班冬麗

摘要：對于高校的基礎性教育學科來說，音樂教育可以說是不可或缺的，而現(xiàn)在素質教育也是有很深刻的影響力，高校就更加的重視音樂基礎性教育。了解高校音樂教學的意義在于能夠提高學生的綜合素質，對音樂教學的不足進行深思，并考慮探索相應的解決策略，便能夠整體的展現(xiàn)高校音樂教育的水平。

關鍵詞：高校 音樂教育 存在的問題 解決對策

中圖分類號：J60-05 文獻標識碼：A 文章編號：1008-3359（2018）17-0059-02

在高校的音樂教育中，還存在著很多的不足之處，這是由于有傳統(tǒng)學觀念在影響著音樂教育的進步與發(fā)展，這一因素嚴重阻礙了高校音樂教育的整體性水平的提高，高校對于音樂教育的創(chuàng)新發(fā)展進行改革已經(jīng)是迫在眉睫，這也是順應了新的教學發(fā)展形式。

一、現(xiàn)階段我國高校音樂教育中存在的問題

（一）高校音樂教學的重視度存在不足

音樂教學在高校的教育體系中還沒有被充分的認識到，其存在對于學生素養(yǎng)和能力的提高有著深重的影響，也就是說高校對其沒有足夠的重視。那么，存在的問題自然就多了，比如：沒有清晰教學目標、沒有合理計劃等，這些都是妨礙音樂教學質量提高的因素，更是不能對塑造綜合型人才提供音樂方面的素養(yǎng)基礎。

（二）音樂課程設置存在不合理的問題

一些高校將音樂教育設成選修課，這些高校受觀念上的影響，課程設置存在著不合理現(xiàn)象及問題。我們知道，高校選修課是學不學都可以的內容，要不要上課都是大學生自己去進行選擇，不干預學生，自然就出現(xiàn)了逃課現(xiàn)象，也就影響了高校音樂的開展。

（三）高校音樂教學方法缺乏創(chuàng)新

高校的教學過程中，教學方法單一性、陳舊性是阻礙教學質量提高的原因之一，而在音樂教學中，這一問題很是突出。傳統(tǒng)的教學方法中，注重學生理論知識的傳輸，忽略了學生的感情培養(yǎng)，因此學生自身也就出現(xiàn)了知識與感情不能融合的現(xiàn)象，這也是很多老師的教學方式。學生在學習時是體會不出主動權的，也就掩蓋了主體地位，形成對音樂的內涵和價值不理解的現(xiàn)象。

（四）音樂教學的實踐性較弱

很多高校是因為有社團活動，才安排音樂教學的課程的，這也就使得音樂課程的教學設計沒有了實踐性，學生們也就缺乏了把音樂理論知識與生活實踐相結合，無法加入感情的融合，很難再提升審美能力和音樂技能。

（五）高校音樂教師隊伍的素質有待提升

在傳統(tǒng)觀念的長久影響下，這種錯誤思想使得很多高校中音樂教育得不到相應的重視，那么相對的，在師資力量建設方面，音樂教師隊伍的人數(shù)較少、師資力量也不足，課程安排緊湊等諸多問題就呈現(xiàn)出來了，這種情況下，教師就很難為高校培養(yǎng)出音樂人才。與此同時，在音樂教育沒有得到高校大力支持的情況下，一些教師對待這份職業(yè)很是焦慮不安，不能全心全意地對學生進行教學，因為有些老師是沒有正規(guī)編制的，這一現(xiàn)象導致了在高校中音樂老師流失的問題。除此之外，高校對音樂教學的科研支持不足，也沒有相應的教研部門成立，更是使高校的教學質量停步不前，難以有效提升。

二、解決高校音樂教育存在問題的對策

（一）加強高校音樂教育的重視程度，同時貫徹素質教育

作為高校素質教育的基礎媒介，高校音樂教育在高校教育中有著不同尋常的地位，所以，在提高音樂教學這方面質量時，就不得不對音樂教育的方方面面加以重視。首先，提高校領導的重視程度，從不同方面提升領導與老師對音樂教學的責任感與使命感。同時，高校領導也必須要理解音樂教育的重要意義，認識高校音樂教育的深遠影響。在高校中，音樂教育屬于高校教育中的美學教育，其中蘊含的美學是高校學生著重體會的部分，這對學生以后生活中的情感表達甚至是高校的教學素質都是有所提高，所以校領導要著重的監(jiān)管這方面，去倡導學生積極自主的學習音樂。

（二）科學設置音樂教育課程，提升課堂質量

高校音樂教育質量的提高是刻不容緩的，這也是為了發(fā)揮音樂教育在素質教育中的目的，因此要提升音樂教育質量，高校音樂教育課程就要精心的設置一番了。為了實現(xiàn)科學的課程設置，就需要根據(jù)不同的教育對象來合理設置，設置過程中避免設置不合理現(xiàn)象?；旧蠒呀邮芨咝Ｒ魳方逃膶ο螅譃閷I(yè)學生和非專業(yè)學生兩種類型，這樣在課程設置上就需要有所區(qū)別。對于專業(yè)學生來說，專業(yè)素質培養(yǎng)和技巧應該為教學的主要內容，進一步培養(yǎng)學生的專業(yè)能力及對音樂的鑒賞能力；對于非專業(yè)學生來說，要先激發(fā)學生對音樂的興趣，再進一步培養(yǎng)學生情操，要以音樂欣賞為主要內容。

（三）豐富音樂教學方法，開展多樣化教學

音樂教學效率是提高音樂教學質量的關鍵所在。然而教學方法的豐富性，也決定著音樂教學效率的提高，所以高校音樂教育，要避免一味地灌輸理論知識的單一性、講解描述的平淡性、性教育知識的鄙陋性，應該采用藝術的應用與現(xiàn)代化教學的技術，增強課堂豐富性。也可以在課堂上采用角色扮演讓學生互動，還可以采用情景教學，使得學生知識與情感融合，項目教學和視頻教學也是很好的達到學習目的的方法。

（四）注重高校音樂實踐性教學活動的開展

在高校音樂教學中，音樂教學有特別廣闊的技術天地，教學的創(chuàng)新與實踐，可以讓音樂課程更加的美妙，學生也享受到了更加開放，更加遼闊的表現(xiàn)平臺。為了更好的激發(fā)學生對于音樂的興趣愛好，可以結合學生的日常教育活動來組織開展與其相關的音樂實踐，這樣，學生就將音樂學習的知識與平常的生活結合起來，不僅有利于對學生的音樂教育，還培養(yǎng)了學生的人生觀、價值觀、世界觀。

在高校音樂教學的實踐過程中，教師可以采取不同的方法讓學生主動來參與，比如：采用角色扮演，在學習歌劇時，讓學生自己選角色來演繹，這種開放靈活的實踐活動為音樂學習增添了趣味化，也增強了學習效率。還比如：可以在音樂教學中融入中國傳統(tǒng)的茶文化，將茶文化與音樂結合，碰撞出不一樣的情結色彩，讓學生帶著對音樂的興趣，探索茶文化的神秘，開展與茶文化相關的活動，讓學生參觀茶文化的交流與表演的場合。另外，還可以借助新媒體，新媒體自帶的娛樂性和趣味性可以吸引學生的興趣，音樂教學與“慕課”結合，使學生樂在其中，享受著課堂，音樂學習的質量與效率也得以提高。

（五）加強音樂教育師資隊伍的建設

高校中往往是教育者的素質決定著教學的效率和質量。高校音樂課堂中，起到引導作用的是音樂教師，教師要不留余力的把自己所掌握的知識最大程度的傳授給學生，所以，我們可以想到，若是一個教師的綜合素質差勁的話，那么他的教學方法、教學理念甚至是情感的表達都是會出現(xiàn)很大的弊端，進一步的，我們也可以想到，這給整體的教學效率和質量都帶來了不利影響，阻礙了高校音樂教育的發(fā)展。因為這種情況的存在，提高音樂教師隊伍的綜合素質，也成為高校音樂教育改革的重點所在。具體來說的話，首先，社會上有很專業(yè)的音樂人才，可以憑借這些人才的力量來增添校內音樂教師團隊的新鮮活力；其次，學校內部的老師團隊要進行系統(tǒng)培訓，不能只是灌輸知識，要找到教學方法，要綜合討論并分析解決以往在教學過程中遇到的普遍性問題，再根據(jù)現(xiàn)在學生的興趣愛好來擬定出更加合理的教學方法，以最大限度的培養(yǎng)學生對音樂的憧憬；最后，高校也應該規(guī)劃對音樂教師的獎賞制度，肯定并支持他們的教學成果，根據(jù)貢獻的多少來頒發(fā)一定的精神和物質獎勵，一定要重視音樂教師。

三、結語

綜上所述，我國的高校音樂教育還有很多的不足之處，教學中也存在很多問題，要從各方面予以提升，在校領導、教師、學生這幾個層次中針對性的解決問題，有效率的去執(zhí)行，這樣才能保證學生音樂素養(yǎng)的提高，才能推動高校音樂教育的順利開展以及整體性能的全面提升。

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