敖勇 李章瑜

摘要：隨著新課改制度的不斷推進(jìn)，我國(guó)的課堂教學(xué)有了很大程度的改變，特別是在教學(xué)方法上，不僅更加多樣化，同時(shí)也更加具有趣味性，在我國(guó)的初中物理教學(xué)中也是如此。如何將枯燥乏味的物理教學(xué)過(guò)程變得生動(dòng)有趣，成為物理學(xué)科教學(xué)者面臨的首要難題。在教學(xué)的過(guò)程中，可以發(fā)現(xiàn)物理學(xué)科與其他學(xué)科的教學(xué)之間存在緊密的聯(lián)系，比如物理與音樂(lè)學(xué)科的教學(xué)就存在一定的相通之處，實(shí)現(xiàn)物理學(xué)科與其他學(xué)科的緊密聯(lián)系，對(duì)完善物理快樂(lè)教學(xué)法也有一定的促進(jìn)作用。本文結(jié)合我國(guó)初中物理教學(xué)的實(shí)際情況，對(duì)快樂(lè)教學(xué)法提出了自己的看法，僅供參考。

關(guān)鍵詞：淺談；初中物理；快樂(lè)教學(xué)法

引言：

我國(guó)的物理教學(xué)深受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，所以教學(xué)過(guò)程比較枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性都比較低，這就導(dǎo)致我國(guó)初中物理教學(xué)效率的低下。為了我國(guó)物理教學(xué)工作的推進(jìn)和教育事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，進(jìn)行教學(xué)方法的改革是非常有必要的?？鞓?lè)教學(xué)法就是一種比較新穎的物理教學(xué)方式，因?yàn)槲锢碇R(shí)中還是有很多有趣點(diǎn)的，這些有趣的點(diǎn)也正是物理教學(xué)工作的突破點(diǎn)，更是快樂(lè)教學(xué)法中的重點(diǎn)，下面結(jié)合一些實(shí)例對(duì)快樂(lè)教學(xué)法進(jìn)行說(shuō)明。

一.快樂(lè)教學(xué)法的概述

快樂(lè)是每一個(gè)人所追求的一種理想狀態(tài)，但是大部分人在日常生活和學(xué)習(xí)工作中都是不快樂(lè)的，特別是在我國(guó)的教育行業(yè)中。我國(guó)的教育行業(yè)發(fā)展起步比較早，一方面為我國(guó)的教育行業(yè)發(fā)展積累了大量的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，但與此同時(shí)，也對(duì)我國(guó)的教育行業(yè)起到了一定的束縛作用，導(dǎo)致我國(guó)教育行業(yè)的教學(xué)方法比較單一，無(wú)法適應(yīng)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)差異。在初中物理教學(xué)中也是如此，初中物理教學(xué)與高年級(jí)的物理教學(xué)還是存在一定差距的。因?yàn)閷W(xué)生的理解能力和思維能力都比較弱，傳統(tǒng)的物理教學(xué)方法很難適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，而采用快樂(lè)教學(xué)法就可以達(dá)到比較理想的教學(xué)效果，因?yàn)檫m應(yīng)了初中學(xué)生自身強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，所以能夠?yàn)槲锢斫虒W(xué)工作起到很大的促進(jìn)作用。在物理的快樂(lè)教學(xué)法中，音樂(lè)知識(shí)能夠起到很大的促進(jìn)作用，當(dāng)然這也就對(duì)教學(xué)工作者提出了更高的要求，要更好地將音樂(lè)知識(shí)融合在物理教學(xué)中，從而達(dá)到快樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)。

二.物理快樂(lè)教學(xué)法與音樂(lè)教學(xué)之間的關(guān)系

物理學(xué)知識(shí)不是孤立的，與很多學(xué)科教學(xué)之間都有著密切的聯(lián)系，因?yàn)槲锢韺W(xué)是一門自然科學(xué)，很多學(xué)科都是大自然與人類文明相結(jié)合的產(chǎn)物，自然也就離不開(kāi)物理學(xué)，特別是音樂(lè)學(xué)科的教學(xué)，也是如此。因?yàn)槲锢硎且婚T科學(xué)，而音樂(lè)是一門藝術(shù)，科學(xué)和藝術(shù)之間的聯(lián)系是比較緊密的，因此音樂(lè)在物理快樂(lè)教學(xué)法中也有很多的應(yīng)用，對(duì)推進(jìn)物理快樂(lè)教學(xué)法的發(fā)展有很大作用。但是在利用音樂(lè)推進(jìn)物理快樂(lè)教學(xué)法的過(guò)程中，首先就要對(duì)音樂(lè)知識(shí)和物理知識(shí)有一個(gè)大致的了解。既要看到音樂(lè)與物理之間的差異，也要看到兩者之間的共性，促進(jìn)兩者的共同發(fā)展。

三.通過(guò)音樂(lè)知識(shí)推進(jìn)初中物理快樂(lè)教學(xué)法的措施

（一）利用樂(lè)器進(jìn)行物理教學(xué)

傳統(tǒng)的物理教學(xué)過(guò)程大部分都是課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)，但是這種教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)我國(guó)初中物理教學(xué)的實(shí)際情況，也很難滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，由此可見(jiàn)推進(jìn)快樂(lè)教學(xué)法的必要性，首先就可以利用音樂(lè)中的樂(lè)器推進(jìn)物理快樂(lè)教學(xué)法。比如音樂(lè)中的打擊樂(lè)就涉及到物理教學(xué)中的力學(xué)知識(shí)和聲學(xué)知識(shí)，從對(duì)樂(lè)器的擊打中，可以發(fā)現(xiàn)力的相互性等其他特點(diǎn)，最重要的是樂(lè)器擊打所營(yíng)造的物理教學(xué)環(huán)境比較輕松，而樂(lè)器的定音就涉及到物理中的聲學(xué)效果。在進(jìn)行樂(lè)器的擊打過(guò)程中，可以發(fā)現(xiàn)不同的力度造成的聲學(xué)效果不同，能大大提高物理快樂(lè)教學(xué)法的教學(xué)效率，也能對(duì)我國(guó)物理快樂(lè)教學(xué)法的發(fā)展起到一定的完善作用。

（二）通過(guò)音樂(lè)原理進(jìn)行物理教學(xué)

眾所周知，音樂(lè)的聲音傳播需要一定的媒介，如果沒(méi)有一定的傳播介質(zhì)，那么再好的音樂(lè)也沒(méi)人可以欣賞，這也可以看出音樂(lè)與物理知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)性。所以在物理教學(xué)的過(guò)程中，可以利用音樂(lè)原理進(jìn)行物理教學(xué)，比如聲音的傳播需要一定介質(zhì)和媒介。如果按照傳統(tǒng)的物理教學(xué)方法對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明，不僅教學(xué)難度比較大，同時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)難度較大，學(xué)習(xí)效果也不理想。這時(shí)就可以將音樂(lè)融合在物理的快樂(lè)教學(xué)法中，通過(guò)音樂(lè)在不同環(huán)境下的播放情況，讓學(xué)生感受到物理學(xué)知識(shí)的重要性，也能對(duì)物理學(xué)中的一些基本理論知識(shí)有所了解。比如聲音的傳播需要介質(zhì)，如果只是口頭論述，那么教學(xué)效果一定是不理想的，所以說(shuō)加強(qiáng)音樂(lè)原理在物理快樂(lè)教學(xué)法中的應(yīng)用也是非常有必要的。

（三）利用音樂(lè)設(shè)備推進(jìn)物理教學(xué)

音樂(lè)設(shè)備的發(fā)展是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，所以音樂(lè)設(shè)備的類型和種類也比較多，音樂(lè)設(shè)備與物理快樂(lè)教學(xué)法之間的關(guān)系比較密切，無(wú)論是最原始的打擊樂(lè)還是如今多種多樣的音樂(lè)設(shè)備，都離不開(kāi)物理知識(shí)的支撐，比如音樂(lè)磁帶和CD的錄制，需要用到物理學(xué)中的電子技術(shù)，機(jī)械技術(shù)，數(shù)碼技術(shù)。這些技術(shù)都涉及到了物理教學(xué)中的很多關(guān)鍵點(diǎn)，也是物理教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)，但是按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法很難達(dá)到理想的教學(xué)目標(biāo)，這時(shí)就可以利用音樂(lè)設(shè)備推進(jìn)物理教學(xué)，可以通過(guò)對(duì)音樂(lè)設(shè)備進(jìn)行展示，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)設(shè)備的內(nèi)部構(gòu)造有一個(gè)大致的了解。同時(shí)也能使其對(duì)相關(guān)的物理知識(shí)有所了解，教師也可以充分發(fā)揮快樂(lè)教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)，在對(duì)音樂(lè)設(shè)備的使用和展示過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)物理理論知識(shí)的教學(xué)，切實(shí)提高學(xué)生的審美能力，推進(jìn)快樂(lè)教學(xué)法發(fā)展。

四.結(jié)束語(yǔ)

從上述敘述中可以看出，音樂(lè)知識(shí)在初中物理快樂(lè)教學(xué)法中的應(yīng)用比較廣泛，但是在對(duì)音樂(lè)知識(shí)的利用過(guò)程中，還有很多需要注意的地方，對(duì)物理行業(yè)教學(xué)者來(lái)說(shuō)不僅是挑戰(zhàn)，也是機(jī)遇?？偟膩?lái)說(shuō)，有以下幾個(gè)方面的工作可以加強(qiáng)：從國(guó)家層面來(lái)說(shuō)，要發(fā)揮好引導(dǎo)作用，為教學(xué)工作的推進(jìn)創(chuàng)造一個(gè)穩(wěn)定的外部環(huán)境；從教學(xué)行業(yè)自身來(lái)說(shuō)，要完善教學(xué)方式，加大教學(xué)力度，為教學(xué)工作的發(fā)展注入新的發(fā)展活力。初中物理教學(xué)工作關(guān)系到學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，讓我們攜起手來(lái)一起努力。

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作者簡(jiǎn)介：

敖勇（出生年份—1987年），性別：男，民族：漢族，籍貫：重慶市涪陵區(qū)，職務(wù)：中學(xué)教師/職稱：中學(xué)二級(jí)，學(xué)歷：大學(xué)本科，單位：重慶市第一中學(xué)校，研究方向：中學(xué)物理教學(xué)。

李章瑜（出生年份—1987年），性別：女，單位：重慶市渝北區(qū)盛景天下小學(xué)校，研究方向：中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)。