摘要：新課改的實(shí)施給初中英語(yǔ)教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)。初中英語(yǔ)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的奠基階段，以基礎(chǔ)的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)為學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，促使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂導(dǎo)入的教學(xué)模式在教學(xué)中是一種有效的教學(xué)方式，良好的課堂導(dǎo)入方式能夠?yàn)檎n堂教學(xué)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，積極引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)從開(kāi)始就吸引了學(xué)生的注意力，有效的提高了英語(yǔ)課堂的教學(xué)質(zhì)量。本文從課堂導(dǎo)入式教學(xué)方法的原則為探討起點(diǎn)，分析初中英語(yǔ)課堂中有效導(dǎo)入的策略，為初中英語(yǔ)教學(xué)工作提供參考。

關(guān)鍵詞：初中；英語(yǔ)教學(xué)；課堂導(dǎo)入；方法

引言：

基于新課改的教育背景，初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用課堂導(dǎo)入的教學(xué)方法，首先需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方式，深入理解課堂導(dǎo)入的教學(xué)方式。教學(xué)方法的改變，需要在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，總結(jié)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極嘗試新的教學(xué)方法和理念，不斷擴(kuò)大學(xué)生的思維，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。應(yīng)用課堂導(dǎo)入的教學(xué)方法，需要在大量的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題，創(chuàng)造出高效的課堂導(dǎo)入方式，為學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)創(chuàng)造良好的起點(diǎn)。

一、課堂教學(xué)有效導(dǎo)入的原則

（一）課堂教學(xué)導(dǎo)入的適用性原則。

在課堂導(dǎo)入教學(xué)方式的創(chuàng)新過(guò)程中，首先需要堅(jiān)持的教學(xué)原則就是適用性的課堂導(dǎo)入原則。課堂教學(xué)要注重適用性，不宜過(guò)長(zhǎng)也不宜太短，用五分鐘左右的時(shí)間作為課堂教學(xué)導(dǎo)入時(shí)間，不占用大量的課堂時(shí)間，將課堂的主旨內(nèi)容給學(xué)生以最清晰的脈絡(luò)呈現(xiàn)出來(lái) [1]。

（二）課堂教學(xué)導(dǎo)入的關(guān)聯(lián)性原則。

課堂導(dǎo)入除了要和課堂教學(xué)內(nèi)容具有很大的關(guān)聯(lián)性，更需要對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程有巨大的啟發(fā)性作用。有效的課堂導(dǎo)入方式可以使學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)能夠記憶重現(xiàn)，而且可以對(duì)將要學(xué)習(xí)的知識(shí)有大致的思考，這樣就建立了一個(gè)完整的學(xué)習(xí)體系。

（三）課堂教學(xué)導(dǎo)入的靈活性原則。

新的課堂教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入，必須要講究一定的技巧性和靈活性，這樣才能使課堂導(dǎo)入的教學(xué)方式不會(huì)顯得突兀，巧妙的融入新的教學(xué)內(nèi)容中。對(duì)于不同的內(nèi)容，或者根據(jù)不同的時(shí)事背景，靈活的引入新的課堂教學(xué)內(nèi)容，而且可以靈活的根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)設(shè)計(jì)有趣的課堂導(dǎo)入方式，這樣可以最大程度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量[2]。

二、探究新課改背景下課堂教學(xué)有效導(dǎo)入的方法和策略

（一）初中英語(yǔ)課堂直接導(dǎo)入法。

直接導(dǎo)入的方法，就是用直接引入的方法將課堂內(nèi)容引入教學(xué)環(huán)節(jié)，從課堂開(kāi)始給學(xué)生樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，課堂教學(xué)的主要思路和大致內(nèi)容。這樣的方式可以讓學(xué)生明確了解到課堂教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容，快速地融入課堂教學(xué)中。直接引入的方法也要講究引入的原則，綜合考慮初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的各種問(wèn)題，用最有效的方式導(dǎo)入新的課堂內(nèi)容，這樣才能有效實(shí)現(xiàn)課堂導(dǎo)入。

（二）多媒體形式的多樣化課堂導(dǎo)入法。

發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，為教學(xué)工作提供了更多的教育資源和良好的教學(xué)條件。多媒體教學(xué)設(shè)備將英語(yǔ)課堂教學(xué)的形式以及內(nèi)容都進(jìn)行很大的改變。初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，運(yùn)用多媒體的教學(xué)方式進(jìn)行課堂導(dǎo)入，可以對(duì)課堂導(dǎo)入的內(nèi)容和形式進(jìn)行優(yōu)化。比如，在學(xué)習(xí)《外研版七年級(jí)上冊(cè)》 Module9 People and places這一節(jié)的內(nèi)容時(shí)，主要通過(guò)學(xué)習(xí)課本內(nèi)容學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的語(yǔ)法知識(shí)。對(duì)于這一節(jié)的知識(shí)，首先可以設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)短的視頻材料導(dǎo)入課堂語(yǔ)法知識(shí)，視頻材料的內(nèi)容主要針對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，比如對(duì)話情景可以設(shè)置為幾個(gè)中學(xué)生在假期通電話互相詢(xún)問(wèn)對(duì)方在做什么事情的情景。對(duì)話中的 A同學(xué)說(shuō) Im playing basketball， 同學(xué) B說(shuō) I m singing an English song，這些對(duì)話中涉及到的對(duì)話形式都是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，老師可以引導(dǎo)學(xué)生思考，情景對(duì)話中涉及到的英語(yǔ)單詞都有什么共同特點(diǎn)。如果讓學(xué)生嘗試表達(dá)自己正在做的事情該怎樣表達(dá)這樣的問(wèn)題，有效地將課堂內(nèi)容導(dǎo)入。

（三）趣味性游戲課堂導(dǎo)入法。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)本身有很大的難度和枯燥性，再加上初中生在課堂中注意力集中時(shí)間短，課堂學(xué)習(xí)中容易思想拋錨。所以，設(shè)計(jì)趣味性的游戲課堂導(dǎo)入方式，能使英語(yǔ)課堂一開(kāi)始就引起學(xué)生的興趣，使學(xué)生從一開(kāi)始就積極融入到課堂學(xué)習(xí)中。這樣的教學(xué)方式使英語(yǔ)課堂有了一個(gè)良好的開(kāi)端，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，課堂氣氛活躍，教學(xué)質(zhì)量很大程度上也得到了提升。例如，在學(xué)習(xí)《外研版八年級(jí)上冊(cè)》 Module 2 My home town and my country這一節(jié)的內(nèi)容時(shí)，主要學(xué)習(xí)形容詞的比較級(jí)形式，在課堂中設(shè)計(jì)一個(gè)趣味性的小游戲，老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行常見(jiàn)的形容詞書(shū)寫(xiě)小比賽，再讓學(xué)生嘗試寫(xiě)出這些形容詞的比較級(jí)形式，然后自然導(dǎo)入課堂所學(xué)內(nèi)容，這樣就能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)束語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，新課程改革的教育背景，給初中英語(yǔ)課程的教育提出了挑戰(zhàn)的同時(shí)，也指明了新的教育發(fā)展方向。課堂導(dǎo)入的教學(xué)方式有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂的主體把握從一開(kāi)始就獲得了良好的效果。英語(yǔ)本身是一門(mén)外語(yǔ)，對(duì)我國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)本身存在條件的制約，所以更需要把握有限的課堂時(shí)間，在積極探索課堂導(dǎo)入的教學(xué)方式的同時(shí)，也要注重教學(xué)的創(chuàng)新，為教育事業(yè)的發(fā)展探索不同的發(fā)展道路。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱云霞. 新課改背景下提高初中英語(yǔ)教學(xué)有效性策略探討[J]. 中學(xué)生英語(yǔ)， 2016（4）：63-63.

[2]錢(qián)文娟. 新課程改革背景下初中英語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題及對(duì)策研究[J]. 作文成功之路（中）， 2017（11）：102-102.

作者簡(jiǎn)介：

藍(lán)德，出生年月：1967年6月—，性別：男， 民族：瑤族，籍貫：廣西南寧，職務(wù)/職稱(chēng)：中學(xué)一級(jí)教師，學(xué)歷：大學(xué)（本科），單位：廣西壯族自治區(qū)南寧市西鄉(xiāng)塘區(qū)雙定中學(xué)，研究方向：1〉班主任一一農(nóng)村學(xué)校班級(jí)管理（養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣），農(nóng)村留守學(xué)生耐心教育。2〉英語(yǔ)教學(xué)一一注重聽(tīng)力、閱讀、書(shū)面表達(dá)指導(dǎo)。