黃淼

【摘要】基礎(chǔ)教育課程教學(xué)水準(zhǔn)的不斷提高要基于教師學(xué)生、理論方法、資源配備等的整合，只有做到這些才能使課堂教學(xué)效率得到提高。我們作為教師要不斷探究新的教學(xué)理念，研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，挖掘教材，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提升教學(xué)方法等。這樣教學(xué)效果就會明顯提高，學(xué)生的能力也會隨之不斷得以培養(yǎng)。本文筆者將以高中地理教學(xué)實(shí)踐加以闡述。

【關(guān)鍵詞】高中地理 課堂教學(xué)效率 提高策略

【中圖分類號】G633.55 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）47-0156-01

在素質(zhì)教育的大好形勢推動下，教學(xué)發(fā)生了巨大的變化，一個以素質(zhì)教育為主流的新潮不斷掀起波濤。廣大教育戰(zhàn)線上的教師不斷加強(qiáng)教育教學(xué)，努力提高教學(xué)水平，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，挖掘新的教學(xué)方法，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。力爭在有限的時間里讓學(xué)生獲得更多的知識，迅速提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，堅(jiān)定不移地提高每一節(jié)課的教學(xué)效率，下面筆者就根據(jù)自己所從事的多年高中地理課教學(xué)，談?wù)勅绾翁岣吒咧械乩碚n堂教學(xué)的做法。

一、充分利用圖示教學(xué)法

根據(jù)地理學(xué)科的特點(diǎn)，充分利用圖示教學(xué)法是比較理想的教學(xué)方式。我們都比較清楚，作為地圖的最佳表達(dá)形式就是“地理學(xué)的第二語言”。而圖示教學(xué)法就是具有了利用圖形和圖像體現(xiàn)地理現(xiàn)象和特征的最好形式，同時還能夠激發(fā)學(xué)生由抽象思維轉(zhuǎn)向?yàn)樾蜗笏季S，使學(xué)生不自覺地對知識進(jìn)行理解和認(rèn)知。我和同事一道對地理的圖示教學(xué)法進(jìn)行了認(rèn)真的探討，充分利用了紙質(zhì)的掛圖和多媒體性質(zhì)的圖示。特別是多媒體教學(xué)更能極大地發(fā)揮其特長和優(yōu)勢，它以更加廣闊的空間展示給學(xué)生，特別是對教材的難點(diǎn)和重點(diǎn)部分，化解和突破了教材中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，我們提升了課件的制作水平，讓那些課件既有藝術(shù)性，又有實(shí)用性。通過實(shí)驗(yàn)研究，我們把關(guān)于圖示教學(xué)法進(jìn)行了申請立項(xiàng)，成為省級的科研課題，最后我們經(jīng)過驗(yàn)收成功地結(jié)題。總之，科學(xué)而合理地利用圖示教學(xué)法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更好地優(yōu)化了課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)效率得到極大的提高。

二、創(chuàng)建高效課堂

高效課堂成為現(xiàn)在比較流行的新型教學(xué)方法。我們要想提高教學(xué)效果，就得要在有限的課堂教學(xué)中提高效率，使課堂教學(xué)質(zhì)量得到保證，我們感到創(chuàng)建高效課堂是最常使用的一種教學(xué)手段，通過實(shí)踐我們總結(jié)出來了一個非常適用我們學(xué)校的教學(xué)模式，即營造最佳的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，鼓勵學(xué)生參與和合作交流，訓(xùn)練與提升等等教學(xué)方式。

1.制定目標(biāo)，營造情境。學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒在一定程度上是由教學(xué)環(huán)境決定的。當(dāng)他們在一種和諧友好、平等民主的學(xué)習(xí)氛圍中，他們的學(xué)習(xí)動機(jī)就會形成，學(xué)生就會進(jìn)入一種有趣的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。因此，我們在備課的過程中，首先要制定好教學(xué)目標(biāo)，把課堂教學(xué)導(dǎo)語研究確定好，根據(jù)思維目標(biāo)明確學(xué)生所接收的知識和對其培養(yǎng)的能力，然后去很好地設(shè)計(jì)起始課的導(dǎo)語，讓它能夠緊緊地抓住學(xué)生的心理，喚醒學(xué)生沉睡的狀態(tài)，讓他們從心靈深處有觸動的感覺，能夠全身心地進(jìn)入到課堂的教學(xué)中，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)勁頭。

2.鼓勵參與，合作交流。學(xué)生的主體性發(fā)揮才能使課堂教學(xué)效率得以提高，因此，我們我們在教學(xué)中也要積極鼓勵學(xué)生參與到教學(xué)中來，讓他們占據(jù)著課堂教學(xué)，當(dāng)他們積極主動地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)后，他們的最大學(xué)習(xí)潛力就得到了發(fā)揮。可以讓學(xué)生分成小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，互相交流能夠由點(diǎn)到面，不斷擴(kuò)大主動學(xué)習(xí)的范圍，形成全班的熱烈討論式的學(xué)習(xí)氛圍，更有利于探究性的學(xué)習(xí)。

三、精準(zhǔn)訓(xùn)練，改進(jìn)評價

訓(xùn)練是對學(xué)生的接受師生的反饋，也是檢驗(yàn)他們的學(xué)習(xí)效果，更是鞏固他們對知識的掌握。因此，訓(xùn)練是非常重要的一個教學(xué)環(huán)節(jié)。而訓(xùn)練只是一味地簡單去做題，那樣就不會使學(xué)生處于一種積極主動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，因此，鞏固訓(xùn)練要達(dá)到精準(zhǔn)而科學(xué)的程度，要在訓(xùn)練的時候也發(fā)揮小組的合作學(xué)習(xí)、探究程度，喚醒起學(xué)生的潛能，讓他們發(fā)揮出主動性的學(xué)習(xí)能力。激活封存的記憶，開啟幽閉的心智。教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，營造合作訓(xùn)練學(xué)習(xí)。對學(xué)生的失誤不要打擊諷刺，甚至挖苦加拳腳，一定要改變傳統(tǒng)的教學(xué)評價，教師不能高高在上，處處職責(zé)不是，要堅(jiān)持以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主人，展現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)主人翁精神地位，要發(fā)揮教學(xué)評價檢驗(yàn)教學(xué)的效果、診斷教學(xué)的問題、提供反饋的信息、引導(dǎo)教學(xué)的方向、調(diào)控教學(xué)的進(jìn)程的作用。當(dāng)我們達(dá)到了這一目的后，我們才能了解學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況和存在的問題，發(fā)現(xiàn)造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因，從而調(diào)整教學(xué)策略，改進(jìn)教學(xué)措施，有針對性地解決教學(xué)中存在的各種問題。

總之，提高高中地理教學(xué)效率是一個最重要的問題，它涉及的內(nèi)容很多，我們要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，大膽地進(jìn)行素質(zhì)教育改革，勇于探索，使地理教學(xué)水平更上一個新的臺階。