戚卓新

【摘 要】我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育取得了較大的進展，確立了該教育方式的戰(zhàn)略重點地位，卻存在諸多問題。為了提高學生動手能力，增強實踐效果，高校通過教學工廠、項目教學等途徑，實現(xiàn)校企合作。

【關鍵詞】創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);校企合作;能力

中圖分類號：G646? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2019）32-0174-01

校企合作模式可以更好地服務于學生，為地方經(jīng)濟的發(fā)展做出自己應有的貢獻，培養(yǎng)目標和方式不是一成不變的，可以跟隨社會和經(jīng)濟發(fā)展，而做出相應的變化。為了促進學生就業(yè)，高校各出奇招，但總的來說，校企合作的模式大體如下：

一、校企合作的模式

（一）教學“工廠”

“教學工廠”當你看到這四個字，是否想到普普通通的工廠，統(tǒng)一的流水線，統(tǒng)一的作息時間，無人性化的管理。其實，教學工廠是實訓基地，把課程、專業(yè)內容應用到實踐中，以學生為主體，課程和考核內容也是在工作中完成，考核與實踐同時進行。提升了學生的動手和實踐能力，不至于上崗后無所適從，提早鍛煉應用能力，并且在工作中工廠工程師和教師一起指導學生，同時也為教師提供了鍛煉與實踐的機會，又為企業(yè)培養(yǎng)了人才。

（二）項目教學

在項目教學的過程中，伴隨著教師的輔導過程：提示、咨詢、建議、要點講授、輔導答疑、發(fā)現(xiàn)問題、指導點撥、總結、點評等一系列過程和學生的實踐過程：分工負責、小組討論、查閱資料、學習提高、實踐、交流、合作、自評、互評等行為中實現(xiàn)學生的就業(yè)能力的鍛煉，實現(xiàn)與就業(yè)崗位的零距離對接。實施過程大致分為五個步驟：項目目標確定、系統(tǒng)需要分析、方案設計論證、項目具體實施和最后對項目實施及教學效果進行評價，并指出不足與改進目標。增強學生的技能學習能力、上崗能力和項目開發(fā)實踐能力，進一步提高學生遇到問題后舉一反三的綜合應用能力。

（三）工作室制

每個高校每個專業(yè)基本都有自己的工作室或實驗室，把專業(yè)人員集中起來，一起學習與成長，可以討論，可以一起做課題，比起辦公室更具有專業(yè)的特點。工作室一般是以教師為核心，大部分工作室會有一定的創(chuàng)新理念或總體規(guī)劃。以教師的項目、網(wǎng)絡參賽或社會橫向課題為主，選取優(yōu)秀的學生參與其中，老師把這部分學生作為重點培養(yǎng)對象，學生在老師的指導下完成項目或課題，工作室里面的資料及機器由學生自身管理與使用，這當然有一定的管理制度與約束。在任務完成不了的情況下，學生可以選擇自由加班，甚至可以在工作室休息。這樣時間更有彈性，管理也更人性化，不會出現(xiàn)一下班就鎖門的機械管理方式。學生可以根據(jù)自己的愛好、興趣參與進工作室項目，與教師共同完成課題，同時在老師的指導下，達到提高自己及提升專業(yè)水平的效果。

二、加強校企合作的策略

（一）公益參與，政策支持

公益活動可以為社會多貢獻一份力，增加成功企業(yè)或知名人士等人群的社會責任感，讓他們關注教育事業(yè)，參與校企合作，并且讓他們的活動或動機得到政府或政策的大力支持、大眾的關注與認同，提高關注度、曝光率、點擊率，從而提高企業(yè)的知名度，提高人們對該品牌或企業(yè)商品的購買率。因此政府應該提供或制定一些對其有益的優(yōu)惠政策，可以是間接性的支持政策，讓其加強校企之間的合作。當然，這樣的政策，一般對中小企業(yè)更有作用與吸引力。

（二）建公共關系，降企業(yè)成本

校企合作辦學可以使企業(yè)的形象在人們心中得到升華，知名度得到提高，在無聲中得到宣傳與關注，降低企業(yè)運營成本。當然，校企合作的方式，可以讓學生在企業(yè)進行實習與實踐，提高動手能力與實踐機會，企業(yè)也得到了成本低的勞動力，可謂雙贏。這種合作方式也可以更好地讓學生增加鍛煉機會，畢業(yè)后上崗更順利，節(jié)約成本與時間。

三、加強政府在就業(yè)能力培養(yǎng)中的作用

在黨和政府的重視與關心下，我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育取得了較大的進展，確立了該教育方式的戰(zhàn)略重點地位，但仍存在諸多問題。校企合作目前已經(jīng)成為辦學是否成功的重要因素之一，加強理論與實踐的結合也是學校新的教學方式，政府應加大政策扶持力度，幫助企業(yè)和學校建設實踐基地;擴大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)宣傳，我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展力度要加強，政府不但要有政策支持，也應該積極參與到學生就業(yè)的浪潮中來，體現(xiàn)政府的主動性，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)宣傳;重視就業(yè)能力的培養(yǎng)，大學生作為天之驕子，也應以創(chuàng)業(yè)為榮。一方面，學生拼命往大學里擠;另一方面是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)難度大，成功率低。21世紀的人才應具有較高的全面素質和綜合能力，具有適應崗位變化的能力和終身學習能力，并有較強的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

當然，為了更好地培養(yǎng)學生這些能力，不但需要學校內部的改造與更新，即通過教學工廠、項目教學、實驗室或工作室等提高學生的動手及實踐能力，同時也需要外部環(huán)境即法律支持、政府的宣傳與重視，共同為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打造更好的校企合作環(huán)境。