謝玉林

摘要：新時代的發(fā)展也促進(jìn)了教育事業(yè)的巨大轉(zhuǎn)變，對于教育方式和教育理念方面我們都有了新的認(rèn)識和新的想法。轉(zhuǎn)變的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)最終都是為了學(xué)生，希望我們的教育可以培養(yǎng)出全面發(fā)展的學(xué)生，具有較高的的素養(yǎng)和能力水平。因此，小學(xué)的教育是至關(guān)重要的一環(huán)，小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的根基，也是各方面能力品性形成的初使階段，需要教師進(jìn)行正確客觀的指引。只有從小抓好基礎(chǔ)，以后的學(xué)習(xí)之路才更順利。新時代的教育提倡在核心素養(yǎng)下培養(yǎng)學(xué)生，本文將針對小學(xué)數(shù)學(xué)這一學(xué)科進(jìn)行相關(guān)的分析說明，進(jìn)而體現(xiàn)人文素養(yǎng)的核心價值。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；小學(xué)數(shù)學(xué)；運(yùn)算技能培養(yǎng)

一、什么是核心素養(yǎng)

對于學(xué)生來說，發(fā)展核心素養(yǎng)就是讓學(xué)生具備能夠適應(yīng)社會，并且具有可以終身發(fā)展的必備品個和關(guān)鍵能力，為社會發(fā)展貢獻(xiàn)出力量。研究學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的一項(xiàng)重要的舉措，也是當(dāng)代世界教育大背景下的發(fā)展趨勢，是順應(yīng)時代潮流的需要。

對于教師來說，核心素養(yǎng)也是近年來被引入到教學(xué)領(lǐng)域的新詞匯，核心素養(yǎng)需要教師在教學(xué)的過程中打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不再注重學(xué)生單方面成績的提升，要開始重視學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)，幫助學(xué)生全面發(fā)展。

二、現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的常見問題分析

小學(xué)生的自身特性對于他們進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，因?yàn)槟挲g的問題，他們的智力水平和認(rèn)知能力還不是很高，所以這個因素也是導(dǎo)致運(yùn)算能力不高的一個比較重要的因素，接下來我將結(jié)合這個特點(diǎn)分析小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)算的常見問題。

1、運(yùn)算能力較差，不能熟練使用運(yùn)算口訣

數(shù)學(xué)是一個有較久歷史的學(xué)科，內(nèi)容豐富博大精深，所以小學(xué)生并不能很好的理解關(guān)于運(yùn)算知識的內(nèi)容，他們對于這些知識符號和數(shù)字的認(rèn)知，很難運(yùn)用思考和技巧進(jìn)行簡便的學(xué)習(xí)。所以只能采取死記硬背的方法，這也導(dǎo)致他們背完就忘的現(xiàn)象。因此運(yùn)算口訣也很難記得滾瓜爛熟，如此循環(huán)，他們的運(yùn)算能力很難得到提高。

2、運(yùn)算方法不熟練，思路狹窄

由于小學(xué)生所見到的在自己能力范圍內(nèi)的題目很少，所以很難掌握到多種解題方法，而且因?yàn)樗麄兊恼J(rèn)知能力也有限，所以他們會習(xí)慣性的形成思維定勢去固定的記住某一類型的某一中答題技巧，所以很難對一道題目想出多種方法進(jìn)行靈活解答。所以，一旦出現(xiàn)換題目類型的情況就會產(chǎn)生學(xué)生沒有答案的結(jié)果，因?yàn)樗悸分挥幸粭l。因此，小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維較差，思路也比較狹窄，對于運(yùn)算方法的使用能也較差。

3、對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣低下

大多數(shù)小學(xué)生都比較喜歡去玩耍，不喜歡被拘束和管制而且也不想學(xué)習(xí)。尤其是面對數(shù)學(xué)這種比較抽象和困難的學(xué)科，會從心底里產(chǎn)生一種恐懼，不想面對數(shù)學(xué)老師，不想學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。這就導(dǎo)致數(shù)學(xué)教學(xué)的困難，因?yàn)閷W(xué)生呢吧沒有學(xué)習(xí)的興趣，所以對于運(yùn)算能力的培養(yǎng)教學(xué)就更加坎坷，很難收到成效。

三、對于核心素養(yǎng)下的運(yùn)算能力培養(yǎng)策略分析

1、采用新興方式教學(xué)，創(chuàng)造生動課堂

小學(xué)生喜歡的事比較有趣的生動的課堂，并不是抽象性很強(qiáng)的沉悶的課堂。所以可以發(fā)現(xiàn)小學(xué)生一般都喜歡比較溫柔的有風(fēng)趣的老師，因?yàn)檫@種教師的課堂氛圍比較輕松，沒有壓力。相反一個老師上課比較嚴(yán)肅，喜歡小小的懲罰學(xué)生，很少幽默。這樣的話就會讓學(xué)生對這個教師產(chǎn)生害怕的心理，很難去主動的學(xué)習(xí)這門課程。所以需要教師適時的調(diào)整自己的教學(xué)風(fēng)格，盡量與學(xué)生平等的友好相處，做一個受學(xué)生歡迎的教師。

此外教師可以采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，盡量少采取傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，可以采用黑板輔助。因?yàn)橥ㄟ^多媒體教學(xué)可以生動的將圖形和數(shù)字表現(xiàn)出來，形象直觀，比較清晰。

比如在進(jìn)行運(yùn)算能力的教學(xué)時可以講題目打在多媒體上，講答案輸入進(jìn)去，將不同的方法用不用的顏色表示出來進(jìn)行講解。對學(xué)生灌輸不同的解題思路，這樣在潛移默化中讓學(xué)生培養(yǎng)多角度思考問題，進(jìn)而提升相應(yīng)的能力。也可以通過相關(guān)的視頻對學(xué)生進(jìn)行播放，小學(xué)生一般對音頻視頻感興趣，這樣也會大大提高他們的上課興趣。

2、多激發(fā)小學(xué)生的潛在能力，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)

讓學(xué)生參與到實(shí)踐中來，比如在于家長買菜逛超市的過程中，自發(fā)的讓學(xué)生計算金額的數(shù)量，這樣會提高學(xué)生的口算能力，運(yùn)算方法也會得到熟練。并且在與人相處的過程中也可以適應(yīng)周邊的環(huán)境，為以后今早的適應(yīng)社會打下基礎(chǔ)，相關(guān)的核心素養(yǎng)能力也就得到了發(fā)展。

結(jié)語：

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)的運(yùn)算能力不只是學(xué)校單方面的事情，需要教師家長和學(xué)生的共同努力，相出一個比較有效的辦法，讓學(xué)生在輕松愉快中高效的掌握知識。但總的來說小學(xué)生還是需要教師的多多指引才能成長，這就需要教師不斷努力，讓學(xué)生知其然和知其所以然，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本技能。

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