李艷麗

摘 要：色彩存在于我們生活中的每一個(gè)角落，世界因有了色彩因而魅力無(wú)窮。美術(shù)教學(xué)中，認(rèn)識(shí)鮮艷的色彩極其表達(dá)的不同情緒，營(yíng)造出的不同氛圍效果，是學(xué)生鑒賞作品、創(chuàng)作作品的基本前提。這也是增強(qiáng)學(xué)生審美能力，幫助他們更好認(rèn)識(shí)生活的重要途徑。本文從小學(xué)美術(shù)色彩教學(xué)的重要性出發(fā)，對(duì)色彩教學(xué)的實(shí)施策略展開了論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 美術(shù)教育 色彩教學(xué)

美術(shù)教學(xué)的作用體現(xiàn)于學(xué)生鑒賞能力、創(chuàng)新能力和審美素養(yǎng)的提高等方面。對(duì)于色彩艷麗的畫作，五彩的繪畫顏料，學(xué)生只有認(rèn)識(shí)了色彩才能體會(huì)作者賦予作品的情感，建立自己的創(chuàng)作風(fēng)格。因此可以說(shuō)，色彩教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)，也是他們審美的啟蒙教育，對(duì)他們各方面素質(zhì)與能力的發(fā)展都產(chǎn)生著重要影響。

一、色彩教學(xué)的重要性

美術(shù)教學(xué)以鑒賞畫作，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作為主。而鑒賞的重點(diǎn)之一就是對(duì)顏色搭配和使用的了解，感受作品的風(fēng)格和作者的情緒。許多著名的繪畫作品在色彩的搭配和運(yùn)用上都可圈可點(diǎn)，一幅優(yōu)秀的作品更離不開色彩的修飾。比如《蒙娜麗莎的微笑》這幅畫，雖然基調(diào)偏暗，色彩相對(duì)黯淡，但是蒙娜麗莎的笑容在圖畫黯淡色調(diào)的映襯下若隱若現(xiàn)，引人遐想，反映了當(dāng)時(shí)文藝復(fù)興時(shí)代下的歷史特點(diǎn)，真實(shí)地表現(xiàn)人類從腐朽的封建制度中解救出來(lái)的情感，追求人性的解放，因而使得這幅畫作聞名于世界。這種線條的勾勒與色彩的應(yīng)用帶給人類思想很大的沖擊，可見色彩應(yīng)用在美術(shù)創(chuàng)造中的重要性。

由此看來(lái)，色彩應(yīng)用能夠更好地表達(dá)人物情感、豐富人物形象、突出人物性格、感受人物內(nèi)心，無(wú)論是人物畫作還是景物畫作，都能夠從色彩的表現(xiàn)中探究作者所要表達(dá)的內(nèi)心世界，從而賦予畫作以靈魂。比如梵高的作品《星夜》，就是以油畫的創(chuàng)作手法表現(xiàn)出梵高內(nèi)心的精神渴求，據(jù)說(shuō)這是梵高在患病時(shí)期的作品，以虛擬的手法表現(xiàn)星光與明月，暗示著梵高內(nèi)心的掙扎與奮斗精神?？梢?，色彩教學(xué)尤為重要，不僅能夠幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)美術(shù)課程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠促進(jìn)學(xué)生品鑒能力的發(fā)展，滿足他們對(duì)精神世界的完美追求，幫助學(xué)生塑造正確的價(jià)值觀。

二、小學(xué)美術(shù)教育中的色彩教學(xué)策略

（一）通過(guò)生活來(lái)認(rèn)識(shí)色彩

藝術(shù)是來(lái)源于生活的，美術(shù)教學(xué)也不能和生活相割裂。在色彩教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生從生活中來(lái)發(fā)現(xiàn)、鑒賞，這樣的教學(xué)符合小學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，難度較低，還能夠同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、發(fā)現(xiàn)美的能力?？梢酝ㄟ^(guò)生活中的色彩讓學(xué)生首先了解不同色彩的用途，首先對(duì)色彩有一個(gè)基本的認(rèn)知。例如在交通信號(hào)燈中為什么要用紅燈表示停？學(xué)生通過(guò)收集資料可以得出紅色的傳播距離長(zhǎng)，并且在歷史的發(fā)展過(guò)程中天然具有了警示作用。將課堂學(xué)到的知識(shí)在生活中印證，學(xué)生才能對(duì)知識(shí)產(chǎn)生更加深刻的理解，才能更加喜歡探究色彩之美。

（二）借助游戲來(lái)感知色彩

游戲是當(dāng)今小學(xué)教育中的主要教學(xué)形式，與小學(xué)生的興趣點(diǎn)相吻合，每每都能吸引他們積極參與其中，收到良好教學(xué)效果。對(duì)于小學(xué)色彩教學(xué)來(lái)說(shuō)，同樣可以以游戲的形式來(lái)開展，讓他們?cè)谟鋹偟那榫w下達(dá)成學(xué)習(xí)的目標(biāo)。教師應(yīng)結(jié)合低、中、高學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)為他們制定出趣味性和深度不同的游戲活動(dòng)。如對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，色彩游戲就應(yīng)具備更強(qiáng)的趣味性，游戲內(nèi)容符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。比如，開展“染色游戲”時(shí)，教師可以先讓學(xué)生自行聯(lián)想與七種顏色相關(guān)的事物，進(jìn)行一場(chǎng)頭腦風(fēng)暴的訓(xùn)練，這既能讓學(xué)生復(fù)習(xí)色彩知識(shí)，又能促進(jìn)學(xué)生的思維能力發(fā)展。紅色可以讓人聯(lián)想到火焰、國(guó)旗、太陽(yáng)、西瓜等。對(duì)于紅色的正面聯(lián)想可從情感方面入手，包括正義、熱心、熱烈、激情等；對(duì)于紅色的負(fù)面聯(lián)想范圍可以拓寬，如流血、戰(zhàn)爭(zhēng)、侵略、憤怒等。橙色可以讓人聯(lián)想到胡蘿卜、橙子、秋季、燈光等。對(duì)于橙色的正面聯(lián)想有輕松、愜意、溫和等，對(duì)于橙色的負(fù)面聯(lián)想主要是無(wú)聊、焦慮、粗魯?shù)?。有些學(xué)生認(rèn)知能力較低，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)于各種顏色的一般聯(lián)想可以做到，但更高層次的正面聯(lián)想與負(fù)面聯(lián)想及涉及文化領(lǐng)域的聯(lián)想就會(huì)比較困難。因此，學(xué)生只要能聯(lián)想出一般事物即可。教師要讓學(xué)生將聯(lián)想的事物畫下來(lái)，用彩筆勾勒出物體輪廓，然后指導(dǎo)學(xué)生選用適合的顏色進(jìn)行填充、描繪，讓學(xué)生充分感受不同屬性事物所具有的顏色特征。在這種實(shí)際動(dòng)手、相互比較、彼此討論的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生積極動(dòng)腦聯(lián)想，理解色彩與應(yīng)用色彩的能力會(huì)產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。

（三）通過(guò)創(chuàng)作來(lái)運(yùn)用色彩

了解了不同色彩在生活中的應(yīng)用及特點(diǎn)后，接下來(lái)就是對(duì)色彩的運(yùn)用，這才是色彩教學(xué)的最終目標(biāo)。掌握不同色彩的運(yùn)用方法能夠進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)色彩的辨識(shí)度，感受色彩帶給人的不同情緒。知識(shí)的學(xué)習(xí)是為了服務(wù)與實(shí)驗(yàn)操作，小學(xué)美術(shù)教學(xué)不僅是要培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，也要增強(qiáng)學(xué)生的繪畫基礎(chǔ)。學(xué)生應(yīng)當(dāng)明確不同的顏色所表達(dá)的精神內(nèi)涵與情感流露，在實(shí)際繪畫的過(guò)程中通過(guò)對(duì)色彩的選擇來(lái)表現(xiàn)自己的情感，或是對(duì)生活的熱愛，或是在繪畫過(guò)程中產(chǎn)生的愉悅。教師可以采取小組教學(xué)的方法，讓學(xué)生互相交流自己的繪畫作品，向小伙伴們講解繪畫作品中自己選擇某種色彩是為了表達(dá)什么樣的情緒。還可以組織比賽，選擇出色彩搭配最好的作品。同時(shí)，教師還可以為學(xué)生布置習(xí)題或者是繪畫任務(wù)，比如同樣畫出一個(gè)人的臉，應(yīng)該選擇什么的色彩才能表現(xiàn)他的情緒呢？表現(xiàn)高興應(yīng)該使用什么樣的色彩？表現(xiàn)失落應(yīng)該使用什么樣的色彩？這樣通過(guò)對(duì)比就可以讓學(xué)生明確不同色彩在表達(dá)情感方面的差異，從而達(dá)到色彩教學(xué)的目標(biāo)。

結(jié)語(yǔ)

色彩是我們生活中不可或缺的重要因素，我們的生活因?yàn)橛辛松识尕S富。美術(shù)教學(xué)更加離不開色彩，因?yàn)樯实倪\(yùn)用而讓美術(shù)作品有了靈魂。注重培養(yǎng)學(xué)生的色彩感知能力，鼓勵(lì)其進(jìn)行色彩的大膽運(yùn)用，能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)色彩的辨識(shí)，加深學(xué)生對(duì)生活的熱愛。而教師提高色彩教學(xué)的質(zhì)量，無(wú)疑會(huì)使學(xué)生終身受益。

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