王約翰

摘 要：隨著社會的發(fā)展，我國的教育模式慢慢開始改革。因此，當(dāng)前我國的傳統(tǒng)初中語文課堂教學(xué)存在許多的弊端，受時間與空間的限制。所以，對傳統(tǒng)的初中語文課堂教學(xué)的創(chuàng)新與改革刻不容緩。通過在傳統(tǒng)語文課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上融入現(xiàn)代語文課堂教學(xué)的模式，實現(xiàn)語文課堂教學(xué)的創(chuàng)新，有效突破了傳統(tǒng)課堂的弊端。在現(xiàn)代語文課堂教學(xué)的過程中，運用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生可以體會圖文并茂，聲與色的視覺體驗，由容易到困難，由簡單到復(fù)雜，慢慢導(dǎo)入新課，不斷提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。在初中語文課堂教學(xué)內(nèi)容中，語文老師要講解的內(nèi)容廣泛，知識內(nèi)容難度大，學(xué)生理解起來困難。因此初中語文課堂教學(xué)的創(chuàng)新是一個十分漫長的過程，我國所有的初中語文老師，必須對學(xué)生的情況進行記錄分析，然后在課堂教學(xué)的模式上進行改進與創(chuàng)新。對于語文課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題，逐個解決，不能一蹴而就。

關(guān)鍵詞：初中語文課堂；教學(xué)模式；創(chuàng)新；改革

一、初中語文課堂教學(xué)中的現(xiàn)狀

1.教學(xué)形式單調(diào)。

在目前大部分中學(xué)語文課堂教學(xué)過程中，大部分學(xué)校的初中語文課堂仍然是通過老師利用粉筆黑板進行十分單調(diào)的填鴨式講解的傳統(tǒng)模式教學(xué)。由此得知，傳統(tǒng)初中語文課堂教學(xué)就成了只是老師整堂課自己講課，學(xué)生逐漸喪失對語文學(xué)習(xí)的興趣。這樣就導(dǎo)致了老師忽略了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要性和語文知識綜合運用的能力。傳統(tǒng)填鴨式語文教學(xué)，會讓陷入學(xué)生死記硬背囫圇吞棗的學(xué)習(xí)語文的困境。因為初中生的很多方面還不夠成熟，自我約束的意識薄弱，很難養(yǎng)成獨立學(xué)習(xí)與思考的良好習(xí)慣，容易經(jīng)不住外界環(huán)境的誘惑，特別容易受新鮮事情所吸引，分散注意力。然而單一枯燥的語文課堂教學(xué)不能吸引初中生的興趣，更不能集中他們的注意力，對語文課堂知識的學(xué)習(xí)毫無趣味，這就是傳統(tǒng)語文課堂教學(xué)面臨的重要問題之一。

2.課堂教學(xué)互動少。

眾所周知，優(yōu)秀的一堂語文課，老師與學(xué)生之間的良好互動可以帶動課堂氛圍，活躍課堂氣氛，使學(xué)生在輕松的課堂中學(xué)習(xí)語文。語文老師在課堂教學(xué)過程中，不但要重視學(xué)生與教材之間的聯(lián)系，還要保持師生之間的頻繁互動。教學(xué)一詞表達的意思就是老師的教與學(xué)生的學(xué)的關(guān)系，兩者不可割裂，缺一不可。一堂課的好壞取決于學(xué)生與老師，目前傳統(tǒng)語文課堂，上課氣氛死氣沉沉，毫無生氣，老師與學(xué)生之間的互動太少，不利于老師進行教學(xué)和保持良好的師生關(guān)系。

二、初中語文課堂教學(xué)改革的方法

1.改善教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氣氛。

每個學(xué)生之間存在差異，每個學(xué)校之間有著高低不同。從而要求每個學(xué)校在選擇語文教材中，應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的初中生的實際情況選擇教材，這樣才能很好的把握教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)進度。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，分層次分階段分時期對學(xué)生教學(xué)內(nèi)容進行講解復(fù)習(xí)與鞏固，夯實語文知識的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力，就得選擇適合學(xué)生的教材，并充分利用教材，改善教學(xué)內(nèi)容，通過不同形式的講解，活躍課堂氣氛。同時老師的課堂進度安排需要合理，教學(xué)內(nèi)容要突出重點和難點，注重講練結(jié)合，慢慢引導(dǎo)，訓(xùn)練難度層次區(qū)分明顯。語文老師必須對自己的板書設(shè)計清晰合理，在課堂教學(xué)中留有時間讓學(xué)生對教材進行思考和討論時間，發(fā)表自己的看法，鍛煉他們的思維能力。除此之外，一位語文老師的幽默語文容易感染學(xué)生，帶動學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識，增強綜合能力，讓學(xué)生在愉悅幽默的語文課堂氛圍中快樂地學(xué)習(xí)語文。

2.豐富教學(xué)形式，運用多媒體教學(xué)。

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)融入互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，對于初中語文課堂教學(xué)的創(chuàng)新與改革，需要豐富課堂教學(xué)形式，還可以運用學(xué)校的多媒體技術(shù)，將自己的課件多形式多樣化，以此來學(xué)習(xí)語文課堂內(nèi)容，同時還可以活躍課堂氛圍，進而開展課堂教學(xué)活動。利用多媒體教學(xué)，可以增強課堂的靈活性，打破了傳統(tǒng)語文課堂教學(xué)的弊端，不在局限在黑板與粉筆上，增加師生互動次數(shù)，同時利用多媒體技術(shù)適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生播放視頻和音頻。這種課堂教學(xué)形式能夠引起學(xué)生的興趣，在視頻或者音頻或者圖片中插入課堂內(nèi)容相關(guān)的知識，增強語文課堂趣味性，慢慢引導(dǎo)學(xué)生進行思考和討論。例如語文老師在講朱自清的《背影》一課時，可以在自己的課件中展示不同類型的背影圖片和一首父親的歌曲，過后再讓學(xué)生暢所欲言講講自己印象中的父親背影形象。

3.創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，互動次數(shù)增加。

每個初中語文老師在講解一篇新課時，都會根據(jù)文本內(nèi)容合理地導(dǎo)入，慢慢帶領(lǐng)學(xué)生進入教材和課堂情景中。在《黃山記》一文時，在課件中添加許多與黃山有關(guān)的圖片同時提問去過黃山旅游的學(xué)生讓他們自由發(fā)言，帶領(lǐng)其他學(xué)生一同走進黃山，去領(lǐng)略黃山的風(fēng)景。以此來集中學(xué)生的注意力，使得學(xué)生進入課堂內(nèi)容學(xué)習(xí)，增加對文本的印象。增加課堂互動次數(shù)，營造幽默的課堂教學(xué)氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂教學(xué)中，初中語文老師可以創(chuàng)設(shè)小游戲環(huán)節(jié)，增加老師與學(xué)生之間的課堂互動。

三、結(jié)語

傳統(tǒng)語文課堂教學(xué)改革要根據(jù)學(xué)生實際情況進行創(chuàng)新與完善，利用現(xiàn)有的多媒體技術(shù)進行教學(xué)方式的創(chuàng)新，更加生動形象地導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情景，增強課堂教學(xué)的趣味性和師生之間的互動性，做到教與學(xué)的統(tǒng)一。

參考文獻：

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