摘 要:巖井俊二是20世紀(jì)90年代“新生派”年輕電影導(dǎo)演中的佼佼者,是一位勇于開(kāi)拓電影新的視聽(tīng)語(yǔ)言的創(chuàng)新者,是一位優(yōu)秀的電影導(dǎo)演。他的電影幾乎都是青春電影,具有強(qiáng)烈青春風(fēng)格和青春意味。巖井俊二青春電影表現(xiàn)出不同于其他青春電影(特別是日本早期的青春電影)的睿智和巧妙。本文重點(diǎn)分析巖井俊二青春電影的主題和巖井俊二青春電影的詩(shī)意風(fēng)格營(yíng)造的方法。
關(guān)鍵詞:巖井俊二;青春電影;主題;詩(shī)意風(fēng)格
“青春”一詞,《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》解釋為青年時(shí)期?!八臍g樂(lè)和痛苦無(wú)邊無(wú)際,它的需求和財(cái)富無(wú)窮無(wú)盡。它親近和如同你的生命,但你永遠(yuǎn)不能完全懂得它?!盵1]泰戈?duì)栠@段話非常精辟地將青春的本質(zhì)闡述了出來(lái)。
1 巖井俊二的青春電影主題
巖井俊二從日本傳統(tǒng)青春電影中繼承了原始精神,并形成了有個(gè)人獨(dú)特風(fēng)格的巖井俊二青春電影。在他一以貫之的以少男少女為主角的青春電影中,唯美性和殘酷性涇渭分明地代表了青春時(shí)期的兩種印象,猶如一個(gè)硬幣的兩面。
1.1 表達(dá)對(duì)青春中“美”的向往
青春是極美的,巖井俊二的唯美系列青春電影中沒(méi)有空虛的愛(ài)情、無(wú)聊的友情,有的是質(zhì)樸平實(shí)的充滿生氣的生活。
《四月物語(yǔ)》是一個(gè)云淡風(fēng)輕的小品。影片中暗戀的隱秘而美好的情緒一直貫穿始終。最后,榆野卯月因盼望與山崎學(xué)長(zhǎng)上同一所大學(xué)而竟然考上了東京的武藏野大學(xué),連班主任都說(shuō)是一個(gè)奇跡??梢?jiàn)青春時(shí)期的暗戀情緒可以是一種特殊的動(dòng)力?!端脑挛镎Z(yǔ)》的畫(huà)面詩(shī)意、唯美,其中的場(chǎng)景段落是如此清澈、純潔,沒(méi)有絲毫雜質(zhì)。
《情書(shū)》像一首清新的小詩(shī)喚起人們對(duì)初戀的回憶與憧憬。影片顯得含蓄、唯美。最后,同一時(shí)間不同空間,兩個(gè)女孩子完成了她們漫長(zhǎng)而又艱辛的青春情感道路的蛻變與升華。青春是會(huì)成長(zhǎng)的。
《花與愛(ài)麗絲》通過(guò)一場(chǎng)并不緊張復(fù)雜的三角戀,表現(xiàn)出少男少女時(shí)期戀愛(ài)中的朦朧美。
巖井俊二堅(jiān)持認(rèn)為:“人是越長(zhǎng)大越向往單純?!倍@類影片使那些青春已悄然逝去的大人也對(duì)那段美好時(shí)光心生向往和眷戀。
1.2 對(duì)青春成長(zhǎng)問(wèn)題的揭露
青春包括“喪失、困惑、焦躁和孤獨(dú)的殘酷感覺(jué)”,“只談藝術(shù)的藝術(shù)家是幼稚的”。巖井俊二以自己的敏銳時(shí)代感和道德觀為觸角,進(jìn)行對(duì)青春、對(duì)社會(huì)的關(guān)注。
《夢(mèng)旅人》一改巖井俊二之前作品《情書(shū)》的溫情唯美,轉(zhuǎn)而將鏡頭對(duì)準(zhǔn)了后現(xiàn)代病態(tài)社會(huì)下的3名年輕的精神病患者。影片中空蕩的醫(yī)院好像一座監(jiān)獄,陰森狹窄的走廊里充斥著呻吟、怪叫,仿佛一個(gè)變態(tài)地獄。
《關(guān)于莉莉周的一切》關(guān)注青少年們?cè)谇啻撼砷L(zhǎng)時(shí)期所遇到的問(wèn)題。巖井俊二自述道:“《豆蔻年華》(即《關(guān)于莉莉周的一切》另一中譯法)想表達(dá)的,其實(shí)是影片《情書(shū)》中沒(méi)有表現(xiàn)的另一半中學(xué)時(shí)光的回憶和體驗(yàn)?!盵2]
晦暗深沉的《燕尾蝶》把這種殘酷更加深入地描述下去。影片中對(duì)年輕人“沒(méi)有明天”的生活狀態(tài)給予了殘酷的揭露,對(duì)后現(xiàn)代工業(yè)社會(huì)中的“金錢(qián)至上”的價(jià)值觀進(jìn)行了猛烈的批判。
2 巖井俊二青春電影風(fēng)格的營(yíng)造方法
巖井俊二擅用細(xì)膩幽微的筆觸摹寫(xiě)青少年在青春時(shí)期幽微的心態(tài)。他的電影這種富有詩(shī)意的風(fēng)格是他人難以模仿和復(fù)制的。
2.1 畫(huà)面
漫天的櫻花雨、白色的芭蕾舞衣、青青的麥田等,巖井俊二的青春電影里有著給人以明信片般精美感受的畫(huà)面。如《關(guān)于莉莉周的一切》開(kāi)頭,全景中雄一站在天地各半的畫(huà)面中央,翠綠欲滴、隨風(fēng)飄搖的麥田將雄一緊緊地環(huán)繞著。
電影中的光影色調(diào)透露出朦朧、夢(mèng)幻美的詩(shī)意情懷。導(dǎo)演通過(guò)一種特別明亮、透明的光線制造出純凈得宛若天堂的意境?!痘ㄅc愛(ài)麗絲》中芭蕾舞教室里少女們跳舞、嬉鬧一段,光線中有金色的灰塵飛舞?!肚闀?shū)》黑夜中暖暖的黃色光暈閃爍不定、忽明忽暗,模糊得恰到好處,混沌中透著唯美,青春的曖昧表露得淋漓盡致。
電影中各種色調(diào)的清雅也透露出悠悠的詩(shī)意情懷?!肚闀?shū)》中的白透出初戀般的純潔美好?!秹?mèng)旅人》的幽藍(lán)則是對(duì)冷漠、病態(tài)的現(xiàn)實(shí)的重現(xiàn)。
畫(huà)面還有一定的隱喻和象征含義?!秹?mèng)旅人》中,可可、小梧、卷毛行走在圍墻中間,背景藍(lán)白的天空占到畫(huà)面2/3,3個(gè)人下方是一段黑黑的圍墻。觀眾可以感受到畫(huà)面內(nèi)流動(dòng)的細(xì)膩情緒,即他們的弱小、孤獨(dú)和無(wú)助感。而在《四月物語(yǔ)》結(jié)尾時(shí),榆野打的那一把紅傘,則象征了愛(ài)與希望。這種例子還有許多,如《情書(shū)》中雪地里凍死的蜻蜓、《燕尾蝶》中被窗戶夾死的鳳尾蝶、《關(guān)于莉莉周的一切》中多次出現(xiàn)的麥田。
2.2 剪輯手法
(1)較多地運(yùn)用了快速鏡頭切換。如《情書(shū)》中,女藤井樹(shù)被母親催著去看重病的父親,她向母親奔去時(shí),影片中出現(xiàn)了對(duì)她的一組由兩個(gè)鏡頭組成的快速切換鏡頭。導(dǎo)演僵硬地切斷一段連續(xù)性的動(dòng)作,進(jìn)行了一次時(shí)間上的快速跳躍。影片中產(chǎn)生的在現(xiàn)實(shí)與虛幻回憶之間無(wú)痕跡地進(jìn)出的效果應(yīng)歸功于這種快切手法的使用??烨惺址ǖ倪\(yùn)用又能從鏡頭語(yǔ)言的非連續(xù)性中找到新的連續(xù)性。如在現(xiàn)實(shí)中,護(hù)士喊“藤井樹(shù)”這個(gè)名字及在女藤井樹(shù)本人頭腦中忽閃而過(guò)的“藤井樹(shù)”,這個(gè)相同的名字使她的記憶之門(mén)打開(kāi)(正好又與在鏡頭中表現(xiàn)的打開(kāi)真實(shí)大門(mén)相契合)——少男藤井樹(shù)躍了出來(lái)??梢?jiàn),“藤井樹(shù)”這個(gè)名字是現(xiàn)實(shí)和記憶在影片中相互交替出現(xiàn)的契合點(diǎn),是一條暗藏的線索,打通了時(shí)空之門(mén),推進(jìn)劇情的發(fā)展。
(2)比擬蒙太奇。電影中常有兩個(gè)反差強(qiáng)烈的場(chǎng)景交叉出現(xiàn)。如《關(guān)于莉莉周的一切》中,雄一和不良少女的平靜對(duì)話與久野被強(qiáng)奸交叉在一起?!痘ㄅc愛(ài)麗絲》中,花向雅志攤牌說(shuō)自己是用謊話來(lái)騙他的那一段,花對(duì)雅志的哭訴(悲)和本在藝術(shù)節(jié)滑稽失敗的相聲表演(樂(lè))交叉在一起,營(yíng)造一種以樂(lè)顯悲情感的氛圍。為看得更清楚明白,筆者在此用分鏡頭劇本的形式將它表現(xiàn)出來(lái)。
內(nèi)景——舞臺(tái)的后臺(tái)
雅志給花系著腰帶,準(zhǔn)備讓花上臺(tái)表演單口相聲。我們可以聽(tīng)見(jiàn)本的聲傳過(guò)來(lái)。
一系列快速切換的鏡頭
在花痛苦的臉與本快樂(lè)的表演之間。
花:我……說(shuō)謊了。
快切至:
本:(大聲嚷嚷著)哇哇哇!
快切至:
花:我……對(duì)不起你。
快切至:
本:(大聲嚷嚷著)呼呼呼!
快切至:
花:雅志——不是記憶喪失——
快切至:
本露出辛苦的表情。
本:嗯嗯嗯!
快切至:
花:雅志……喜歡……我……這件事。
快切至:
本:就像煙囪里的煙一樣,嗚嗚嗚!
快切至:
花:根本就是沒(méi)有的……
(3)電影中以充滿抒情色彩的空鏡頭控制節(jié)奏,使影片平穩(wěn)舒緩地發(fā)展下去?!肚闀?shū)》從開(kāi)頭到第49分鐘為止,共出現(xiàn)了8個(gè)抒情色彩的空鏡頭,依次是緩緩開(kāi)動(dòng)的車子、小樽的大海、女藤井樹(shù)家的大門(mén)、小樽雪原上的夜色、緩緩降落的小樽的飛機(jī)、女藤井樹(shù)夢(mèng)幻中的病床、博子乘坐的計(jì)程車外的雪原、小樽起飛的飛機(jī)。這些鏡頭有的起到了過(guò)渡承接作用,有的是情緒的延伸。
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作者簡(jiǎn)介:晏雁(1984—),女,湖北武漢人,碩士,動(dòng)畫(huà)專業(yè),講師,專職教師,研究方向:動(dòng)畫(huà)理論與創(chuàng)作。