張米米

摘 要：數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，難度有所增加。教師的教學(xué)方法和小學(xué)也會(huì)有所不同，很多學(xué)生會(huì)不適應(yīng)教師，找不到適合自己的學(xué)習(xí)方法而成績(jī)下降。在新課標(biāo)的要求中，教師不應(yīng)該只是知識(shí)的傳授者，“授人以魚(yú)不如授人以漁”，教師更應(yīng)該是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的傳授者。在如今二十一新世紀(jì)的現(xiàn)在，“學(xué)會(huì)”不如“會(huì)學(xué)”。所以為了適應(yīng)新時(shí)代的要求，更是為了學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展考慮，我將從以下幾個(gè)方面談?wù)勎以诮虒W(xué)過(guò)程中如何注重學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)能力；興趣；舉一反三；自主學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)能力一般是指抽象思維能力、邏輯推理與判斷能力、空間想象能力、數(shù)學(xué)建模能力、數(shù)學(xué)運(yùn)算能力、數(shù)據(jù)處理與數(shù)值計(jì)算能力、數(shù)學(xué)語(yǔ)言與符號(hào)表達(dá)能力等。初中數(shù)學(xué)中涉及不多，但是對(duì)于以后數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也是基礎(chǔ)。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，所謂數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)就是使學(xué)生經(jīng)過(guò)日積月累的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之后，能夠自主學(xué)習(xí)，具有初步自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。

一、興趣是最好的老師

學(xué)生在對(duì)一門(mén)學(xué)科產(chǎn)生興趣時(shí)，才會(huì)真正的投入到這門(mén)學(xué)科中，才會(huì)學(xué)好這門(mén)學(xué)科。作為數(shù)學(xué)教師，如果想要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，首先要做的就是讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)，當(dāng)然初中生不比小學(xué)生，教師用一些吸引學(xué)生注意力的方法來(lái)讓小學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)。初中階段，學(xué)生的心智相較于小學(xué)生來(lái)說(shuō)進(jìn)一步成熟。教師在讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)的方法需要進(jìn)一步的優(yōu)化，對(duì)于學(xué)生對(duì)于教師才會(huì)更有效。

調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最好用的方法就是讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好處和受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好處。教師可以在上課時(shí)，多對(duì)學(xué)生講解一些數(shù)學(xué)史，讓學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)進(jìn)一步的了解。數(shù)學(xué)在初中階段是一門(mén)非常重要的學(xué)科，中考的分值比重也很大，難度也不小。“有壓力就會(huì)有動(dòng)力”教師可以適當(dāng)?shù)母嬖V學(xué)生數(shù)學(xué)對(duì)于他們升學(xué)過(guò)程的一個(gè)重要性，讓學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有所壓力。當(dāng)然，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師應(yīng)該多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步，多對(duì)學(xué)生提出表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生體會(huì)到教師的重視。學(xué)生能否好好學(xué)習(xí)一門(mén)課程一定程度上也取決于教師。教師應(yīng)該用自身的豐富的文化知識(shí)，教師素養(yǎng)來(lái)公平的對(duì)待每一位學(xué)生。

二、舉一反三的能力

我認(rèn)為，舉一反三對(duì)于數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是一種非常重要的能力。雖然數(shù)學(xué)能力分有很多種，但是舉一反三確實(shí)在數(shù)學(xué)中起到重要的作用。我認(rèn)為，如果培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力，最必不可少的就是培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。舉一反三對(duì)于提高學(xué)生的思維拓展和知識(shí)的靈活掌握和運(yùn)用都是非常有效果的。

當(dāng)然，舉一反三的能力也不是一朝一夕就可以培養(yǎng)出來(lái)的。單單依靠學(xué)生是不足以培養(yǎng)起學(xué)生的舉一反三的能力的，需要教師在課堂教學(xué)和課后作業(yè)中留心舉一反三類(lèi)的題型，幫助學(xué)生培養(yǎng)這方面的能力。初中階段，包括在中考中多邊形的證明題都是極其重要的一個(gè)題型。多邊形的證明題，靈活多變，有一定的難度，但是萬(wàn)變不離其宗，其圍繞的內(nèi)容都是一定的。多邊形的證明題在舉一反三方面應(yīng)用廣泛，是教師提高學(xué)生舉一反三能力的很有效的題型。初中階段的數(shù)學(xué)課程中，還有方程組的計(jì)算和應(yīng)用方面也是對(duì)于學(xué)生來(lái)講有難度的一個(gè)方面，同樣也是提高學(xué)生舉一反三能力的很有效的知識(shí)方面。教師可以，在講課時(shí)就分題型來(lái)講解，同一類(lèi)型的題一起講，然后變化條件教給同學(xué)解題。課后的作業(yè)方面也要著重注意同種類(lèi)型題型的作業(yè)情況，多方面對(duì)學(xué)生滲透舉一反三。

三、自主學(xué)習(xí)的能力

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力的最終目的就是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。因此，自主學(xué)習(xí)能力對(duì)于學(xué)生來(lái)講是不可缺少的一種能力。知識(shí)是無(wú)限量的。課本中的知識(shí)，教師教給的知識(shí)都是有限的，在學(xué)生的日常生活和以后的工作中都是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這就需要學(xué)生在學(xué)習(xí)課內(nèi)知識(shí)的同時(shí)也要了解到一些課外知識(shí)，在以后的職業(yè)生涯中秉承著好學(xué)的精神去學(xué)習(xí)，去探索，提高自身。而對(duì)于沒(méi)有教師的講解，學(xué)生又如何學(xué)會(huì)并且運(yùn)用這些知識(shí)呢？這就需要教師去培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。

在過(guò)去乃至現(xiàn)在，學(xué)校和教師在教學(xué)中還是以“教師講，學(xué)生聽(tīng)”為主的教學(xué)模式。新課標(biāo)和現(xiàn)在的社會(huì)趨勢(shì)提倡將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主導(dǎo)者。在我的班級(jí)中，會(huì)注意提高學(xué)生的課堂參與。對(duì)于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力重要的一方面就是讓學(xué)生成為課堂的主導(dǎo)者。較為平常的學(xué)習(xí)流程是“預(yù)習(xí)–聽(tīng)課–復(fù)習(xí)”但是很多學(xué)生會(huì)忽視“預(yù)習(xí)”這一流程。教師應(yīng)當(dāng)注意提醒學(xué)生課前預(yù)習(xí)。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面，預(yù)習(xí)可以起到重要的作用，有些同學(xué)在預(yù)習(xí)時(shí)就可以自己做課后一些較為簡(jiǎn)單的習(xí)題。當(dāng)然還只是皮毛，重要的內(nèi)容還是要依靠教師來(lái)講。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于自主學(xué)習(xí)能力的提高也是十分重要的。初中生已經(jīng)有了一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師需要做的就是在平時(shí)的學(xué)習(xí)和作業(yè)情況中加以關(guān)注和糾正。

數(shù)學(xué)能力對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)或許還是有些陌生，但是卻是學(xué)生在學(xué)習(xí)中不可缺少的一種能力的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)能力對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的好處，對(duì)于學(xué)生在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中更是好處很多。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力對(duì)于學(xué)生的邏輯思維，智力的開(kāi)拓都有很大的好處。希望教師可以注重對(duì)于學(xué)生這一方面的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]閆保英，李俊永.淺談學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和發(fā)展[J].山東農(nóng)業(yè)工程學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，28（2）：185-186.

[2]楊翠萍.淺談學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)[J].中外交流，2017（7）.

[3]涂明清.淺談學(xué)生數(shù)學(xué)自學(xué)能力的培養(yǎng)[J].教育科學(xué)：引文版：00127-00127.