婁旸

摘 要：在高校思想政治教育教學(xué)中，教師作為知識的傳播者在人力資源中占核心地位。高校在人力資源的開發(fā)和利用上還有很多問題有待解決。高校思想政治教育人力資源的主要整合途徑為，組建和完善人力資源結(jié)構(gòu)，樹立大思政意識，通過人力資源的整合構(gòu)建全員育人、多角度育人的思政教育新局面。

關(guān)鍵詞：思政教育；人力資源；高校

高校思想政治教育的更深層次的向前發(fā)展，需要我們對教育資源盡快進(jìn)行優(yōu)化處理整合。用統(tǒng)一的方式整合多種資源進(jìn)而消除單一資源的限制，這不僅是關(guān)于思想政治教育資源本身的開發(fā)和利用，而是在很大程度上影響了思政教育的失效性。很多學(xué)術(shù)界內(nèi)已經(jīng)有了很多這方面的論述，我們在本文中只對思想政治與人力資源整合的相關(guān)問題進(jìn)行探討。

高校的思想政治教育中的人力資源主要可以分為三個部分，既學(xué)生、老師、輔導(dǎo)員。這三個部分很顯然不能包含人力資源中的所有，當(dāng)中對大學(xué)生這一思政教育主要受眾群體沒有過多重視。高校思想政治教育中人力資源主要包括外部資源和內(nèi)部資源兩個部分。其中外部資源主要包括校外一些可以提供思政教育的人和組織；內(nèi)部資源是指校園內(nèi)部從事思想政治教育的相關(guān)人員和學(xué)生組織。譬如思政教育管理者、教師、輔導(dǎo)員以及學(xué)生組織的團(tuán)體。另外，高校中各個專業(yè)老師也應(yīng)該是思政教育的傳播者。

一、人力資源在高校思政教育的開發(fā)利用

近幾年來，很多高校在思政資源整合方面都加大人員投入，但礙于物質(zhì)資源和精神資源等因素的相對匱乏取的的成績不是十分突出，在人力資源的開發(fā)和利用方面，又受到教師隊伍缺乏大思政視角下的全局觀念。

（一） 校外人力資源開發(fā)和利用的現(xiàn)狀

我國地域廣闊全國各高校分布區(qū)域廣，各高校的校外人力資源多少不一，文化教育發(fā)達(dá)地區(qū)的名人名家就多，愿意為思政教育做貢獻(xiàn)的人就多，高?？梢岳眠@一地區(qū)優(yōu)勢積極開發(fā)相對豐富的校外人力資源，將一些知名的勵志人士、社會楷模和交流方便的家長及相關(guān)社團(tuán)的負(fù)責(zé)人組織起來聘任為學(xué)校的顧問輔導(dǎo)員，從而進(jìn)行思想政治教育工作。但在實際調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，有很多學(xué)校由于一些原因?qū)嵤┑倪€是不到位，校外聘任的顧問輔導(dǎo)員隊伍普遍存在人員較少等問題，即便是聘請了這方面的專業(yè)人才，也沒有真正起到應(yīng)有的作用。

（二）高校對校內(nèi)思政資源的利用

目前，在我國高校思政教育工作主要由校黨委負(fù)責(zé)。從隊伍的組成來看，高學(xué)歷，高職稱的雙高師資力量占主要部分，這是我們提高思政教育工作質(zhì)量的重要保障。從組織結(jié)構(gòu)來看，很多高校都已經(jīng)開始組建“大學(xué)生思想政治教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，但各部門之間的協(xié)調(diào)能力不強，教師與教師之間、各部門與任課老師之間溝通不到位等各種問題仍然存在，思政教育實際上還是處于孤立狀態(tài)，其最終結(jié)果并沒有我們想要的。

各專業(yè)教師在思政教育中沒有發(fā)揮他們的作用。很多專業(yè)課教師在課堂上并沒有擔(dān)當(dāng)起育人的責(zé)任。專業(yè)課教師之間存在著學(xué)科專業(yè)的差別，各學(xué)科在育人任務(wù)方面存在著很大的差異，但教育學(xué)生做一個有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)?shù)挠杏弥耸敲恳晃焕蠋煙o法推卸的責(zé)任。

（三）校內(nèi)學(xué)生人力資源的利用

高校思政教育可以利用的學(xué)術(shù)資源主要包括學(xué)生和學(xué)生團(tuán)體。大學(xué)生是高校思想政治教育的最終受益人，他們理所應(yīng)當(dāng)?shù)某蔀樗枷胝谓逃膮⑴c者，我們必須調(diào)用起學(xué)生的積極性，才能保證思想政治教育能夠達(dá)到我們最終的教學(xué)目的。讓每個學(xué)生都能積極學(xué)習(xí)思想政治教育內(nèi)容，力爭成為思政教育的典型案例。這里也主要看每個學(xué)校是如何利用和發(fā)掘這類資源，尤其是利用樹立典型人物的這種方式，更加有利于思想政治教育工作的迅速開展。同時，利用學(xué)生社團(tuán)的力量，通過社團(tuán)舉行各類思政主題活動，學(xué)生們才能得到發(fā)揮自我能力的空間，思想道德水平和組織紀(jì)律得到提高。

二、高校思想政治教育人力資源的整合

高校應(yīng)該盡快建立黨務(wù)領(lǐng)導(dǎo)下的思政教育機構(gòu)，同時完善思政教育領(lǐng)導(dǎo)的運作機制。同時我們必須加強對思政工作的組織和管理工作。對學(xué)校內(nèi)部和外部資源進(jìn)行合理調(diào)配和協(xié)調(diào)。尤其是在學(xué)校內(nèi)部盡快完善思政教育人員的人力資源整合工作。在人員的調(diào)整和調(diào)配上校黨務(wù)應(yīng)該給予足夠的支持和幫助，資金上應(yīng)該給予扶持。在從管理層面上來講，人力資源整合不僅涉及到了思政教育的運作機制和保障，同時也涉及到了高校工作的方方面面。同時也更加關(guān)系到教育理念和方式的轉(zhuǎn)變。特別是在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，怎么樣能夠更好的抓住時代賦予我們的歷史使命，更加貼近當(dāng)代大學(xué)生的真實生活狀態(tài)，了解大學(xué)生的真正想法，固守思想政治教育的主戰(zhàn)場，這必將是對高校思想政治教育管理者的一次重要考驗。

整合思政教育人力資源的首要任務(wù)是做好高校內(nèi)部教師隊伍的整合工作。因為教師作為思政教育的主要力量，將直接影響高校思想政治教育的時代走向。有效整合校外兼職輔導(dǎo)員隊伍，大力發(fā)展兼職輔導(dǎo)隊伍的建設(shè)工作。同時加強同城內(nèi)高校與高校間的互動合作，定期指派本校兼職輔導(dǎo)員到其他學(xué)校進(jìn)行授課。校園內(nèi)部師資隊伍要著重管理工作，便于整合思政教師的思想政治統(tǒng)一性。在各校院系設(shè)置責(zé)任主體負(fù)責(zé)制度，各專業(yè)教師應(yīng)在傳授專業(yè)知識的同時，協(xié)調(diào)做好思想政治教育工作。

結(jié)束語：

總之，隨著科技的快速發(fā)展高校思政教育工作也緊隨時代潮流。利用更加高效的人力資源管理模式拓展思政教育的新思路新方向。力爭為社會培養(yǎng)出一批合格的擁有思想政治覺悟過硬的新型復(fù)合式人才。

參考文獻(xiàn)：

[1] 馬 真.高校思想政治教育人力資源隊伍開發(fā)路徑探索[J].經(jīng)濟研究導(dǎo)刊，2017，（07）.

[2] 袁仕遠(yuǎn).高校思政實踐教學(xué)資源多元化整合及一體化發(fā)展探究[J]，湖南科技學(xué)院學(xué)報，2018，（04）.

[3] 黃 珊.新時期背景下大學(xué)生思想政治教育個性化培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究[J].法制博覽，2018，（27）.

[4] 趙金玲.創(chuàng)新思政課實踐教學(xué)形式構(gòu)建大思政格局[J]，教育教學(xué)論壇，2018，（38）.

[5] 趙慧星.高職院校思政課教學(xué)中的職業(yè)道德教育淺析[J]，教育教學(xué)論壇，2018，（39）.

作者簡介：

婁 旸，男，吉林長春，長春工業(yè)大學(xué)人文信息學(xué)院藝術(shù)設(shè)計系，思想政治輔導(dǎo)員，助教，本科，研究方向：思想政治教育。