李偉

摘要：好的生活習(xí)慣是人生的重要導(dǎo)向，好習(xí)慣決定著成功的人生，所以對一個人生活習(xí)慣的培養(yǎng)要從小做起，幼兒時期的兒童對生活環(huán)境比較陌生，處事習(xí)慣和行為習(xí)慣尚未形成，又因為幼兒時期的兒童活潑好動，隨意性較大，所以在幼兒園小班兒教學(xué)中，要把培養(yǎng)幼兒的良好生活習(xí)慣放在教育的重點，并取得家長的配合，從而使得幼兒在學(xué)校和家長的共同努力下，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：小班幼兒；生活習(xí)慣；培養(yǎng)

一、培養(yǎng)小班幼兒生活習(xí)慣的目的

對小班幼兒生活習(xí)慣進行培養(yǎng)，是幼兒園進行教育工作的一項常規(guī)活動，也是開展其他教學(xué)活動的行為基礎(chǔ)和前提。幼兒教育對于人的一生影響是最大的，也是教育領(lǐng)域基礎(chǔ)教育的重要組成部分，所以幼兒園更應(yīng)對學(xué)生的生活習(xí)慣進行良好的培養(yǎng)，由于小班學(xué)生的年齡較小，接觸的事物范圍不大，所以幼兒相對于其他階段的學(xué)生來說，可塑性是非常大的，幼兒很容易接受教師對其行為的訓(xùn)練和糾正，為了使幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，教師要建立平等民主的師生關(guān)系，在對幼兒展開培養(yǎng)生活習(xí)慣的活動中，一切要以幼兒為主，積極調(diào)動幼兒改正錯誤生活習(xí)慣的積極性，教師也應(yīng)注重學(xué)生的生活細節(jié)，不論是大的方面還是小的方面，教師都應(yīng)重點關(guān)注，做好對幼兒生活習(xí)慣的監(jiān)督和檢查工作，是培養(yǎng)小班幼兒良好生活習(xí)慣得到基礎(chǔ)保證，并且人的一生中一些重要的習(xí)慣傾向往往是在七歲之前培養(yǎng)的，對小班幼兒進行生活習(xí)慣的良好培養(yǎng)，尊重了兒童的天性，教師應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡階段特點，進行科學(xué)合理的行為習(xí)慣教育。

二、培養(yǎng)的內(nèi)容與途徑

1.建立良好的師生關(guān)系

教師要在幼兒園的工作中投入更多的熱情和積極性，有助于教師耐心地對兒童的生活習(xí)慣進行糾正和培養(yǎng)，建立良好的師生關(guān)系，是教師培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣的基礎(chǔ)，教師只有真心的熱愛每一個幼兒，才能真正的為幼兒今后生活工作打算，根據(jù)幼兒的身心健康作為教育的出發(fā)點，來對幼兒的生活習(xí)慣進行良好的培養(yǎng)，建立良好的師生關(guān)系，還可以使幼兒聽從教師的訓(xùn)導(dǎo)，教師在日常工作中要求幼兒所做到的事，幼兒會自覺地去完成，如果幼兒對教師存在著抵觸和害怕的心理，那么教師要求幼兒所完成的任務(wù)，幼兒會拖延甚至不愿意完成，導(dǎo)致不能順利的進行幼兒的生活習(xí)慣培養(yǎng)的教學(xué)活動，在現(xiàn)實情況中，由于教師的疏忽，沒有和幼兒進行情感上的交流，比如幼兒在用餐時會故意地說說笑笑，不好好吃飯，甚至還會影響其他幼兒的進餐情況，所以教師要在日常生活中多多觀察，增加與幼兒的交流次數(shù)，使幼兒從心底接受教師，從而使幼兒渴望獲得教師的關(guān)注和表揚，就會改正自身的不良生活習(xí)慣。所以教師要使自身具備親和力，善于在日常生活中利用實際行動和交流來感化幼兒，使幼兒可以配合教師的工作。

2.教師要以身作則

因為幼兒所接觸到的社會事物是比較少的，而教師是幼兒每天接觸最多的人物，所以教師的一舉一動都在幼兒的眼里，無形之中影響著幼兒的行為活動，所以教師要規(guī)范自身的日常行為，給幼兒做好榜樣，教師在教育中對幼兒的示范作用是巨大的，在課下，經(jīng)常會出現(xiàn)幼兒模仿老師的動作和行為的現(xiàn)象，教師的日?；顒釉趦和男睦砹粝吕佑。處熅拖褚幻妗扮R子”，學(xué)生從“鏡子”中觀察教師的形象并且模仿出來，所以教師要提高自身的修養(yǎng)，在日常生活中對自身的行為進行嚴格的規(guī)范，將做人和育人的目標有機結(jié)合起來，在儀表上要大方得體，舉止要端莊穩(wěn)重，在和他人的交流中一定要文明禮貌，并且保持親切和藹的態(tài)度，在和幼兒進行交流的過程中，一定隨時保持微笑，培養(yǎng)高尚的品德情操，在無形之中給兒童的生活習(xí)慣和行為樹立了良好的榜樣，比如在幼兒的睡覺過程中，教師要求在午休時間其他幼兒要保持安靜，但是在此過程中，如果教師在高聲談話，那么幼兒就會認為此條紀律可以不遵守，就會慢慢忽視這個紀律，也給教師后期的糾正教育帶來了一定的難度，所以教師的行為影響著小班兒幼兒的思想，教師一定要對自身的行為進行規(guī)范。

3.要和家長保持密切聯(lián)系

在對幼兒的生活習(xí)慣進行培養(yǎng)的過程中，光靠幼兒園的教育是不夠的，還要將幼兒園和幼兒家庭聯(lián)系在一起，使家長配合學(xué)校的教育工作，幼兒在放學(xué)后，家長也要對幼兒的行為習(xí)慣進行督促并且指導(dǎo)，教師可以多次召開家長會，將培養(yǎng)幼兒的行為習(xí)慣重要性講述給學(xué)生家長，使幼兒家長認識到幼兒時期擁有良好的行為習(xí)慣的意義，并且可以在生活中著重對幼兒的行為習(xí)慣進行關(guān)注，教師可以讓家長在家庭中對幼兒的行為習(xí)慣進行規(guī)范，比如，當(dāng)幼兒遵守正確的行為后，家長可以獎勵學(xué)生小紅花，并且積累了一定數(shù)量的小紅花后會有更大的獎勵，這要使得幼兒在日常生活中注重對自身行為習(xí)慣的規(guī)范，更加聽從老師和家長的引導(dǎo)，長時間運用獎勵制度，可以使幼兒培養(yǎng)自身的良好行為習(xí)慣的積極性提高，從而糾正自身錯誤的生活習(xí)慣，并且可以持久地保持下去，順利達到了教師對幼兒生活習(xí)慣培養(yǎng)的教學(xué)目標。

三、結(jié)束語

處于幼兒階段的兒童因為年齡較小，所以其可塑性較大，當(dāng)成人對其生活習(xí)慣的指導(dǎo)和行為訓(xùn)練時，幼兒是比較容易接受的。并且良好的行為習(xí)慣會使人的一生受益，所以良好的生活習(xí)慣要從幼兒抓起，在學(xué)校和家庭中要注重對兒童良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)，在老師和家長的共同努力下，達到對幼兒良好生活習(xí)慣培養(yǎng)的目標，促進幼兒的身心發(fā)展和我國學(xué)前教育的成功。

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