聶芙蓉

【摘要】? 從我國目前勞動力的道德素質(zhì)來看，整體的道德素質(zhì)偏低。作為中職學校的班主任，還應(yīng)該充分認識到這一點，且在德育教育工作中重視對學生進行感恩教育。教師不僅僅要有學生良好的學習能力，而且還要重視學生的職業(yè)道德觀念以及人品?；谀壳爸新殞W校德育教育的現(xiàn)狀，教師在德育教育的工作中強化對學生進行感恩教育是十分必要的。基于此，教師應(yīng)該意識到感恩教育的重要性，在德育教育工作中有意識的對學生進行感恩教育，從而培養(yǎng)學生正確的三觀。為此，本文從以下三個方面探討了中職班主任在德育教育工作中如何進行感恩教育，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】? 中職班主任 德育工作 感恩教育

【中圖分類號】? G715? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2018）09-247-01

前言

中職學校在教育體系是重要的一部分，主要的目的是培養(yǎng)應(yīng)用型、實用性的人才。進入到二十一世紀之后，各行各業(yè)對于勞動者的專業(yè)素質(zhì)要求也越來越高，因此還需要具有較高的綜合素質(zhì)。中職學校想要更多優(yōu)秀的人才，就需要對學生進行道德教育。感恩教育是德育教育中的重要一部分內(nèi)容，班主任在開展德育教育工作時還應(yīng)該充分認識到感恩教育對學生道德素質(zhì)的重要影響，在教育中提高學生的感恩意識，從而提高學生的綜合素質(zhì)。

一、發(fā)揮班主任表率作用，對學生進行感恩教育

班主任對學生的影響還是比較大的，且一言一行都會影響著學生。為此，想要讓學生懂得感恩，班主任還應(yīng)該在學識上以及品格上都要做學生的楷模。班主任在德育教育工作中可以多給學生分享一些生活中的感恩心得與故事，用自己的行動去教育和影響學生，給學生做好榜樣作用，這樣學生才能夠感受到班主任的付出，才會理解教師，從而轉(zhuǎn)化為感激之情。此外，教師還應(yīng)該關(guān)愛學生，將學生的事情都當做大事來處理，盡自己最大的努力去教育學生，幫助學生。比如說班主任在學生生病時，主動的給學生量體溫、送藥、噓寒問暖等;在生活中，教師要多關(guān)注學生的生活，如在校衣食住行等情況;在學習上，教師更應(yīng)該主動關(guān)注學生的學習，及時的給他們解惑。通過關(guān)心學生讓學生體會到教師辛苦的付出，無形之中激發(fā)學生的感恩之心，感激班主任的培育之恩與關(guān)愛之情，最終促進學生將感激轉(zhuǎn)化成努力學習、積極進取的動力，并以優(yōu)異的成績?nèi)セ貓蠼處煹男量喔冻觥?/p>

二、建立良好感恩協(xié)同機制，滲透感恩教育理念

雖然我國一直提倡的是德、智、體、美、勞全面發(fā)展，但是長期受到應(yīng)試教育的影響，學校過分的重視對學生職業(yè)技能方面的培養(yǎng)，卻忽略了對學生進行感恩教育。從家庭教育的角度來說，家長若是不重視“育人”，那么就會讓學生缺乏感恩意識。長期以來父母對孩子的關(guān)心都是停留在學習成績上，很少甚至是都不關(guān)注孩子的德育，也有些家長在孩子的生活上大包大攬，一味的寵溺孩子，給孩子物質(zhì)上的滿足卻忽略了給他們精神上的滿足。這樣一來就會讓孩子形成不良的思想意識，且缺乏感恩的行為與意識。因此，班主任在對學生進行感恩教育時，還應(yīng)該重視與家長多溝通，可以通過家訪的形式去了解孩子的家庭情況，有的放矢的給學生做思想工作，在教師與家長雙向交流的基礎(chǔ)上盡量讓家長也參與到學校的感恩教育活動中。需要注意的是，家長也應(yīng)該注意自己的言行舉止，與鄰里、朋友互相關(guān)心互相幫助，體貼長輩，讓孩子從小就受到潛移默化的教育。

三、充分利用主題班會，提高感恩教育效率

班主任與學生接觸到機會比較多，且容易被班主任的各方面素養(yǎng)感染。班主任還可以充分利用對學生的了解制定出切實可行的感恩教育策略。主題班會一直是教師開展德育教育工作的途徑，因此教師也應(yīng)該充分利用主題班會對學生進行感恩教育，從而提高德育教育的工作效率。在主題班會的過程中，教師要強化對傳統(tǒng)文化的傳播，讓學生感受到我國傳統(tǒng)文化魅力。此外，班主任還可以邀請家長到校與學生參加以“感恩故事會”為主體的活動，如在父親節(jié)或者是母親節(jié)時，教師邀請家長到校與學生參加親子活動，傾聽孩子說一說自己的愛心故事，講述自己在生活中的感恩事跡等，讓學生在傾聽他人的感恩事跡中受到感染，從而產(chǎn)生感恩之心。另外，還可以開展“互相幫助，互相關(guān)心”為主題的班會活動，讓學生在生活中與同學互相關(guān)心，互相幫助，從而讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣。這對于激發(fā)學生的感恩情感，讓他們認識到感恩教育的重要性具有重要的意義，有利于提高教師感恩教育的效率。

結(jié)束語

總之，面對中職學校學生感恩意識不足等現(xiàn)狀，班主任作為一名教育者，更應(yīng)該主動承擔起感恩教育的重任，抓住培養(yǎng)學生感恩素質(zhì)教育的時機，想方設(shè)法提高感恩工作的實效。此外，班主任還應(yīng)該充分利用各個平臺對進行感恩教育，讓學生真正從心底上接受到感恩教育，培養(yǎng)學生的感恩意識，從而促進學生綜合素質(zhì)的提高。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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