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        初論初中寫作教學(xué)的優(yōu)化方法

        2018-12-26 12:33:26吳于軍
        散文百家·下旬刊 2018年12期
        關(guān)鍵詞:優(yōu)化方法寫作教學(xué)初中語文

        吳于軍

        摘 要:作文教學(xué)是初中語文教學(xué)的重要的組成部分,在試卷中的占分比重大,也是中考考察的重點之一。作文寫作對于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高、文字寫作技巧的培養(yǎng)、語言表達(dá)能力的培養(yǎng)具有重要的促進(jìn)作用。

        關(guān)鍵詞:初中語文;寫作教學(xué);教學(xué)方法;優(yōu)化方法

        作文是語文的“半邊天”,學(xué)生作文水平的高低,直接影響著其語文分?jǐn)?shù)的優(yōu)劣。但事實上,在教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn),有不少學(xué)生談“文”色變,視作文為畏途,他們寫文時,常常搜索枯腸,胡編亂造,敷衍完篇,應(yīng)付了事,毫無作文的主動性和興趣性。針對此現(xiàn)狀,我在每接一個新班級時,特別注重對學(xué)生進(jìn)行寫作興趣的培養(yǎng)。利用“鄉(xiāng)土文化”對學(xué)生進(jìn)行熏陶,消除學(xué)生對作文的恐懼和神秘感,使學(xué)生找到榜樣和信心。教師一定要使學(xué)生明白作文在中學(xué)語文學(xué)習(xí)中的重要地位及日后在社會中的重要意義,使學(xué)生心理上重視,態(tài)度上端正,為日后的作文教學(xué)奠定一個良好的基礎(chǔ)。

        一、積累寫作經(jīng)驗

        一個人的閱讀量對于他的寫作能力來說非常重要,因此教師要鼓勵學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀。并且在閱讀過程中將自己感興趣的字詞句記錄下來,閱讀之后反復(fù)翻看,這樣慢慢的,學(xué)生就會積累到更多的課外知識,而這些都可以作為他們的寫作資料。例如,在進(jìn)行《我的媽媽》寫作練習(xí)時,學(xué)生就可以將在《我的母親》一課中積累到的詞語運用到寫作中,從而提高自己的寫作水平。在增加閱讀量的同時,教師也要鼓勵學(xué)生多進(jìn)行口頭表達(dá),多說。比如在教學(xué)的過程中,教師就可以有意識地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表對于文章寫作技巧、表現(xiàn)手法等方面的意見。這樣的教學(xué)方法不僅能增強學(xué)生對課文的理解。而且通過口頭表達(dá)也鍛煉了學(xué)生的思維能力和組織語言的能力。另外,在學(xué)完某一課后,教師也可以給學(xué)生布置一些片段寫作練習(xí),或者是要求學(xué)生每周寫幾篇讀書感悟等等,讓他們從自己熟悉的生活和感興趣的話題出發(fā),寫出自己的心聲。例如,教師對學(xué)生進(jìn)行人物作文訓(xùn)練時,可以首先讓他們進(jìn)行人物肖像、人物語言、動作的片段練習(xí);而要寫作事件作文時。則可以讓他們首先進(jìn)行事件發(fā)展某一個階段的寫作練習(xí)。隨后,教師對學(xué)生的寫作練習(xí)進(jìn)行點評,指出其中需要注意的寫作規(guī)范方面的問題,比如:標(biāo)點符號的用法、用詞技巧、詳細(xì)描寫和略寫的問題等。同時,教師也可以在批改之后,讓學(xué)生再將文章寫一遍,經(jīng)過反復(fù)修改,學(xué)生會有更大的進(jìn)步。

        二、善于觀察生活

        很多學(xué)生一遇到作文,就會出現(xiàn)“下筆難”的現(xiàn)象,往往是記流水賬式的寫法,不知道能寫什么,該寫什么。這里就需要豐富的素材。具體說來,就是要善于觀察生活,“一花一世界,一葉一菩提”,生活中點點滴滴,都可能出現(xiàn)在我們的筆下,因此,教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心觀察生活的習(xí)慣,積累素材,豐富自己所見、所聞、所感,激發(fā)學(xué)生寫作興趣。

        觀察生活,并不是單純地過眼云煙,走馬觀花,而是細(xì)致,準(zhǔn)確的抓住所觀察事物的具體特征,才能對事物留下深刻印象,進(jìn)一步把此事物描繪得生動形象,融入自己的感情。同時還可以鼓勵學(xué)生多關(guān)注社會上的熱點話題,或者對學(xué)生自己感興趣的方面進(jìn)行更深層次的了解,寫一些感想和隨筆。這些都會成為今后寫作的素材。

        善于觀察生活,這是提高學(xué)生寫作能力的第一步。學(xué)生觀察生活,積累生活,品味生活以及運用語言文字表達(dá)生活的統(tǒng)一體,它是聽說讀寫能力的綜合運用。想方設(shè)法提高學(xué)生認(rèn)識生活、反映生活的水平,讓學(xué)生學(xué)會用自己獨特的、敏銳的觸角去感受世界,在感悟中去發(fā)現(xiàn)美,進(jìn)而去表現(xiàn)美,讓作文回歸生活,讓個性回歸作文。教會學(xué)生觀察的方法,提高觀察興趣,訓(xùn)練觀察能力,教師引導(dǎo)學(xué)生體會方法,指導(dǎo)學(xué)生扎根在社會生活這個“大課堂”,讓學(xué)生運用自己的生活體驗來理解所學(xué)知識,將所學(xué)知識去實際應(yīng)用,寫出自己的生活感受。教師要善于利用各種手段開闊學(xué)生視野,拓寬學(xué)生思路,指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作,不斷提高學(xué)生的習(xí)作能力

        三、培養(yǎng)學(xué)生興趣

        興趣是至關(guān)重要的,它是獲得知識、進(jìn)行創(chuàng)造性活動的一種自覺動機,是鼓舞和推動學(xué)生創(chuàng)作的內(nèi)在動力,也是提高學(xué)生寫作水平的重要途徑。但從中學(xué)語文的教學(xué)現(xiàn)狀來看,作文的教學(xué)質(zhì)量并不高,雖然教師和學(xué)生在上面都花費了大量的時間和精力,但收效卻不大。如何提高作文的教學(xué)質(zhì)量,這是廣大教師都非常關(guān)心和迫切希望解決的問題。

        教師在指導(dǎo)作文時,應(yīng)先從內(nèi)容入手,引導(dǎo)學(xué)生先構(gòu)思“寫什么”,再考慮“怎么寫”。生活是寫作的源泉,作文就是把我們身邊的生活寫出來,把平時的所見、所聽、所想用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達(dá)出來。

        作文的素材大都來源于現(xiàn)實,教師只有讓學(xué)生多接觸現(xiàn)實生活,從現(xiàn)實中得到感悟,才能寫出好的作文。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生利用課余時間,多參與社會實踐活動,要特別注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察,結(jié)合作文的訓(xùn)練內(nèi)容,讓學(xué)生及時地記下有關(guān)的心得。這樣堅持久了,學(xué)生在寫作文的時候就會習(xí)慣于記實事、寫真人、抒真情、發(fā)實感。在語言表達(dá)上,要讓學(xué)生在寫得“通順”的基礎(chǔ)上,逐步發(fā)展為寫得“好”,這樣學(xué)生寫作的興趣才能活躍起來,作文教學(xué)才有出路可尋。

        作文教學(xué)是一項長期的艱苦細(xì)致的系統(tǒng)工程。要想提高學(xué)生的寫作能力,激發(fā)他們的寫作興趣、培養(yǎng)他們的自信心、培養(yǎng)好的習(xí)慣都是不可忽視的工作,只要切實地做到這幾點,一定會取得豐碩的成果。

        初中作文教學(xué)是初中語文教學(xué)的重點,教師在教學(xué)過程中,要注意培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣,引導(dǎo)他們將生活作為作文素材,寫出真實情感。學(xué)生在這個過程中要通過各種方式來提高自己的寫作能力,讓學(xué)生真正成為作文學(xué)習(xí)的主人,從而達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)和語文素養(yǎng)的目的,為他們以后的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]金秀環(huán).初中生作文個性化評價初探[D].聊城大學(xué),2010.

        [2]李延梅.初中語文寫作能力培養(yǎng)的途徑分析[J].文教資料,2011(24).

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