倪榮麗

摘 要 預(yù)習(xí)是每個(gè)學(xué)科必要的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，預(yù)習(xí)是否可以發(fā)揮作用，直接決定著學(xué)習(xí)的效率以及成績(jī)的高低，也是影響到教師在課堂上是否實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的順利開展。在初中數(shù)學(xué)的授課中，以往的預(yù)習(xí)形式有著諸多的局限性，優(yōu)點(diǎn)是可以讓初中生在閱讀方面能力更高，但是一些初中生理解能力有待提升，導(dǎo)致在閱讀后很難將其中的內(nèi)容深入了解。這種局面下教師需要探索出新的預(yù)習(xí)形式讓初中生可以更好地在課前完成預(yù)習(xí)，洋蔥數(shù)學(xué)是非常好的平臺(tái)，是一款微課APP，對(duì)其進(jìn)行合理運(yùn)用，可以讓初中生數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)的效率實(shí)現(xiàn)全面的進(jìn)步。

關(guān)鍵詞 洋蔥數(shù)學(xué)；微課視頻；預(yù)習(xí)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）11-0025-01

洋蔥數(shù)學(xué)是一款在線微課學(xué)習(xí)APP，也是陪伴型學(xué)習(xí)平臺(tái)，可以與初中數(shù)學(xué)的整個(gè)課程相互同步，提供各方面優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源，滿足初中生結(jié)合自身的進(jìn)度以及需求，獲取豐富的視頻學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)一些自身薄弱的知識(shí)也是可以反復(fù)進(jìn)行觀看和分析，直到自身可以全面掌握。在觀看微課后，平臺(tái)上還有諸多配套的練習(xí)，可以幫助初中生將自身學(xué)習(xí)鞏固。在數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)中，洋蔥數(shù)學(xué)也是非常好的輔助工具，可以在教師的引導(dǎo)下，讓初中生實(shí)現(xiàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)習(xí)慣上得到引導(dǎo)。

一、指導(dǎo)初中生運(yùn)用洋蔥數(shù)學(xué)實(shí)現(xiàn)微課視頻預(yù)習(xí)的做法

（一）做好初中生的思想工作

洋蔥數(shù)學(xué)可以幫助初中生實(shí)現(xiàn)課堂的預(yù)習(xí)，但是這種做法其實(shí)多數(shù)的初中生并未真正經(jīng)歷過(guò)，是非常新鮮但是有挑戰(zhàn)性的嘗試。這種局面下教師要布置數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)的任務(wù)之前，要做好對(duì)初中生的介紹，讓初中生了解洋蔥數(shù)學(xué)的實(shí)際作用以及使用方式，還有為什么要在預(yù)習(xí)中使用洋蔥數(shù)學(xué)。初中生就可以明白洋蔥數(shù)學(xué)對(duì)于提升自身成績(jī)以及能力是非常好的輔助工具。同時(shí)也是給予更多的支持以及理解，這樣才能在預(yù)習(xí)中正確運(yùn)用好洋蔥數(shù)學(xué)。

（二）制定學(xué)習(xí)要求

首先就是洋蔥數(shù)學(xué)在數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)中的運(yùn)用，并不是一時(shí)的舉措，也不是隨著興趣變化，洋蔥數(shù)學(xué)本身是陪伴型的學(xué)習(xí)平臺(tái)，是與初中數(shù)學(xué)的整個(gè)課程保持同步的，這個(gè)時(shí)候要想讓洋蔥數(shù)學(xué)在數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)中的實(shí)際價(jià)值發(fā)揮出來(lái)，最關(guān)鍵的是初中生要持之以恒。

其次是對(duì)預(yù)習(xí)的時(shí)間進(jìn)行合理的安排。若是初中生處于寄宿學(xué)校中，則是可以在晚自習(xí)進(jìn)行預(yù)習(xí)。若是初中生通勤，則是要保證在家利用洋蔥數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)，每一次預(yù)習(xí)可以保持在半小時(shí)左右的實(shí)踐。再次是注意利用洋蔥數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)的方法，要不斷加強(qiáng)自身的思考，同時(shí)多動(dòng)筆，不斷提出問(wèn)題。最后則是要讓學(xué)習(xí)的任務(wù)足夠明確，洋蔥數(shù)學(xué)平臺(tái)的微課視頻提供了學(xué)習(xí)的資源，初中生自身要做好預(yù)習(xí)筆記，然后用平臺(tái)上的練習(xí)來(lái)進(jìn)行鞏固。

（三）預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)

第一，觀看視頻。洋蔥數(shù)學(xué)上有著豐富的視頻可以作為初中生數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)的資源，初中生可以對(duì)自己需要的視頻進(jìn)行獲取，然后可以進(jìn)行回看或者重復(fù)觀看，結(jié)合自身的情況自主學(xué)習(xí)。第二，摘要。學(xué)生觀看的時(shí)候要隨時(shí)做好筆記，對(duì)學(xué)習(xí)重點(diǎn)進(jìn)行記錄，然后對(duì)筆記進(jìn)行整理，這樣可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。第三，提問(wèn)。一方面是學(xué)生在觀看后要進(jìn)行自問(wèn)，另一方面則是在鞏固練習(xí)后，教師要鼓勵(lì)學(xué)生不斷提出不懂的問(wèn)題，在課上可以提出。第四，激勵(lì)。為了讓學(xué)生更好地及時(shí)完成預(yù)習(xí)任務(wù)，教師需要在班級(jí)內(nèi)實(shí)施一定激勵(lì)機(jī)制，為學(xué)生進(jìn)行評(píng)分，營(yíng)造出良好的氛圍。

二、與家長(zhǎng)保持合作溝通

借助洋蔥數(shù)學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)課前預(yù)習(xí)，與以往單調(diào)的學(xué)習(xí)方式是截然不同的，諸多家長(zhǎng)其實(shí)對(duì)于學(xué)生在家中或者在校內(nèi)用APP來(lái)進(jìn)行課前的預(yù)習(xí)，是存在一定顧慮的，甚至可能一些家長(zhǎng)并不贊同這樣的方式。以為學(xué)生這就需要聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)，在線平臺(tái)上進(jìn)行學(xué)習(xí)以及預(yù)習(xí)，這樣的方式下。若是初中生僅僅是上網(wǎng)玩，忽視了學(xué)習(xí)，其實(shí)家長(zhǎng)也是難以保證的。另外就是諸多家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)以及預(yù)習(xí)是放任的，這種局面下也是缺少對(duì)學(xué)生的有效指導(dǎo)。若是直接將手機(jī)給學(xué)生，缺乏必要的監(jiān)督以及引導(dǎo)，其實(shí)也是難以保證微課預(yù)習(xí)的效果。因此無(wú)論是觀念上還是方法上，教師都是要與家長(zhǎng)之間展開密切的配合，雙方需要合理溝通。

首先是雙方可以通過(guò)社交平臺(tái)實(shí)現(xiàn)溝通。多數(shù)的班級(jí)都是建立了微信群或者是qq群，其實(shí)這些方式本身也是有利于雙方溝通的，教師可以直接用群發(fā)的方式，給家長(zhǎng)一些通知以及指導(dǎo)，將自身的教學(xué)計(jì)劃說(shuō)明，同時(shí)也是向家長(zhǎng)介紹關(guān)于洋蔥數(shù)學(xué)方面的一些內(nèi)容，讓家長(zhǎng)明白洋蔥數(shù)學(xué)是什么樣的平臺(tái)，同時(shí)指導(dǎo)家長(zhǎng)在手機(jī)上下載APP，深入了解洋蔥數(shù)學(xué)。

其次是在家長(zhǎng)會(huì)上對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)。家長(zhǎng)可以借助這樣的機(jī)會(huì)了解學(xué)生實(shí)際的情況，教師則是可以向家長(zhǎng)指導(dǎo)關(guān)于洋蔥數(shù)學(xué)正確使用的方式以及注意事項(xiàng)，還有如何雙方配合引導(dǎo)初中生利用洋蔥數(shù)學(xué)來(lái)進(jìn)行預(yù)習(xí)。

最后則是及時(shí)信息反饋，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生預(yù)習(xí)的效果?？梢詫⒀笫[數(shù)學(xué)上學(xué)生預(yù)習(xí)任務(wù)的完成情況發(fā)送給家長(zhǎng)，通過(guò)雙方的配合讓學(xué)生對(duì)微課預(yù)習(xí)認(rèn)真完成。

三、結(jié)論

總之，在初中數(shù)學(xué)的實(shí)際學(xué)習(xí)中，課前預(yù)習(xí)是非常必要的環(huán)節(jié)，初中生需要在課前找到合適的預(yù)習(xí)方式，教師則是要為初中生提供必要的指導(dǎo)。洋蔥數(shù)學(xué)是非常好的微課平臺(tái)，初中生可以在洋蔥數(shù)學(xué)上獲取資源，并實(shí)現(xiàn)個(gè)性化預(yù)習(xí)，這樣預(yù)習(xí)的積極性以及效果就會(huì)更好，學(xué)習(xí)效率也是會(huì)有所進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳曉晨.基于微視頻的翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)學(xué)習(xí)效果影響的實(shí)證研究[D].華東師范大學(xué)，2018.