李正凱

摘 要：語(yǔ)文是一門(mén)能夠陶冶學(xué)生情操提升學(xué)生文化素養(yǎng)的學(xué)科，語(yǔ)文與文字緊密相連。小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)對(duì)于學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要，學(xué)生對(duì)于文字、文學(xué)等的學(xué)習(xí)最初接觸都是來(lái)自于小學(xué)階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。隨著素質(zhì)教育改革的推進(jìn)，教育部門(mén)將培養(yǎng)小學(xué)生規(guī)范、整齊的書(shū)寫(xiě)納入到語(yǔ)文的教學(xué)內(nèi)容中，因此如何在語(yǔ)文的教學(xué)工作中教會(huì)學(xué)生正確、規(guī)范的書(shū)寫(xiě)已成為廣大語(yǔ)文教育者積極探討的課題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文 教學(xué) 書(shū)寫(xiě)習(xí)慣

我國(guó)歷來(lái)就有“見(jiàn)字如見(jiàn)人”的說(shuō)法，充分說(shuō)明擁有一手漂亮、規(guī)范的字體是多么的重要。小學(xué)階段是學(xué)生正式開(kāi)始接受教育的最初時(shí)期，因此小學(xué)階段的教育對(duì)于學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，思想道德觀念的樹(shù)立，規(guī)范書(shū)寫(xiě)的培養(yǎng)都有著非常重要的影響。在教育體制不斷改革的背景下，小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)已不僅是對(duì)于學(xué)生課本知識(shí)的講授，還應(yīng)通過(guò)良好的教育方式，致力于學(xué)生的全面發(fā)展，而能夠正確、規(guī)范的書(shū)寫(xiě)也是小學(xué)生全面發(fā)展的一大重要部分。

一、良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的重要性

一個(gè)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣能讓一個(gè)人終身受益?！白秩缙淙恕边@四個(gè)成語(yǔ)家喻戶(hù)曉，擁有一個(gè)良好、規(guī)整的書(shū)寫(xiě)能夠促進(jìn)小學(xué)生多方面的發(fā)展，以下就小學(xué)生培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的重要性進(jìn)行闡述。

一是規(guī)范書(shū)寫(xiě)就學(xué)生最為貼切的重要作用是應(yīng)試考試的需要，我國(guó)是以應(yīng)試教育為主的教育制度，因此規(guī)范整齊的卷面書(shū)寫(xiě)我對(duì)于學(xué)生的考試成績(jī)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，在考試中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)因?yàn)樽舟E潦草而導(dǎo)致考題答案模糊不清，最終失分的情況，因此規(guī)范整齊的書(shū)寫(xiě)對(duì)于考卷來(lái)說(shuō)有重要的影響，尤其是在語(yǔ)文的考試中，由于涉及大量的筆墨，如果書(shū)寫(xiě)字跡潦草會(huì)增加教師改卷工作量不說(shuō)，也會(huì)直接影響最終的得分情況。

二是對(duì)于小學(xué)生行為道德的規(guī)范以及人格的養(yǎng)成方面。我國(guó)的漢字文化博大精深，其不僅是我國(guó)人們進(jìn)行交流溝通的語(yǔ)言，也是一門(mén)精深學(xué)問(wèn)，許多文人墨客通過(guò)練習(xí)漢字來(lái)修身養(yǎng)性，因此可以看出良好的漢子書(shū)寫(xiě)習(xí)慣對(duì)于小學(xué)生的重要性。對(duì)于漢字的書(shū)寫(xiě)要求整整齊齊、方方正正、有棱有角，因此在小學(xué)生一筆一劃進(jìn)行漢字書(shū)寫(xiě)的同時(shí)，對(duì)于剛正、正直的人格的養(yǎng)成也有促進(jìn)的作用，通過(guò)良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)于小學(xué)生各方面行為習(xí)慣的養(yǎng)成均有重要的作用，例如做事的原則性、正直的人格、以及溫文爾雅的性格等。

三是就小學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展以及我國(guó)漢字文化的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)說(shuō)，中國(guó)漢字文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)博大精深，不論是在古代還是在近代，漢字都以其獨(dú)特的魅力影響著世界文化的形成。就古代來(lái)看，早在唐朝時(shí)期就有日本人士到我國(guó)學(xué)習(xí)漢字，并且漢字為基礎(chǔ)創(chuàng)作出了日本字體，就近代來(lái)看，現(xiàn)在的韓國(guó)節(jié)目中，也經(jīng)常能夠見(jiàn)到韓國(guó)人通過(guò)漢字毛筆的書(shū)寫(xiě)來(lái)進(jìn)行修身養(yǎng)性、自我提升，并且隨著中國(guó)國(guó)力的日益增強(qiáng)，中國(guó)文化也受到越來(lái)越多國(guó)家的學(xué)習(xí)，例如在澳大利亞、英國(guó)等國(guó)均開(kāi)設(shè)了漢字的學(xué)習(xí)，可見(jiàn)漢字文化的重要性。現(xiàn)代青少年肩負(fù)著將中國(guó)的漢字文化發(fā)揚(yáng)光大的重任，因此在小學(xué)的教育中，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，是對(duì)于國(guó)家漢字文化得以長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的負(fù)責(zé)。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的措施

（一）開(kāi)設(shè)書(shū)寫(xiě)課堂，引起學(xué)生重視

學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣以及行為習(xí)慣的養(yǎng)成在很大的層面上取決于學(xué)校的教育方式，尤其是小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)。小學(xué)階段的教育是學(xué)生正式開(kāi)始接受教育的最初的階段，也是學(xué)習(xí)意識(shí)形成的最初階段，因此就小學(xué)階段的語(yǔ)文教育對(duì)于學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，應(yīng)該首先引起學(xué)生心理上的重視，讓學(xué)生知道正確與規(guī)范的書(shū)寫(xiě)是他在小學(xué)時(shí)期必須要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)習(xí)目標(biāo)，因此，語(yǔ)文教師應(yīng)聯(lián)合學(xué)校，在教學(xué)的課堂安排上重新設(shè)置，在每星期開(kāi)設(shè)一節(jié)或兩節(jié)書(shū)寫(xiě)課，通過(guò)書(shū)寫(xiě)的開(kāi)設(shè)，讓學(xué)生養(yǎng)成必須規(guī)范書(shū)寫(xiě)的意識(shí)。

（二）加強(qiáng)師生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)

在新的素質(zhì)教育不斷推進(jìn)的教育背景下，教師與學(xué)生之間的關(guān)心應(yīng)該的到實(shí)質(zhì)性的改變：教師更應(yīng)該是小學(xué)生的朋友，是可以信任、可以?xún)A聽(tīng)、并互相幫助的朋友，而不是長(zhǎng)輩與幼輩之間的關(guān)系。以前的教育，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生字跡潦草，教師通常會(huì)通過(guò)訓(xùn)斥的方式督促學(xué)生改正，但其實(shí)在當(dāng)前教育中的小學(xué)生的良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)該更加從學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中與學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)里發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并耐心的指正。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)中，教師應(yīng)從學(xué)生的學(xué)生生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的培養(yǎng)，例如學(xué)生在課堂中的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)不正確時(shí)，及時(shí)提醒學(xué)生改正，當(dāng)學(xué)生因?yàn)檎n業(yè)太多而書(shū)寫(xiě)潦草時(shí)，不應(yīng)著急訓(xùn)斥而是從實(shí)際出發(fā)，幫助學(xué)生通過(guò)不斷的聯(lián)系提升書(shū)寫(xiě)速度，以及書(shū)寫(xiě)的規(guī)范程度，為學(xué)生指導(dǎo)學(xué)習(xí)技巧。另外在平常說(shuō)的語(yǔ)文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生欣賞語(yǔ)文教材中出現(xiàn)的書(shū)法作品，讓他們?cè)诹己脮?shū)寫(xiě)課堂氛圍里養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

（三）創(chuàng)設(shè)書(shū)寫(xiě)情境，激發(fā)學(xué)生書(shū)寫(xiě)熱情

無(wú)論是做什么事，擁有對(duì)所做事的熱情是獲得良好結(jié)果的前提，在學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成中也是同樣，激發(fā)學(xué)生對(duì)于書(shū)寫(xiě)的熱情非常重要。因此語(yǔ)文教師在平常的語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)該多注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于書(shū)寫(xiě)練習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，并通過(guò)表?yè)P(yáng)學(xué)生，或組織書(shū)寫(xiě)比賽等一系列措施讓學(xué)生始終保持對(duì)于書(shū)寫(xiě)的熱情。例如通過(guò)實(shí)際考察我發(fā)現(xiàn)，濟(jì)南市天橋區(qū)的天成路小學(xué)的二年級(jí)一班的學(xué)生整體的書(shū)寫(xiě)都較為規(guī)范與整齊，于是對(duì)學(xué)生進(jìn)行了簡(jiǎn)單的訪(fǎng)問(wèn)，學(xué)生回答他們當(dāng)他們書(shū)寫(xiě)規(guī)范時(shí)，語(yǔ)文老師就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他們小紅花，還經(jīng)常組織他們進(jìn)行班級(jí)書(shū)寫(xiě)比賽或者直接與老師進(jìn)行比賽，比賽評(píng)比優(yōu)秀的人會(huì)得到老師的表?yè)P(yáng)或會(huì)贈(zèng)送他們有趣的課外讀本，因此他們都喜歡書(shū)寫(xiě)，認(rèn)為書(shū)寫(xiě)是一件非常有趣的事情。由此可見(jiàn)，一個(gè)良好的書(shū)寫(xiě)環(huán)境與高漲的書(shū)寫(xiě)熱情對(duì)于小學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)多么重要。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣對(duì)于小學(xué)生的全面發(fā)展有著重要的影響，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)于學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)從多方面考慮，從多方面著手，小學(xué)的語(yǔ)文教師應(yīng)在日常的語(yǔ)文教學(xué)中多加注重對(duì)于學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的引導(dǎo)，通過(guò)引起學(xué)生對(duì)于書(shū)寫(xiě)的重視，激發(fā)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)熱情以及糾正學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)等多方面幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

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