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        淺談高中英語閱讀訓(xùn)練能力的提高

        2018-12-26 12:33:26楊麗新
        散文百家·下旬刊 2018年12期
        關(guān)鍵詞:提高方法高中英語

        楊麗新

        摘 要:閱讀訓(xùn)練是高中英語教學(xué)的重要組成部分,是為全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)打基礎(chǔ)的一項(xiàng)重要工作。隨著教學(xué)改革的不斷深入與發(fā)展,閱讀理解在英語高考中所占的比重越來越大,且涉及到的體裁更加多樣,內(nèi)容更加豐富。因此要想讓學(xué)生取得一個(gè)良好的成績,考入一所理想的大學(xué),就必須加強(qiáng)他們的閱讀理解能力。

        關(guān)鍵詞:高中英語;閱讀訓(xùn)練能力;提高方法

        英語閱讀理解是英語知識(shí)綜合運(yùn)用的典型載體,可以說是從“知識(shí)向能力過渡”的嘗試與積淀?!队⒄Z新課程標(biāo)準(zhǔn)》中曾經(jīng)明確指出:“高中英語教學(xué)的過程中,教師應(yīng)加強(qiáng)閱讀練習(xí),讓學(xué)生掌握必備的閱讀技巧,從而提高學(xué)生的閱讀能力?!庇纱丝梢?,開展閱讀訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是十分重要的。那么在實(shí)際教學(xué)中,我們應(yīng)該如何實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)呢?

        一、閱讀理解的常見題型

        “閱讀理解”顧名思義,不僅要閱讀還要理解,閱讀是前提,理解才是關(guān)鍵。做好閱讀理解題的重點(diǎn)在于讓學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容心領(lǐng)神會(huì),充分理解文章所要表達(dá)的含義以及作者的思想感情,在理解的過程中切忌摻入自己的觀點(diǎn),站在自己的角度想問題,這樣可能會(huì)扭曲作者的思想。在高中英語考題中,常見的類型有主旨大意題、細(xì)節(jié)理解題、詞意猜測題等。

        1.主旨大意題。

        主旨大意題所提出的問題主要涉及文章的中心思想、主要內(nèi)容、作者的情感態(tài)度等。在做這類題時(shí),我們首先要找出文章的主題句,通常可以在以下幾個(gè)地方找到:(1)位于一段開頭的段首句,演繹型文章的主題句通常能在段落的起始部分找到;(2)位于一段結(jié)尾的段末句,歸納型文章的主旨句通常能在段落的終結(jié)部分找到;(3)既不在段首也不在段末,我們應(yīng)該細(xì)心的在這段的中心部分找到。主旨題的提問形式主要有:(1)Whats the main idea of the passage ? (2)Which is the best title of the passage ? (3)Which of the following is this passage about ? (4)The passage tells about( ) 等。

        2.細(xì)節(jié)理解題。

        細(xì)節(jié)理解題是初中階段最常見的題型之一,所涉及到的問題都是根據(jù)文章內(nèi)容提出的,只是有時(shí)換了一種表達(dá)方式,有很多同學(xué)只會(huì)從文中找原句做題,絲毫不加入自己的理解與體會(huì),一遇到這樣的問題就無從下手。因此,教師必須注重學(xué)生理解能力的培養(yǎng),讓學(xué)生將整體理解與局部理解相結(jié)合,注重文章的思想情感。對(duì)于篇幅較長的文章,可引導(dǎo)學(xué)生可以在整體理解的基礎(chǔ)之上,吸取局部理解的長處。細(xì)節(jié)題的常見提問形式有:(1)According to the passage ,when/where/what/who/how/why…… ?(2)Which of the following statement is TRUE ? (3)Which of the following is not mentioned ? (4)Which of the following is not true in the passage 等。

        二、擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量

        詞匯是英語的基本組成材料,是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)。有些同學(xué)英語成績差,一個(gè)最主要的原因就是詞匯不過關(guān),有很多單詞都不認(rèn)識(shí)。尤其是在閱讀題中,詞匯量的大小直接影響到讀題的質(zhì)量和速度,一個(gè)陌生的單詞,可能會(huì)導(dǎo)致你在理解的過程中出現(xiàn)偏差,不能完全領(lǐng)會(huì)文章的要領(lǐng)。因此,要想提高學(xué)生的閱讀水平,首先要做的就是擴(kuò)大他們的詞匯量。課本上的單詞是要求學(xué)生必須掌握的,是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn),教師必須重視起來,采用聽寫等方式及時(shí)督促學(xué)生記單詞。此外,還有課本上沒有的單詞也是需要學(xué)生們記憶的,這就需要教師做好單詞的拓展,擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量,以滿足學(xué)生做題的需要,例如在教gallant(英勇的;華麗的)這個(gè)詞時(shí),我們就為學(xué)生進(jìn)行了拓展,如它的名詞形式 gallantry(勇敢;英勇)、副詞形式gallantly(勇敢地;殷勤地),同時(shí)拓展了它的近義詞(brave、courage、heroic等)和反義詞(coward、shy等);學(xué)習(xí)abandon(拋棄;遺棄;放棄)這個(gè)詞時(shí),我也進(jìn)行了拓展,與其意思相近的固定短語leave alone(不理會(huì))、give up(放棄),它的近義詞desert、forsake、leave,以及它的反義詞conserve、maintain、preserve、reserve等。這樣對(duì)學(xué)生詞匯量的擴(kuò)大有很大的幫助。

        三、培養(yǎng)學(xué)生的理解能力

        做好閱讀理解題的關(guān)鍵在于讓學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容心領(lǐng)神會(huì),充分理解文章所要表達(dá)的含義及作者的思想感情。在做題過程中我們不難發(fā)現(xiàn),有很多同學(xué)只會(huì)從文中找原句做題,絲毫不加入自己的理解與體會(huì),只要選項(xiàng)語句稍有變化,就無從下手。因此,教師必須注重學(xué)生理解能力的培養(yǎng),讓學(xué)生將整體理解與局部理解相結(jié)合,注重文章的思想情感。對(duì)于篇幅較長的文章,可引導(dǎo)學(xué)生可以在整體理解的基礎(chǔ)之上,吸取局部理解的長處。例如我們曾經(jīng)做過一篇名為《What Are Stars Like?》的文章,有這樣一個(gè)問題:The story tells about( ). A、old people . B、the life of a star . C、the number of stars in the sky .想要做對(duì)這道題,就需要學(xué)生對(duì)文章有個(gè)整體的理解和把握。由文章內(nèi)容我們可以知道它首先寫了“A star is born from dust and gas”,而后又寫了“The young star grows into a giant”,最后又寫了“At last ,the stars life is over ”,因此我們能夠知道這篇文章是寫了行星從誕生到成長,最后隕落的過程,因此這道題應(yīng)該選擇B。

        閱讀教學(xué)是高中英語教學(xué)工作中至關(guān)重要的一部分,要想提高學(xué)生的英語成績,就必須重視起閱讀理解題的教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力不是一朝一夕就能完成的事情,需要師生間長期共同的努力與配合,只有這樣,才能讓初中英語教學(xué)煥發(fā)新的光彩。

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