袁光華

摘要：由于新課改的不斷實(shí)行，對(duì)初中數(shù)學(xué)的教學(xué)要求更加嚴(yán)格。要想提升教學(xué)的效率，那么初中數(shù)學(xué)的教學(xué)方法就要進(jìn)行不斷地優(yōu)化和改革。初中數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力和學(xué)生的創(chuàng)新精神，幫助學(xué)生提高解決問(wèn)題的能力，從而使學(xué)生綜合素質(zhì)不斷的提高。而且新課程標(biāo)準(zhǔn)指出素質(zhì)教育的重要性。因此，在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，也要滲透素質(zhì)教育的內(nèi)容，廣大中學(xué)數(shù)學(xué)教師就應(yīng)當(dāng)改變自己傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不斷地學(xué)習(xí)新的知識(shí)理念，改革和創(chuàng)新自己的教學(xué)方式，能夠充分的激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。因此教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中引入變式教學(xué)法，正確引導(dǎo)學(xué)生建立數(shù)學(xué)的邏輯思維，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，同時(shí)教師也應(yīng)當(dāng)不斷反思，探索最佳的教學(xué)方式，正確的引導(dǎo)學(xué)生不斷思考，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 變式教學(xué)法 應(yīng)用

一、引言

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越重視學(xué)生的教育問(wèn)題。初中數(shù)學(xué)的教學(xué)能夠有效地提升學(xué)生的思維能力和動(dòng)手能力，是學(xué)生初中課程中的重要組成部分之一，教師在教學(xué)時(shí)，不僅要不斷地豐富學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，也要不斷地培養(yǎng)學(xué)生的思考和解決問(wèn)題的能力，這樣會(huì)更加有利于學(xué)生之后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。因此教師教學(xué)方式的革新，成為目前數(shù)學(xué)中的重要問(wèn)題。教師要在數(shù)學(xué)課堂中開(kāi)拓學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生主動(dòng)的去探索學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主體性，鍛煉學(xué)生的思維能力。因此教師可以在教學(xué)中，采用變式教學(xué)的方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力。

二、變式教學(xué)應(yīng)用的意義

變式教學(xué)法的實(shí)質(zhì)是指教師講授數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中從不同的角度幫助學(xué)生理解同一個(gè)知識(shí)內(nèi)容，比如有數(shù)學(xué)公式和數(shù)學(xué)概念的多樣化講解以及根據(jù)不同的已知條件推導(dǎo)一些結(jié)論等，在初中數(shù)學(xué)課堂中采用變式教學(xué)法能夠使數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)變得多樣化，讓教師的教學(xué)具有了靈活性，幫助學(xué)生更清楚的理清數(shù)學(xué)問(wèn)題的思路，使學(xué)生得到一定的啟發(fā)。新課改對(duì)數(shù)學(xué)提出的教學(xué)任務(wù)指明了學(xué)生要能夠通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，把數(shù)學(xué)運(yùn)用到生活中，還要通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，建立一定的數(shù)學(xué)思維，更好的解決其他學(xué)科的內(nèi)容。因此，在初中數(shù)學(xué)課堂中使用變式教學(xué)法，幫助學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

三、變式教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

（一）在講授數(shù)學(xué)概念時(shí)運(yùn)用變式教學(xué)法

因?yàn)閿?shù)學(xué)本身的學(xué)科特點(diǎn)，數(shù)學(xué)概念具有一定的抽象性。而且數(shù)學(xué)語(yǔ)言中含有很多種符號(hào)，學(xué)生在理解的時(shí)候會(huì)有很大的困難，不能夠清楚的理解數(shù)學(xué)概念。這時(shí)，教師就可以在給學(xué)生數(shù)學(xué)概念引入和深入理解的過(guò)程中采用變式教學(xué)的方法，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化，也可以引入實(shí)際生活中的例子，幫助學(xué)生理解概念。

例如，教師在講解圓錐的體積的知識(shí)時(shí)，倘若直接把公式灌輸給學(xué)生，這樣不利于學(xué)生理解公式的含義，學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題時(shí)也會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。這時(shí)，教師可以采用變式教學(xué)的方式，把圓柱體體積公式與圓錐的體積公式進(jìn)行對(duì)比教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生分析他們的相同之處和不同點(diǎn)，幫助學(xué)生更好的理解知識(shí)。也能讓學(xué)生建立起數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。這樣學(xué)生就可以通過(guò)一個(gè)知識(shí)，來(lái)形成自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，有助于學(xué)生的記憶和理解。

（二）在例題講解過(guò)程中運(yùn)用變式教學(xué)法

為了更好的檢驗(yàn)學(xué)生在課堂上對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解程度，幫助學(xué)生理清解題的思路，就需要通過(guò)例題來(lái)講授解題的步驟，讓學(xué)生通過(guò)做題培養(yǎng)自己的邏輯思維，不斷地學(xué)習(xí)解題的方式。因此，教師應(yīng)當(dāng)重視課堂的例題教學(xué)，在例題教學(xué)中采用變式教學(xué)的方式，讓學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行思路的拓展，感受所學(xué)知識(shí)在實(shí)際解題過(guò)程中的應(yīng)用，加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解，靈活的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。而且變式教學(xué)法也能提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)解題的興趣，拓寬學(xué)生的思路，提高學(xué)生思維的敏捷性。

例如一元二次方程根的考察中，方程式為X^2-aX-b=0中一個(gè)根為b且b不為0，那么a+b=（）。這一題中，考的是學(xué)生對(duì)一元二次方程根求值的問(wèn)題，這個(gè)題的難度不大。為了讓學(xué)生更好的理解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，教師可以通過(guò)條件變化來(lái)進(jìn)行變式教學(xué)，對(duì)這個(gè)方程進(jìn)行進(jìn)一步的變化，變?yōu)槿绻鸼為方程式x-3x+1=0的根，求解b-2b-5b+1/b+1的值。這樣可以提高題目的難度，讓學(xué)生能夠更加深刻的理解一元二次方程根的知識(shí)。

（三）變式教學(xué)法運(yùn)用時(shí)需要注意的問(wèn)題

變式教學(xué)法能夠提高數(shù)學(xué)課堂的效率，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。但教師在使用變式教學(xué)法的過(guò)程中，要注意變式教學(xué)法只是一個(gè)教學(xué)方式，在數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)當(dāng)始終把握教學(xué)的重點(diǎn)，圍繞初中數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)來(lái)展開(kāi)教學(xué)。而且也應(yīng)當(dāng)充分考慮到學(xué)生的差異性，運(yùn)用合適的變式方式，讓學(xué)生更加容易接受所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，學(xué)生學(xué)會(huì)一種解題方式比讓學(xué)生會(huì)做一道題更重要，還要符合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，因材施教，注重學(xué)生的主體性。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，變式教學(xué)法能夠幫助初中數(shù)學(xué)的教學(xué)順應(yīng)改革的要求，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得更加具體，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。但是，在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中要始終把握數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)重點(diǎn)，完成教學(xué)的任務(wù)，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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