張金陵

摘要：隨著我國(guó)綜合國(guó)力的提升對(duì)初中的教學(xué)也提出了新的教學(xué)理念和教學(xué)要求，而創(chuàng)客教育是在新課改背景下提出的一種新型的教學(xué)模式。在初中信息技術(shù)的課堂上運(yùn)用創(chuàng)客教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)眼等學(xué)習(xí)信息技術(shù)的能力有著推動(dòng)作用。所以說(shuō)，創(chuàng)客教育是最符合當(dāng)下社會(huì)上信息技術(shù)高速發(fā)展的一種教學(xué)模式，它能夠有效的將課本上的知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容相結(jié)合后傳授給學(xué)生，可以更加豐富學(xué)生的思維，進(jìn)而活躍課堂氛圍。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)客教育；初中課堂；信息技術(shù)；實(shí)踐教學(xué)

引言：

創(chuàng)客教育是一種強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新和實(shí)踐的素質(zhì)教育。所以在此基礎(chǔ)上對(duì)初中生在信息技術(shù)課堂上進(jìn)行“創(chuàng)客教育”思想的培養(yǎng)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)實(shí)中所存在的事物進(jìn)行創(chuàng)新興趣具有積極作用。將教育和創(chuàng)客文化相結(jié)合，使用數(shù)字化的教學(xué)工具，鼓勵(lì)學(xué)生在探索發(fā)明創(chuàng)造中主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)解決問(wèn)題和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。本文對(duì)在初中信息技術(shù)的課堂上使用創(chuàng)客教育進(jìn)行了闡述，做出了一定的實(shí)踐方法的探究。

一、創(chuàng)客教育在初中信息技術(shù)課堂上使用的重要性

創(chuàng)客從廣義上來(lái)講是指有創(chuàng)意，并能夠付諸實(shí)踐進(jìn)行創(chuàng)新的人，創(chuàng)新之人皆可稱之為創(chuàng)客；從狹義上來(lái)講是指那些酷愛(ài)科技、熱衷實(shí)踐、樂(lè)于分享，努力將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的人。而創(chuàng)客教育和信息技術(shù)相結(jié)合之后，采用項(xiàng)目學(xué)習(xí)的方式，創(chuàng)新出新的教學(xué)想法，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐將自己的想法變成現(xiàn)實(shí)。在初中信息技術(shù)的課堂上使用創(chuàng)客教育，老師要教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)信息技術(shù)的知識(shí)，并加以利用，最終培養(yǎng)出自主創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，充分發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動(dòng)性。對(duì)于初中信息技術(shù)的老師來(lái)說(shuō)，創(chuàng)客教育和學(xué)生的好奇心理在教學(xué)中可以起到互補(bǔ)的作用，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，老師將創(chuàng)客教育和信息技術(shù)的課堂教學(xué)進(jìn)行整合，其中創(chuàng)客教育所倡導(dǎo)的將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)、并結(jié)合自己的創(chuàng)造力進(jìn)行問(wèn)題解決的過(guò)程，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力的重中之重的。

二、創(chuàng)客教育在初中信息技術(shù)教學(xué)課堂上的實(shí)踐策略

（一）引誘學(xué)生的好奇心進(jìn)行創(chuàng)客教育

信息技術(shù)作為近年來(lái)新興起的一門課程，學(xué)生對(duì)于高科技的使用是充滿好奇心理的，老師在進(jìn)行創(chuàng)客教育的時(shí)候可以利用學(xué)生的好奇心進(jìn)行誘導(dǎo)。但是，隨著課程教學(xué)的不斷深入，信息技術(shù)課程所涉及的教學(xué)內(nèi)容也越來(lái)越復(fù)雜，理解難度也越來(lái)越大，甚至于有的內(nèi)容學(xué)生是完全不理解的，所以也就導(dǎo)致了學(xué)生在不斷深入的學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸喪失了學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。

所以老師信息技術(shù)的課堂上，老師可以使用創(chuàng)客教育的教學(xué)方法來(lái)喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，在學(xué)生對(duì)課堂充滿了興趣的前提下進(jìn)行信息技術(shù)知識(shí)得傳授，才能提高課堂的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生才能夠發(fā)揮出自己的創(chuàng)客精神。

例如，在老師傳授《公式與函數(shù)》這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的課程中，因?yàn)檫@部分知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的表格操作，而且還可以進(jìn)行實(shí)際的運(yùn)算，所以這部分是初中信息技術(shù)課堂最重要的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。那么在這節(jié)課上怎么激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成為了老師所思考的一個(gè)問(wèn)題？那么，老師提出一個(gè)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中會(huì)碰到的一個(gè)問(wèn)題來(lái)進(jìn)行講解，對(duì)喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也是有效的。比如讓學(xué)生進(jìn)行“期中考試成績(jī)”的表格運(yùn)算，有的學(xué)生認(rèn)為平均分是一個(gè)班級(jí)平均水平的表現(xiàn)，而有的學(xué)生則認(rèn)為成績(jī)中極端數(shù)據(jù)的存在會(huì)影響平均分。在學(xué)生進(jìn)行討論的過(guò)程中可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，也成功激發(fā)了學(xué)生的思維能力，他們不再是被老師推著來(lái)學(xué)習(xí)，而是積極、主動(dòng)的去思考這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該怎樣去解決，創(chuàng)新出更多新穎的想法。

（二）在初中信息技術(shù)的課堂上塑造創(chuàng)客文化氛圍

創(chuàng)客教育可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和勇于探索的道路的勇氣，為學(xué)生今后的全面發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并且，在當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展過(guò)程中，傳統(tǒng)的教育培養(yǎng)出的人才已經(jīng)滿足不了社會(huì)上對(duì)人才的需求，當(dāng)今社會(huì)上創(chuàng)新型的人才才是社會(huì)所需要的。而在初中信息技術(shù)的課堂上定期舉辦一些創(chuàng)客精神的講座或者規(guī)范化和規(guī)律性的創(chuàng)客活動(dòng)，會(huì)塑造出濃厚的創(chuàng)客氛圍，這種濃郁的創(chuàng)客氛圍對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的知識(shí)點(diǎn)時(shí)會(huì)起到推動(dòng)性的作用。

（三）創(chuàng)設(shè)出教學(xué)情境引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)客思維

在初中信息技術(shù)教學(xué)的課堂上，創(chuàng)設(shè)出相對(duì)應(yīng)的教學(xué)情境是進(jìn)行創(chuàng)客教育的實(shí)踐的前提，因?yàn)?，相?duì)應(yīng)的教學(xué)情境可以有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，有趣的課堂可以從心底引誘出學(xué)生滿滿的求知欲望，從而增加了學(xué)生的課堂參與度。

例如，老師在課堂正式講解知識(shí)點(diǎn)之前，老師可以先向?qū)W生普及創(chuàng)客精神的含義以及創(chuàng)客精神的重要性，也可以和正在芒果臺(tái)熱播的《明星大偵探》一樣為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出和這節(jié)課有關(guān)的教學(xué)情境，并且給不同的學(xué)生分配到不同的就角色和學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣為培養(yǎng)學(xué)生的興趣買下了種子，也更快的讓學(xué)生了解這節(jié)課老師所要講述的內(nèi)容是什么意思。接下來(lái)學(xué)生可以模仿《明星大偵探》里選擇出一個(gè)偵探來(lái)進(jìn)行場(chǎng)面控制，然后每位學(xué)生通過(guò)對(duì)自己任務(wù)的理解和利用信息技術(shù)的便利為這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)制作出一個(gè)短片的介紹。這樣既加強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也掌握了知識(shí)點(diǎn)。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，融合創(chuàng)客思維到初中信息技術(shù)的教學(xué)中去，是教育方式的一種進(jìn)步，既符合時(shí)代發(fā)展的要求，又順應(yīng)了教育改革的要求，能夠發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的認(rèn)知能力，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。分析和探究利用創(chuàng)客思維進(jìn)行教學(xué)的策略，是探討學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的綜合協(xié)調(diào)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的重要途徑。

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