邱建春

【摘要】通過對(duì)參加福州市小學(xué)男子籃球錦標(biāo)賽的十一支隊(duì)伍進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)、5.8米×6折返跑、全場(chǎng)左右手運(yùn)球見線折返素質(zhì)測(cè)驗(yàn)，對(duì)比賽現(xiàn)場(chǎng)的技戰(zhàn)術(shù)布置與執(zhí)行進(jìn)行觀察，對(duì)教練與隊(duì)員進(jìn)行訪談，對(duì)各隊(duì)取得的成績(jī)進(jìn)行對(duì)比分析。結(jié)果表明：目前參加我市小學(xué)男子籃球錦標(biāo)賽球隊(duì)的立定跳遠(yuǎn)、5.8米×6折返跑成績(jī)與競(jìng)賽成績(jī)中度相關(guān)，全場(chǎng)左右手運(yùn)球見線折返成績(jī)與競(jìng)賽成績(jī)高度相關(guān)，前三名的素質(zhì)測(cè)驗(yàn)成績(jī)均落后于競(jìng)賽成績(jī)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 籃球 素質(zhì)測(cè)驗(yàn) 技戰(zhàn)術(shù) 競(jìng)賽成績(jī)

【中圖分類號(hào)】G623.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）44-0212-02

1.前言

2018年4月福州市教育局、福州市體育局聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于舉辦2018年福州市中小學(xué)生籃球錦標(biāo)賽的通知》。本次通知與往年最大不同的是所有小學(xué)參賽隊(duì)員必須進(jìn)行素質(zhì)測(cè)驗(yàn)。測(cè)驗(yàn)內(nèi)容為立定跳遠(yuǎn)，5.8米×6折返跑，全場(chǎng)左右手運(yùn)球見線折返。測(cè)驗(yàn)成績(jī)按30%的比例計(jì)入總分。總分=（對(duì)數(shù)-名次）×70%+（對(duì)數(shù)-名次）×30%。那么，在這樣的背景條件下，各球隊(duì)的素質(zhì)測(cè)驗(yàn)水平與競(jìng)賽成績(jī)存在怎樣的關(guān)系；三項(xiàng)素質(zhì)測(cè)驗(yàn)中每一項(xiàng)成績(jī)的高低對(duì)球隊(duì)競(jìng)賽成績(jī)的好差又有什么樣的影響呢。筆者帶著這些疑問親自帶隊(duì)訓(xùn)練，并全程參與各項(xiàng)素質(zhì)測(cè)驗(yàn)與比賽。希望能通過現(xiàn)場(chǎng)觀察與對(duì)第一手資料的分析，總結(jié)一些小學(xué)男子籃球教學(xué)訓(xùn)練的方法與方向，為我市小學(xué)校園籃球教學(xué)訓(xùn)練提供一些參考。

2.研究方法

2.1文獻(xiàn)資料法

學(xué)習(xí)《中國(guó)青少年籃球訓(xùn)練教學(xué)大綱》與（榕教體〔2018〕7 號(hào)文件）《關(guān)于舉辦福州市2017-2018賽季中小學(xué)籃球、排球聯(lián)賽的通知》，查閱少年兒童籃球教學(xué)訓(xùn)練相關(guān)文獻(xiàn)資料。

2.2測(cè)驗(yàn)法

2.2.1測(cè)驗(yàn)對(duì)象

2018年參加福州市小學(xué)籃球錦標(biāo)賽男子組的十一支隊(duì)伍，分別為福清市實(shí)驗(yàn)小學(xué)、連江縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)、福州西峰小學(xué)、福州市鼓山新區(qū)小學(xué)、閩侯白沙中心小學(xué) 、福州城門中心小學(xué) 、長(zhǎng)樂吳航中心小學(xué) 、福州南嶼學(xué)區(qū)小學(xué)、福州國(guó)貨路小學(xué)、福州鼓樓實(shí)驗(yàn)小學(xué)、福建師范大學(xué)附屬小學(xué)。這些學(xué)校均為各區(qū)縣的第一名或省市籃球傳統(tǒng)校。

2.2.2測(cè)驗(yàn)步驟

賽前對(duì)參加比賽的十一支隊(duì)伍進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)、5.8米×6折返跑、全場(chǎng)左右手運(yùn)球見線折返測(cè)試，對(duì)照《中國(guó)青少年籃球訓(xùn)練教學(xué)大綱》評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算得分，見表1。

表1 素質(zhì)測(cè)驗(yàn)成績(jī)得分匯總表

2.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

運(yùn)用SPSS軟件對(duì)測(cè)試的數(shù)據(jù)、得分進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析。

2.4對(duì)比分析法

分別對(duì)參加錦標(biāo)賽的十一支隊(duì)伍的立定跳遠(yuǎn)、5.8米×6折返跑、全場(chǎng)左右手運(yùn)球見線折返的成績(jī)與球隊(duì)的競(jìng)賽成績(jī)進(jìn)行分項(xiàng)對(duì)比分析，見表2。

表2 素質(zhì)測(cè)驗(yàn)成績(jī)與競(jìng)賽成績(jī)線性分析結(jié)果匯總表

2.5訪談?dòng)^察法

對(duì)比賽現(xiàn)場(chǎng)隊(duì)員的表現(xiàn)，技戰(zhàn)術(shù)布置與執(zhí)行進(jìn)行觀察，對(duì)教練與隊(duì)員進(jìn)行訪談。

3.結(jié)果與分析

3.1 立定跳遠(yuǎn)與競(jìng)賽成績(jī)中度相關(guān)。

立定跳遠(yuǎn)是小學(xué)《體育與健康》的必修內(nèi)容，是發(fā)展下肢爆發(fā)力與彈跳力的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。它要求下肢與髖部肌肉協(xié)調(diào)快速用力，并與上肢的擺動(dòng)相配合，是兒童大肌肉發(fā)展動(dòng)作，也是未來運(yùn)動(dòng)動(dòng)作熟練與發(fā)展的基礎(chǔ)。在線性相關(guān)分析中立定跳遠(yuǎn)成績(jī)與籃球競(jìng)賽成績(jī)的相關(guān)系數(shù)為0.7143，呈現(xiàn)中度相關(guān)。由此可見，立定跳遠(yuǎn)作為小學(xué)的基礎(chǔ)技能與籃球技能和競(jìng)賽成績(jī)有一定的相關(guān)性，但不是素質(zhì)測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目中最為重要與關(guān)鍵的要素。

3.2 5.8米×6折返跑與競(jìng)賽成績(jī)的相關(guān)性不高的原因。

5.8米×6折返跑能反映出測(cè)試者快速起動(dòng)、急停、變向的能力，這與籃球運(yùn)動(dòng)中的起動(dòng)、急停、變向要求相吻合，無(wú)論是在防守還是進(jìn)攻中都很需要這些能力。在本次測(cè)驗(yàn)分析中5.8米×6折返跑與競(jìng)賽成績(jī)雖然呈中度相關(guān)，但相關(guān)系數(shù)僅為0.5821。一方面，這些隊(duì)伍在平時(shí)教學(xué)訓(xùn)練中很少有針對(duì)性的安排此項(xiàng)練習(xí)，這也可能直接造成測(cè)驗(yàn)成績(jī)水平不高；另一方面，5.8米×6折返跑對(duì)于小學(xué)生來說是練習(xí)靈敏與速度的不錯(cuò)項(xiàng)目，其能力水平要直接反映在籃球競(jìng)賽上有些牽強(qiáng)。

3.3 隊(duì)員全場(chǎng)左右手運(yùn)球見線折返的能力水平對(duì)比賽的影響。

從表2可以看出，全場(chǎng)左右手運(yùn)球見線折返成績(jī)?cè)诒敬尉€性分析中與競(jìng)賽成績(jī)呈現(xiàn)高度相關(guān)，是三個(gè)素質(zhì)測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目中相關(guān)系數(shù)最高的一個(gè)項(xiàng)目。這與本次比賽的所有球隊(duì)都采用全場(chǎng)緊逼防守或區(qū)域緊逼防守緊密相關(guān)。全場(chǎng)左右手運(yùn)球見線折返是結(jié)合球的身體素質(zhì)練習(xí)，不但能測(cè)試運(yùn)動(dòng)員的速度與靈敏，同時(shí)也能反映出運(yùn)動(dòng)員結(jié)合球奔跑、變向、急停的能力，對(duì)提高學(xué)生臨場(chǎng)控球能力有著重要作用。對(duì)于較初級(jí)的小學(xué)生籃球賽而言，在采用全場(chǎng)緊逼防守或區(qū)域緊逼防守的情況下，場(chǎng)上隊(duì)員的運(yùn)球速度、運(yùn)球變向與急停的能力直接影響著比賽的進(jìn)程。

3.4 競(jìng)賽成績(jī)前三名的球隊(duì)其三項(xiàng)素質(zhì)測(cè)驗(yàn)成績(jī)均落后于競(jìng)賽成績(jī)?cè)蚍治觥?/p>

從圖1可以看出，本次錦標(biāo)賽競(jìng)賽成績(jī)前三名為福州西峰小學(xué)、福州城門中心小學(xué)、長(zhǎng)樂吳航中心小學(xué)。這三支球隊(duì)的三項(xiàng)素質(zhì)測(cè)驗(yàn)水平均落后于競(jìng)賽成績(jī)。經(jīng)現(xiàn)場(chǎng)觀察，這三支球隊(duì)在籃球球性的掌握與簡(jiǎn)單戰(zhàn)術(shù)的執(zhí)行上優(yōu)于素質(zhì)測(cè)驗(yàn)高于他們的球隊(duì)。在現(xiàn)代籃球教學(xué)訓(xùn)練中都強(qiáng)調(diào)身體素質(zhì)的對(duì)抗與訓(xùn)練，但在小學(xué)階段的比賽訓(xùn)練中似乎被弱減，而更側(cè)重于籃球基礎(chǔ)技能與簡(jiǎn)單戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練，運(yùn)動(dòng)員的身體素質(zhì)能力在初學(xué)階段的學(xué)員或競(jìng)賽水平不高的這個(gè)層面而不被突顯。在這個(gè)水平層面的籃球競(jìng)賽中，籃球基礎(chǔ)技能與簡(jiǎn)單戰(zhàn)術(shù)的嫻熟運(yùn)用在很大程度上彌補(bǔ)了身體素質(zhì)的不足。但從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來講，這應(yīng)該

是一個(gè)階段性的效應(yīng)。

4.結(jié)論與建議

4.1結(jié)論

4.1.1立定跳遠(yuǎn)與5.8米×6折返跑成績(jī)與競(jìng)賽成績(jī)中度相關(guān)。

4.1.2全場(chǎng)左右手運(yùn)球見線折返成績(jī)與競(jìng)賽成績(jī)高度相關(guān)。

4.1.3本次小學(xué)男子籃球錦標(biāo)賽競(jìng)賽成績(jī)前三名的球隊(duì)其三項(xiàng)素質(zhì)測(cè)驗(yàn)成績(jī)均落后于競(jìng)賽成績(jī)。

4.2建議

4.2.1在小學(xué)校園籃球隊(duì)的教學(xué)訓(xùn)練中可適度練習(xí)立定跳遠(yuǎn)、5.8米×6折返跑?？蓪⑦@兩個(gè)項(xiàng)目作為輔助練習(xí)與測(cè)試參考項(xiàng)目。

4.2.2在目前的小學(xué)籃球教學(xué)訓(xùn)練中應(yīng)多練習(xí)全場(chǎng)左右手運(yùn)球見線折返?？蓪⑷珗?chǎng)左右手運(yùn)球見線折返的能力作為球隊(duì)水平發(fā)展、提高的重要評(píng)價(jià)指數(shù)。

4.2.3在小學(xué)階段的籃球教學(xué)訓(xùn)練中教師應(yīng)多注重學(xué)生球性、球感的練習(xí)，重視學(xué)生籃球基礎(chǔ)能力與簡(jiǎn)單戰(zhàn)術(shù)的培養(yǎng)。但從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來講，籃球運(yùn)動(dòng)的選材更應(yīng)側(cè)重于身體素質(zhì)突出者，不應(yīng)該為了一時(shí)的成績(jī)而忽略了對(duì)身體素質(zhì)優(yōu)異者的籃球培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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