朱暉

【摘要】? 公民社會中，公民意識的養(yǎng)成教育對于培養(yǎng)公民的素質(zhì)有著積極的意義，為能更好地培養(yǎng)公民的意識，就要在校園范圍內(nèi)進(jìn)行公民意識的氛圍營造，使學(xué)生對公民意識的了解不僅停留在書本上，而且能夠延伸到社會生活中。

【關(guān)鍵詞】? 校園文化 公民意識 結(jié)合

【中圖分類號】? G637? ?? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2018）09-248-01

通過校園文化進(jìn)行滲透是對高中學(xué)生進(jìn)行公民意識教育的最佳途徑之一。通過校園文化的建設(shè)，高中學(xué)生的公民意識能得到較好的培養(yǎng)，這對學(xué)生今后的發(fā)展有積極影響，也是國家棟梁之才應(yīng)具備的基本素養(yǎng)之一，所以高中階段教師需要積極研究公民意識教育與校園文化融合的課題。

一、做好校風(fēng)建設(shè)工作保障公民意識教育

高中生公民意識的教育與培養(yǎng)工作需要學(xué)校從自身的校風(fēng)問題著手，包含教風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及校園民主作風(fēng)等組成部分，其中教師的教風(fēng)是最為重要的基礎(chǔ)，也是對學(xué)校教育質(zhì)量影響最大的一部分，教師的教風(fēng)對于學(xué)生有著極大的影響，直接影響到了學(xué)生的學(xué)習(xí)和健康成長，對于學(xué)生是否能夠形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣也有著決定性的影響。良好的學(xué)風(fēng)能夠有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對學(xué)生的品質(zhì)進(jìn)行有效培養(yǎng)。同時，若想形成積極向上的校風(fēng)，必須要由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及相關(guān)的管理部門進(jìn)行積極引導(dǎo)。通過良好的校風(fēng)建設(shè)，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更加積極努力，能夠讓學(xué)生主動投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。在對學(xué)生進(jìn)行公民意識教育的過程中需要學(xué)生能夠?qū)處煹闹v解形成有效地理解，需要教師能夠給予學(xué)生更大的幫助。在校園文化的建設(shè)工作中，學(xué)生公民意識的提高將會使得校園文化呈現(xiàn)出健康發(fā)展的態(tài)勢，將能夠為學(xué)生提供更加健康、更加適合學(xué)習(xí)和成長的校園環(huán)境。而校園文化的有效建設(shè)以及學(xué)生的公民意識的有效培養(yǎng)，都需要以良好的校風(fēng)作為保障，因此必須要加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)，有效促進(jìn)校風(fēng)建設(shè)工作的開展，提高學(xué)生的公民意識。

二、組織多樣化實踐實現(xiàn)公民意識滲透

教師在開展公民意識滲透的時候，需要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)中的書本教育為主的模式，需要通過自身實踐活動的引入對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，使得學(xué)生能親身的體驗到公民教育的重要性。教師通過社會實踐性活動讓學(xué)生能深層次的領(lǐng)悟到公民的概念，這樣學(xué)生才能在學(xué)習(xí)公民意識的同時，更深入的探究相關(guān)的學(xué)科知識內(nèi)容，使得學(xué)生能對政治學(xué)習(xí)有新的認(rèn)知與感悟。通過社會生活實踐學(xué)生能從校園中走出來，也能在實踐中合理的運用所學(xué)知識內(nèi)容，在發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的過程中，達(dá)到知行合一的效果，并能解決知識學(xué)習(xí)與實際相脫離的矛盾問題。這要求教師能在教學(xué)中經(jīng)常性地進(jìn)行社會實踐的制度化活動，從身邊的小事入手，力爭解決身邊的小事，讓學(xué)生在走入社會以后能對生活有更多的熟悉感，使學(xué)生養(yǎng)成良好的社會公德意識。

對于高中階段的學(xué)生而言，教師讓學(xué)生在校園內(nèi)進(jìn)行知識學(xué)習(xí)的同時，也要讓學(xué)生走出校園，關(guān)注身邊的事件。現(xiàn)階段高考考試中實際應(yīng)用類題目的出現(xiàn)，就是考察學(xué)生對生活的觀察能力和實踐能力。教師可以開展服務(wù)類學(xué)習(xí)活動，服務(wù)學(xué)習(xí)一方面指通過服務(wù)社會的方式的對學(xué)生的知識學(xué)習(xí)產(chǎn)生促進(jìn)作用，更為重要的是讓學(xué)生的公民責(zé)任和公民意識得到更好的培養(yǎng)，使得學(xué)校能對學(xué)生的實踐能力提高度重視，讓學(xué)生能在實踐中對公民意識有效踐行。譬如，教師讓學(xué)生對社會調(diào)查、社區(qū)法律和當(dāng)?shù)氐娜嗣翊韰⑦x活動進(jìn)行關(guān)注，讓學(xué)生能通過實踐了解到書本知識的具體應(yīng)用，這要遠(yuǎn)超于教師的語言講授，學(xué)生能多角度、全方位的對公民意識有所了解，與此同時教師更要組織學(xué)生開展多種類型的課外公民意識教育活動。譬如，教師組織學(xué)生參與的愛心活動、希望工程活動和青年志愿活動，讓學(xué)生參與到活動中更好的體會公民意識?？傊處熀侠淼睦霉窠逃姆绞?，讓學(xué)生對公民意識有所理解，使學(xué)生能在良好的氛圍中，更加深化對公民意識的認(rèn)知，進(jìn)而能讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中踐行公民義務(wù)，使學(xué)生能對社會情況、國家情況、公民權(quán)利和義務(wù)有更多的感悟，從而能更好地促使學(xué)生公民意識的產(chǎn)生。

三、完善管理制度，保障公民意識與校園文化建設(shè)

完善的管理制度能夠在很大程度上對教育工作起到促進(jìn)作用。在校園文化的建設(shè)上以及對學(xué)生進(jìn)行公民意識培養(yǎng)的過程中都需要以完善的管理制度作為保障。在完善的管理制度下，學(xué)校能夠?qū)W(xué)生的思想和行為進(jìn)行有效地引導(dǎo)和規(guī)范，在良好的紀(jì)律下，校園文化建設(shè)將會得到有效保障，對學(xué)生的培養(yǎng)工作也將會變得更加順利。在校園文化的有效建設(shè)工作中，學(xué)校可以將公民教育滲透到管理工作當(dāng)中，通過嚴(yán)格的管理，對學(xué)生的積極性和主動性進(jìn)行調(diào)動，使得學(xué)生能夠形成良好的公民意識和道德意識，使得學(xué)生能夠更加自立，同時也能夠更加的自律。

結(jié)束語

對于高中階段的學(xué)生而言，公民意識與校園文化建設(shè)兩者的結(jié)合，能提高學(xué)生的社會責(zé)任意識，更能讓學(xué)生的主體意識有發(fā)展，使學(xué)生的社會公德意識也有提高，更能讓學(xué)生的能將政治課程中學(xué)習(xí)到的公民意識更好地融入到實踐中來。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]李乃亮.高中生公民意識教育問題與對策研究——基于蚌埠市普通高中的調(diào)查[D].安徽師范大學(xué)，2011.

[2]夏靜松.淺談高中思想政治課中的公民意識教育[J].現(xiàn)代基礎(chǔ)教育研究，2011（1）：201-204.