些數(shù)字和字母，而且有利于培養(yǎng)兒童天馬行空的想象力。因此，在這樣生動(dòng)活潑的教學(xué)情境中學(xué)習(xí)，兒童才能真正體驗(yàn)到英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的快感。