李智海 梁斌 李銳群

【摘要】職業(yè)院校技能大賽為職業(yè)教育提供了一個嶄新的平臺，大賽使職業(yè)教育更加適應(yīng)社會發(fā)展，并成為檢驗實踐教學效果的一種重要方式，為各個高職院校提供了一個教學改革的方向。合理的競賽項目可以反映企業(yè)及行業(yè)相關(guān)崗位的人才需求，高職院校也為了在大賽中脫穎而出，拿到好的成績，經(jīng)常會依據(jù)大賽的標準去修訂人才培養(yǎng)方案。在人才培養(yǎng)方案的改革過程中，借鑒大賽對學生知識和技能的要求，以及對學生的考核要求，進而來進行課程體系的改革。

【關(guān)鍵詞】技能大賽 高職院校 實踐教學 改革

【中圖分類號】G712.4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）45-0021-01

職業(yè)技能大賽是職業(yè)教育工作的一項重大制度設(shè)計和創(chuàng)新，是培養(yǎng)選拔技能型人才的一個重要平臺，也是對職業(yè)教育近年來深化教育教學改革、加快發(fā)展成果的一次重要檢驗。近年來，職業(yè)技能競賽在全國全省和各州（市）范圍的中高職院校中火熱開展。2018年4月10—14日云南省職業(yè)院校技能大賽順利進行。本文就學校參加職業(yè)技能競賽對實踐教學的改革提出一些想法，以供參考。

一、促進教學觀念轉(zhuǎn)變

近年來，各職業(yè)院校圍繞 “以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向"對人才培養(yǎng)方案進行了一系列改革，摒棄了傳統(tǒng)教育中重理論、輕實踐等教學問題，取得一定成績。職業(yè)技能大賽緊扣市場人才需求，提倡“以賽促教、以賽促學、以賽促練、以賽促改、以賽促建”，進一步明確教學改革和創(chuàng)新的目標。通過職業(yè)技能競賽，認真領(lǐng)會行業(yè)企業(yè)發(fā)展方向，認識到人才培養(yǎng)既包括培養(yǎng)學生具備良好的理論基礎(chǔ)、較強的技術(shù)綜合應(yīng)用能力，又必須與未來的職業(yè)資格要求相結(jié)合，將這些思想和理念融入人才培養(yǎng)方案，使每個同學在受教育階段都能得到技能競賽帶來的引領(lǐng)作用，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的無縫對接

二、促進課程改革

伴隨著各高職院校對技能大賽的重視程度，其必將對高職教育實踐教學設(shè)備及課程改革起到促進作用。技能大賽的目的是“以賽促教，以賽促學，以賽促改”，要參賽必須先有人有設(shè)備訓練，需要投入一定人力、財力作支撐，通過各級各類技能比賽，促使各級領(lǐng)導對職業(yè)教育的重視和支持，技能大賽才能取得應(yīng)有成績。技能大賽最重要的意義在于把賽場高技能水平滲透到平時的實踐教學當中，使學生學到的知識和技能真正地發(fā)揮在實處。通過把大賽規(guī)程的標準和體系融入實訓教學體系中，可以讓每一名學生具有當前社會所需技能的高水平和專業(yè)本領(lǐng)，這就使學生更加成熟、自信地應(yīng)對今后的工作和生活，更加適應(yīng)社會這個大舞臺。高職院校還可以根據(jù)大賽規(guī)程的標準和體系，對原有的實踐課程進行改革，更加豐富教學內(nèi)容，使課程更有實施性。指導教師是競賽的直接經(jīng)歷者，對技能競賽的感受最深，對競賽內(nèi)容的了解最直接，可以把競賽中的具體內(nèi)容根據(jù)教學需要分解到課堂，在特定教學過程中通過指導教師直接展現(xiàn)給所有學生。另外，技能大賽還要求參賽選手具有較好心理素質(zhì)和團隊合作精神，這就要求高職院校在實踐教學中不僅要強化學生的理論知識，還要培養(yǎng)學生具備較高的職業(yè)基本技能和職業(yè)素養(yǎng)，使學生的綜合素質(zhì)、團隊合作精神得到大幅度的提高。

三、促進“雙師型”教師隊伍建設(shè)

技能大賽是否可以取得成功，教師起到了關(guān)鍵作用。俗話說，“名師出高徒”或“兵雄雄一個，將雄雄一窩”，培養(yǎng)高技能人才必須有“雙師”素質(zhì)教師隊伍來支撐。學生競賽成績往往是指導教師實力的體現(xiàn)。剛畢業(yè)的年輕教師，缺乏企業(yè)工作經(jīng)驗、不太熟悉自己從事行業(yè)的先進技術(shù)，而年齡稍長的教師雖然有一定的企業(yè)和教學實踐經(jīng)驗，但又缺乏時下多媒體技術(shù)運用能力，所以，培養(yǎng)和選擇具有“雙師”指導教師是關(guān)鍵。為了大賽能取得好的名次和成績，指導教師必須認真研讀比賽項目規(guī)程，將比賽用到的知識點和技能點吃透，特別是細節(jié)點（失分點），并能自己按比賽的方式完整地完成整個賽程，進而實現(xiàn)理論與實踐教學的融會貫通。比賽結(jié)束，根據(jù)技能大賽要求，會安排行業(yè)、企業(yè)專家點評，來自不同學校的老師也可以互相交流、互相切磋，互相取長補短，這就為教師提供了一個很好的技能及教學方法的交流平臺，使教師開闊了視野，學到更多的新技能、新技術(shù)，最終使教師逐步邁向“雙師型”教師隊伍。專業(yè)教師必須成為新技術(shù)的傳授者，新技能的實踐者，真正成為“雙師型”教師。

四、促進校企合作

全國職業(yè)院校技能大賽是各個高職院校技術(shù)展示和經(jīng)驗交流的平臺，如果參賽學校在大賽中取得了優(yōu)異成績，就可以向企業(yè)和社會相關(guān)行業(yè)客觀地反映學校的綜合實力。換一個角度來說，各個企業(yè)和公司為了擴大自己本身的影響力和知名度，會主動以各種方式配合、幫助技能大賽，為舉辦大賽的學校提供相應(yīng)的技術(shù)、設(shè)備、人員、場地及企業(yè)援助等。在大賽進行過程中，來自企業(yè)的人員會在比賽現(xiàn)場選拔自己單位需要的優(yōu)秀選手。這樣，高職院校在制訂人才培養(yǎng)方案上就和行業(yè)、企業(yè)的需求之間建立了一座技術(shù)的橋梁，實現(xiàn)了學校與企業(yè)和生產(chǎn)單位的零距離對接。

結(jié)論

實踐教學是每個高職學校培養(yǎng)高技術(shù)實用型人才的重中之重。通過技能大賽，可以充分開發(fā)資源，完善教學內(nèi)容，推動課程改革，培養(yǎng)學生的動手能力，提高學生的綜合水平。

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