強(qiáng)有菊

摘 要：在新學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)階段教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)該重視對(duì)閱讀教學(xué)的有效落實(shí)，讓課內(nèi)閱讀和課外閱讀實(shí)現(xiàn)有效銜接，促使學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)全面發(fā)展。結(jié)合小學(xué)高年級(jí)階段學(xué)生的具體情況分析和探討了課內(nèi)外閱讀銜接的相關(guān)問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;閱讀銜接;策略分析

在小學(xué)階段語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，閱讀可以說(shuō)是其中的核心與靈魂。對(duì)于學(xué)生自身閱讀理解能力、閱讀習(xí)慣、思維能力、學(xué)習(xí)理念等都有著直接的影響。而在課堂教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，課內(nèi)教學(xué)時(shí)間相對(duì)有限，我們應(yīng)該將閱讀進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由旌屯卣梗瑢?shí)現(xiàn)課內(nèi)閱讀和課外閱讀的有效融合銜接，讓學(xué)生本身語(yǔ)文綜合能力和實(shí)踐能力能夠得到更好的發(fā)展，并且?guī)椭麄兺卣归喿x內(nèi)容和范圍，滿足學(xué)生自身成長(zhǎng)和發(fā)展的多方面需求。高年級(jí)階段，學(xué)生自身已經(jīng)具備一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和閱讀能力，做好課內(nèi)外閱讀的銜接，這也是適應(yīng)他們學(xué)習(xí)發(fā)展特點(diǎn)的。

一、讓學(xué)生對(duì)閱讀形成濃厚的興趣

小學(xué)階段學(xué)生年齡較小，他們擁有較強(qiáng)的好奇心，作為教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行充分的挖掘，營(yíng)造一個(gè)濃郁的閱讀學(xué)習(xí)氛圍，讓他們的閱讀范圍得到更好的拓展，實(shí)現(xiàn)對(duì)課內(nèi)與課外閱讀的有效銜接，這對(duì)于學(xué)生自身熱情的維持來(lái)說(shuō)是具有積極意義的。例如，故事是很多學(xué)生都非常喜歡的內(nèi)容，如果我們能夠通過(guò)故事文章實(shí)現(xiàn)課外閱讀的有效延伸，那么整個(gè)課內(nèi)閱讀、課外閱讀的銜接效果自然也就能夠得到更好的提升。例如，在對(duì)《草船借箭》進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，我們就可以引入學(xué)生感興趣并且熟知的三國(guó)演義故事，讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)初步的了解，并且通過(guò)課內(nèi)閱讀與課外閱讀的有效銜接，幫助學(xué)生更好地對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行理解。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果他們能夠?qū)φn文內(nèi)容形成良好的興趣，那么后續(xù)的閱讀學(xué)習(xí)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)就能夠形成更加強(qiáng)大的吸引力，促使學(xué)生更好地理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，更好地完成課堂教學(xué)過(guò)程。

二、為學(xué)生推薦適當(dāng)?shù)恼n外讀物

為了更好地達(dá)到課堂閱讀與課外閱讀有效銜接的目標(biāo)，我們也應(yīng)該對(duì)銜接點(diǎn)進(jìn)行合理的選擇，并且為學(xué)生推薦適合他們的課外讀物。我們才能夠?qū)φn外閱讀的方向進(jìn)行明確，同時(shí)幫助學(xué)生更好地對(duì)所學(xué)的課堂知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行掌握，進(jìn)而達(dá)到提升其語(yǔ)文能力和素養(yǎng)的目標(biāo)。例如，在對(duì)《珍珠鳥》一課學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，我們就可以結(jié)合課堂的課本內(nèi)容找到課內(nèi)外閱讀的銜接點(diǎn)。這篇課文內(nèi)容情感豐富并且細(xì)膩，同時(shí)對(duì)珍珠鳥的情感變化過(guò)程進(jìn)行了展現(xiàn)，為我們闡述了信賴的重要性。結(jié)合此，我們可以進(jìn)一步延伸到人和自然之間關(guān)系的內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)生命形成一定的敬畏和關(guān)懷，這樣學(xué)生就能夠更好地得到情感層面的激發(fā)，并且更加深刻地完成課文的閱讀。結(jié)合這方面的內(nèi)容，我們就可以為學(xué)生推薦《快手劉》這篇文章進(jìn)行課外閱讀，這篇文章和課文是同一個(gè)作者的，同時(shí)其所表達(dá)的情感也是相似的。通過(guò)為學(xué)生推薦這一篇文章，這樣能夠幫助學(xué)生更好地拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)視野，同時(shí)也能夠讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行更加深刻的理解，提升其語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)的效果。

三、合理地對(duì)學(xué)生閱讀進(jìn)行評(píng)價(jià)

對(duì)于課內(nèi)外閱讀的銜接來(lái)說(shuō)，合理地對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣能夠讓學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)自身的不足，同時(shí)在課內(nèi)外閱讀的過(guò)程當(dāng)中不斷地提升自我。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際閱讀情況，我們應(yīng)該適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步，同時(shí)結(jié)合他們的不足給予他們啟發(fā)和引導(dǎo)。學(xué)校內(nèi)部應(yīng)該定期開展一些展示閱讀成果的活動(dòng)，展示學(xué)生的一些優(yōu)秀的閱讀經(jīng)驗(yàn)，給予他們充分的肯定與鼓勵(lì)，讓其他學(xué)生也能夠獲得一個(gè)正面學(xué)習(xí)的榜樣。為了更好地促使學(xué)校內(nèi)部形成一個(gè)課外閱讀的氛圍空間，我們可以定期舉辦一些讀后感征文比賽，讓學(xué)生對(duì)自身的閱讀過(guò)程進(jìn)行一定的總結(jié)，并且將其中優(yōu)秀作品進(jìn)行刊登，為學(xué)生提供一個(gè)展示自身能力的平臺(tái)和環(huán)境，促使學(xué)生自身的創(chuàng)作熱情得到激發(fā)，讓他們認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性和意義。另外，我們應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的具體情況，合理地制定不同的活動(dòng)，選擇不同的主題，給學(xué)生閱讀行為提供一個(gè)良好的展示空間和平臺(tái)，這對(duì)他們課外閱讀的參與來(lái)說(shuō)是非常關(guān)鍵的，同時(shí)也是對(duì)課內(nèi)外閱讀有效銜接的一個(gè)重要的推動(dòng)力量。

四、結(jié)束語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，在小學(xué)高年級(jí)階段課內(nèi)外閱讀的有效銜接，是當(dāng)前教學(xué)當(dāng)中的一個(gè)重要的探究重點(diǎn)。我們應(yīng)該結(jié)合小學(xué)高年級(jí)階段學(xué)生的具體情況，做好教學(xué)方面的合理調(diào)整，為課內(nèi)外閱讀的有效銜接構(gòu)建一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

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編輯 謝尾合